电子信箱的申请及使用说课稿人教版高中信息技术说课稿-高中信息技术说课内容摘要：
时参与实践 操作，充分 发挥学 生的主体作用， 真 正 实现师 生互 动。 三、 说学 法 观 察、 实践 、交流和 总结 根据建 构 主 义学习 理 论 所强 调 的，以 学 生 为 主体， 学 生由知 识 的灌 输对 象 转变为 信息加工的主体。 在 这节课 中，我始 终 引 导学 生 带 着 浓 厚的 兴 趣 与 求知欲望 进 行 学习与 操作，通 过自主探索 获 取知 识与 技能。 四、 说教学过 程 合理的 组织课 堂 教学 是 教 育成功的 关键。 教学设计应 注意 围绕教学 的重点和 难 点，充分调动学 生的主 观 能 动 性， 发挥 出 教师 的主 导 作用和 学 生的主体作用， 启发 引 导学 生 学习 新知识 ，因此，我在 课 前已 经 根据 调查将 以及就近原 则将学 生 进 行好、差搭配分 组 ，确定小 组 的负责 人（以前申 请过电 子信箱的同 学 或信息技 术课 上反映比 较灵 活的 学 生）。 同 时 在 课 堂 教学过 程分如下几 个环节来实现教学 目 标。 信息技术说课 见本主页信息技术文件夹内 信息技术说课 见本主页信息技术文件夹内 （一）、比 较导 入，激 发兴 趣 通 过 一段 动画显 示：同 学们还 有 2 年多的 时间 就 将 离 开 自己的家 乡 到自己心目中的大学读书 了，到大 学 后同 学们 有那些方法可以和自己的父母、同 学 以及老 师联 系。 引 导学 生先回答，然后利用 动画 展示 学 生 实际 生活中已 经 了解和熟悉的一些交流信息的方式。 （如 、打 电话 、 写 信和 E_mail 等）， 让 各 个 小 组 根据 课 件 内 容展 开讨论这 些信息交流方式的 优 缺点，然后 教师 抽 个别学 生回答， 归纳 得出 结论 ：（使用 E_mail 交流的 优 越性）。 传递 信息速度快 免 费 内 容丰富 然后 问学 生知道如何利用 E_mail 具体的 进 行信息的交流 吗。 部分申 请过电 子信箱以及操。阅读剩余 0%
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