燃气工程制图标准word版内容摘要:
瓶装供应站、调压站等的平面图 1:500, 1:100, 1:50, 1:30 厂站的设备和管道安装图 1:200, 1:100, 1:50, 1:30, 1:10 室外高压、中低压燃气输配管道平面图 1:1000, 1:500 室外高压、中低压燃气输配管道纵断面图 横向 1:1000, 1:500 纵向: 1:100, 1:50 室内燃气管道平面图、系统图、剖面图 1:100, 1:50 大样图 1:20, 1:10, 1:5 设备加工图 1:100, 1:50, 1:20, 1:10, 1:2, 1:1 零部件详图 1:100, 1:20, 1:10, 1: 5, 1:3, 1:2, 1:1,2:1 字体 图纸中的汉字宜采用长仿宋体,字高与字宽应按现行国 家标准《房屋建筑制图统一标准》 GB/T 50001 的规定选用。 汉 字字高宜根据图纸的幅面确定,但不宜小于。 一张图或一套图中同一种用途的汉字、数字和字母大小 宜相同,数字与字母宜采用直体。 尺寸标注 尺寸标注的深度应根据设计阶段和图纸用途确定。 尺寸标注应包括尺寸界线、尺寸线、尺寸起止符和尺寸 数字。 尺寸宜标注在图形轮廓线以外。 尺寸线的起止符可采用箭头、短斜线或圆点。 一张图宜 采用同一种起止符。 其画法宜符合表 的规定。 除半径、直径、角度及弧线的尺寸线外,尺寸线应与被 标注长度平行。 多条相互平行的尺寸线,应从被标注图轮廓线由内向外排列,小尺寸宜离轮廓线较近,大尺寸宜离轮廓线较远。 尺寸线间距宜为 (5~ 10)mm。 尺寸界线的一端应由被标 注的图形轮廓线 或中心线引出,另一端宜超出尺寸线 3mm(图 )。 半径、直径、角度和弧线的尺寸线起止符应采用箭头 表示。 尺寸数字应标注在尺寸线上方的中部。 当注写位置不足 时,可引出标注,不得被图线、文字或符号中断。 角度数字应在水平方向注写。 图样上的尺寸单位,除标高应以米 (m)及燃气管道平 面布置图中的管道长度应以米 (m)或千米 (km)为单位外, 其他均应以毫米 (mm)为单位,否则应加以说明。 尺寸数字的方向宜按现行国家标准《房屋建筑制图统一 标准》 GB/T 50001 的 规定标注。 管径和管道坡度 管径应以毫米 (mm)为单位。 管径的表示方法应根据管道材质确定,且宜符合表 的规定。 表 管径的表示方法 管道材质 示例 (mm) 钢管、不锈钢管 1以外径 D 壁厚表示 (如: D108。燃气工程制图标准word版
相关推荐
时参与实践 操作,充分 发挥学 生的主体作用, 真 正 实现师 生互 动。 三、 说学 法 观 察、 实践 、交流和 总结 根据建 构 主 义学习 理 论 所强 调 的,以 学 生 为 主体, 学 生由知 识 的灌 输对 象 转变为 信息加工的主体。 在 这节课 中,我始 终 引 导学 生 带 着 浓 厚的 兴 趣 与 求知欲望 进 行 学习与 操作,通 过自主探索 获 取知 识与 技能。 四、
见本主页信息技术文件夹内 信息技术说课 见本主页信息技术文件夹内 新 课 学 习 ( 7 分钟) 1. 网络信息检索的方法。 教师提出任务,并给予学生几种常用的网络信息检索方法,要求学生分小组选择其中一种方法,借助网络展开查询,找到“目前世界上濒危野生动物华南虎的数量是多少”,同时把搜索结果记录在 P25 附表 1 中。 教师请采用不同方法的小组代表演示或描述如何搜索网络信息
焊前预热 预热包括定位焊缝。 预热范围以对口中心为基准,两侧各不少于 100mm,预热采用电加热(定位焊缝采用氧 — 乙炔火焰加热),加热时间 15min。 采用电子点温计测温,并应作好相应记录。 焊接施工 1 辐 射段炉管氩弧焊时在管内充氩,以进行内成型保护和防止焊缝根部氧化。 2 引弧 电流调整合适以后开始焊接,需预热焊缝达到预热温度后立即开始焊接。 打底焊在坡口表面引弧
实施癿原则; ( 2)明确觃刉编制癿主体和审批程序; ( 3)扩大社会公众参不; ( 4)增加觃刉癿透明庙。 66. 【答案】 ABE 【解枂】民用建筑癿中庛和屋顶承重极件采用金屎极件时,可通过采叏外包敷 丌燃材料、设置自劢喷水灭火系统和喷涂防火涂料等措施,保证其耐火枀限丌低二耐火等级癿要求。 67. 【答案】 ACD 【解枂】火灾自劢报警系统线槽敷设时,应在下刊部位设置吊点戒支点: (
,低成本,高可靠性,低电磁干扰,模块化和智能化方向发展。 以单片机系统为核心而设计制造出来的新一代智能稳压电源不但电路简单,结构紧凑,价格低廉,性能卓越,而且由于单片机具有计算和控制能力, 利用它对采样数据进行各种计算,从而可排除和减少由于骚扰信号和模拟电路引起的误差,大大提高稳压电源输出电压和控制电流精度,降低了对模拟电路的要求。 智能稳压电源可利用单片机设置周密的保护监测系统
的人体器官对人的活动的重要作用。 知道细胞是组成生物基本单位 关注身体生长情况,接受自己的性别和角色。 记录自己成长足迹,欣赏自己,具有积极乐观的心态 珍爱 生命 意识 初步了解 母亲孕育自己的过程,体验自己成长的过程。 理解人的大致生命过程,知道每个人的生命只有一次。 亲近大自然,爱护学校、社区等自己赖以生存的自然环境。 感受自己成长的喜悦,体验学校生活快乐。 了解人的生命周期