机电一体化技术专业人才培养修订方案

机电一体化技术专业人才培养修订方案内容摘要：

选 二 门 专业选修课 39 数控技术及应用 42 3 30 12 40 UG 应用软件 42 3 30 12 41 机械系统创新设计 42 3 30 12 42 先进制造系统 42 3 30 12 43 先进检测与探伤技术 42 3 30 12 小 计 110 8 3 30 专业技能考证培训 100 4 100 √ 毕业设计 (论文 ) 125 5 125 √ 毕业实习 10周 250 √ 总 计 2679 142 1235 1444 24 22 22 24 24 必修学分要求 135 135 选修学分要求 8 8 最低毕业总学分 143 143 备注： 凡标记“ *”的课程为主干专业课； “两课”的实训环节安排在政治学习、社会调查活动中。 表三 机电一体化技术专业 机械维修技术方向 集中实践教学环节安排表 序号 教学项目 内 容 学期 周数 学分 实践场所 1 电工实训 常用电工工具仪表及电路实训 1 1 1 院内电工电拖、电工考证实训室 2 制图测绘及 CAD实训 机械部件测绘制图及CAD 上机实训 2 2 2 机械制图测绘室及CAD／ CAM 室 3 金工实习 钳工、焊工、普通机 加工实习等 3 3 3 实习工厂或实习基地 4 《 机 械设 计 基础》课程设计 机械部件设计 3 2 2 院内机械零部件测绘室 5 金属切削机床操作实训 普通金属切削机床操作 实训 4 3 3 实习工厂或实习基地 6 电气控制与 PLC实训 电气故障的排除，电气 线路的安装实训 4 2 2 院内电工电拖、电工考证、 PLC 实训室 7 机电设备的维修与安装实训 机电设备的维修与安装实训 5 4 4 实习工厂与实习基地 8 毕业设计 专业综合实训 6 5 5 院内实训室 9 中级技能考证培训 金属切削机床操作的培训、考核 6 4 4 院内实习工厂 10 毕业实习 专业顶岗实践 6 10 院外实习基地或相关企业 合计 36 26 备注：一周实践教学计 35 学时，计 1 学分。 表四 机电一体化技术专业机电维修技术方向教学学时比例表 学时类别 课程类别 学时 总时数 /周数 占总学时百分比（％） 理论教学 必修课 公共课 417 专业基础课 420 专业技术课 348 选修课 90 小 计 1275 实践教学 必修课 公共 课 180 专业基础课 380 专业技术课 454 选修课 30 毕业实践教学环节 315 小 计 1359 总 计 2634 100 制 订：机电教研室 执笔人：龙育才 审核人：张海筹 附： 机电一体化技术专业人才培养方案调研论证报告 我院遵照教育部关于发展高等职业教育的有关精神，结合我院实际情况，为适应我省经济建设的高速发展，满 足社会对机电类高等职业技术人才的需求，进一步推动高等教育体制改革，加快我院机电一体化技术专业的建设步伐，针对机电一体化技术的专业人才需求进行了广泛的社会调研，从而就此决定机电一体化专业人才培养的制定与完善。 一、机电一体化技术专业简介 随着现代化工业生产的发展，自动化控制技术的集成应用正起着越来越重要的作用。 由于气动技术、液压技术、传感器技术、 PLC 技术、网络及通讯技术等学科的强烈相互渗透而形成的机电一体化技术，已成为当今工业科技的重要组成部分。 传统意义上的机电一体化，主要指机械与电工电子及电气控制这两方面 的一体化，并且明显偏重于机械方面。 当前，科技发展的态势特别注重学科间的交叉、融合以及电子计算机的应用。 机电一体化技术的内涵也发生了变化，它是利用电子技术、信息 (主要包括传感器技术、控制技术、计算机技术等 )使机械实现柔性化和智能化的技术。 其本质是将电子技术引入机械控制中，也就是利用传感器检测机械运动，将检测信息输入计算机，计算得到能够实现预期运动的控制信号，由此来控制执行装置。 机电一体化技术将机械技术与电子技术实现完美结合，充分发挥各自长处，实现互补。 所以说，一件真正意义上的机电一体化产品，应具备两个明显特征 ：一是产品中要有运动机械；二是采用了电子技术，使运动机械实现柔性化和智能化。 因而，机电一体化技术是自动化技术与机械设备紧密结合的产物，也是机械设备向自动化方向发展的必然趋势。 它的应用范围涉及了工业、农业、交通、能源、国防等众多领域，具有广阔的发展前景。 二、机电技术专业人才的社会需求分析 专业人才需求的社会背景 随着科学技术的迅猛发展，人才的竞争成为各行各业的主要竞争方面，人才和科技成为综合国力的关键因素。 《国民经济与社会第十一个五年规划》中提出“振兴装备制造业”、“实施科教兴国战略和人才强国战略”。 目 前我国装备工业在总体规模上居世界第四位。 装备工业是国民经济的支柱产业，是国民经济快速、稳定发展的基础。 《国民经济与社会第十一个五年规划》 中提出： 大力推进新型工业化，切实转变经济发展方式。 培育具有竞争优势的产业集群 ,把发展产业集群与培育特色产业基地结合起来，重点建设新材料、机电一体化等国家高新技术特色产业基地以及一批省级特色产业基地。 《国民经济与社会第十一个五年规划》 提出 “十一五”期间人才发展的总体目标是：大力营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造、鼓励创新创业的社会氛围，进一步完善与社会主义市场经济 体制相适应的人才工作体制机制、政策体系和服务体系，加大人才开发投入，确保人才总量稳步增长，人才素质显著提高，人才结构明显改善，人才布局更趋合理，人才作用得到充分发挥，努力造就一支与经济社会发展要求相适应、具有较强竞争力和较大影响力的人才大军。 到 2020 年，全省人才总量达到 460 万人左右，年均增长 7％左右。 随着我国综合国力的不断提高，机械制造行业越来越显出其重要性，制造类专业的先进性决定了工业化进程的加快与否。 因此在短时期内，加快机械制造行业一线技术工人的培养成为目前机械行业的重要问题，特别是机电一体化专业 ，更显得尤为突出。 再加上计算机技术的迅速发展，给机电一体化专业带来了新的革命，设备老化、技术落后，成为制约机电一体化发展的一大阻力。 在我国，一些老工业基地的衰落，也充分证实了这一点。 因此，要振兴我国的机械行业，就必须加速科学技术的改革进程。 作为我院传统专业的机电一体化专业，要应该顺应时代发展形势需要，培养和造就一批高质量、高素质的数控专业人才，更好地为社会主义经济建设服务。 专业人才社会需求预测分析 当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变 革。 机电一体化技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域。 在我国振兴之路上，最重要的选择是现代制造业和现代服务业，我国现有8000 万产业工人，其中高级技工仅占 %，技师与高级技师不到 %，而世界发达国家高级技师、高级技工的比例达到 30%到 40%。 教育部、信息产业部、国防科工委、交通部、卫生部日前联合发布数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理等四个专业领域的人才需求状况中指出：蓝领层数控技术人才是指在生产岗位上承担数控机床具体操作的技术工人，在企业数控技术岗位中占 %，是目前需求量 最大的数控技术工人。 教育部关于紧缺人才的报告称，部分企业已经大规模引进了高职毕业生从事数控机床的操作，可以预见，企业对蓝领层的数控技术工人有很大的需求，而对他们的知识和能力要求会越来越高；灰领层是指在生产岗位上承担数控编程的工艺人员和数控机床维护、维修人员，这类人员在企业数控技术岗位中占 25%，其中，数控编程技术工艺人员占 %，数控机床维护维修人员占 %，随着企业进口大量的设备，灰领层数控人才需求明显增加。 同时，汽车维修人员两年将新增80 万从业人员 ,当前汽车维修从业人员法律意识淡薄，技术素质不高 ，这已经成为制约汽车维修业发展的瓶颈。 紧缺人才的报告称，汽车维修业从事技术管理的有 %文化程度为初中以下。 一线工人中，有 %文化程度为初中以下，接受过管理培训的只有 %，接受过新技术培训的为 %，接受过维修基础培训的有 %。 汽车维修人员高等级技能人才比例偏低，高、初、中的比例为 %、 %、 %，而发达国家为 35%、 50%、 15%。 工人文化程度偏低，初中、高中、专科比例分别为 %、%、 10%，而发达国家为 20%、 40%、 40%。 目前，我国汽车数量每年 以 13%的速度递增，据此，预计汽车维修业两年将新增 80 万从业人员，大部分从业人员需要接受职业教育。 ” 从近期职场行情看，制造业是人才需求大户，其需求还将进一步增长，重点发展领域人才的需求特点是：高层次研发人才需求呈现旺势；高级技能型工人需求量大，生产岗位需求数量排在第二位，仅此于科技活动岗位，具有一线操作和管理经验的高技能工人呈现供不应求的态势；复合型、实用型、经验型人才是需求重点。 调查显示，高新技术产业和现代制造业两个领域都呈现出需求人才趋于年轻化，对复合型、应用型、经验型、高技能操作型人才需求旺盛，科技 活动人才尤其是研发人才需求集中等具体特征。 长三角经济带的苏州工业园区就业市场人才需求表明：白领不缺，研究生好找，高级技能型人才紧缺，且每年需要 3 万个技术性人才。 新余 地处 江西省西 部， 地处 “ 鄱阳湖生态经济区” 地理位置优越，自然资源丰富，为经济的发展提供了得天独厚的条件， “鄱阳湖生态经济区” 经济的快速发展，给我院机电类专业的建设与发展提出了新的课题。 同时，随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增。 尤其是机电一体化技术，这种通用专业的技术人才需求量更大。 另一方 面，机电一体化技术的应用面广，在诸如农、林、牧、渔产品的深加工企业，食品加工、造纸、印刷以及交通运输以至现代商业企业等都离不开机电一体化技术。 为充分满足科技发展及社会诸多企业对多方位人才的需要，我们院系领导带领有关专业老师调研了一些大中型企业公司，走访了一些很有发展前景的科研单位及兄弟职业学院，深圳其它订单培养企业、 深圳富士康集团 、东莞订单培养企业等企业，这些单位大都是以高新技术为增长点，重点发展微电子、数控机床、模具设计与制造、智能仪器仪表、电子专用设备、机器人等主导产业。 机、电、信息技术的综合应用是这 些产业的主要特点。 被调查的单位都涉及到机电一体化技术的应用，大部分岗位需求综合素质高，具备机、电技术综合应用知识的技能型人才。 在分别与企业领导、人事管理人员、技术人员、毕业生进行深入的交流和座谈后，充分意识到随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛发展，特别是近年来 新余 经济技术开发区的建立，社会人才需求格局发生了很大变化。 机电一体化专业作为电气自动化、机械制造等专业的补充与延伸，机电类应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。 企、事业单位急需一线技能型操作人才，尤其是综合技术应用人才为我们的毕业生提供了广阔的 就业空间。 2020— 2020 年间我院对部分联系企业进行了广泛深入的人才需求调查，得出了这些单位在 2020 年及今后若干年对本 3 毕业生的需求预测，结论是喜人的，通过对地方、行业经济发展和社会发展需要，通过对用工信息的收集整理，通过劳动信息网点的建立及用工单位对本专业学生的信息反馈，机电一体化专业仍为目前急需的热门专业，人才需求量很大，且呈逐年增长的趋势。 随着现代化工业的快速发展，机电一体化专业更显得尤为重要，企业中原始的、简单的数控设备已在逐步淘汰，取为代之的的是设备先进、技术精良的新型的现代化加工企业，而适 应现代化工业发展的需要，就需要培养和造就一大批既有适应时代特点的具有专业理论知识，又具有专业操作技能的复合型、实用型、现代型的机电一体化加工人才。 三、机电一体化技术的现状与发展趋势 1. 机电一体化技术的发展需要大量的专业技术人员 当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。 机电一体化正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理 ，向智能化过渡。 从典型的机电一体化产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等集成融合成一体化，这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。 在我国的一些沿海城市，对数控编程及操作人员的大量需求反映了这一趋势。 近几年来，高等职业技术院校的机电专业毕业生更是供不应求，就业前景一片光明。 在未来的几年甚至十几年内，对机电一体化人员的需求将会是有增无减。 因此，我们要充分利用这一契机，发挥职业教育的 优势，加大对机电一体化技术专业教学改革的力度，。