国家实验教学示范中心-燕山大学机械工程学院

国家实验教学示范中心-燕山大学机械工程学院内容摘要：

博士 副教 授 机械设计 6 教学 否 工学部 11 郑丽娟 女 硕士 副教 授 机械设计 6 教学 是 12 安子军 男 博士 教授 机械设计 6 教学 否 工学部 13 许立忠 男 博士 教授 机械设计 6 教学 否 工学部 14 沈艳芝 女 硕士 讲师 机械设计 6 教学 是 15 吴 玲 女 硕士 工程 师 机械设计 6 教学 是 16 赵玉勤 女 学士 高级实验师 机电工程 6 教学 是 17 张庆 玲 女 硕士 助教 机电工程 3 教学 是 18 史艳国 男 博士 副教 授 机电工程 6 教学 否 机电系 19 刘宝华 男 博士 副教 授 机电工程 6 教学 否 机电系 13 序号 姓 名 性别 出生年月 学位 中心职务 专业技术职务 所属二级学科 中心工作年限 中心工作职责 是否专职 兼职人员所在单位、部门 20 胡占齐 男 硕士 教授 机械制造 6 教学 否 机制系 21 杨彦东 男 硕士 讲师 机电工程 6 教学 是 22 王志勇 男 硕士 高级实验师 机械制造 6 教学 是 23 袁荣娟 女 高级实验师 机械制造 6 教学 是 24 刘志艳 女 高级实验师 机械制造 6 教学 是 25 吕世君 男 学士 讲师 机电工程 4 教学 是 26 郭明杰 男 学士 高 级实验师 机电工程 6 教学 是 27 刘继刚 男 高级实验师 机电工程 6 教学 是 28 杜崇杰 男 高级实验师 机电工程 6 教学 是 29 赵静一 男 博士 教授 机电工程 6 教学 否 机电系 30 张 伟 男 博士 副教 授 机电工程 6 教学 是 31 胡国清 男 工程 师 机械基础 6 教学 是 32 袁 林 男 学士 助研 机械基础 4 教学 是 33 邵晓荣 女 大学 教授 机械设计 6 教学 否 工学部 34 金 淼 男 博士 教授 机械基础 6 教学 否 塑成系 35 王 军 男 博士 教授 机械基础 6 教学 否 机制系 36 齐效文 男 硕士 讲师 机械基础 6 教学 是 37 王加春 男 博士 教授 机械基础 6 教学 否 机制系 38 赵铁石 男 博士 教授 机电工程 6 教学 否 机电系 14 序号 姓 名 性别 出生年月 学位 中心职务 专业技术职务 所属二级学科 中心工作年限 中心工作职责 是否专职 兼职人员所在单位、部门 39 张立杰 男 博士 副教 授 机电工程 6 教学 否 机电系 40 马丽霞 女 学士 研究 员 机械制造 6 教学 是 41 李 群 女 硕士 高级实验师 机械制造 6 教学 是 42 李玉昆 男 硕士 助理实验师 机械设计 6 教学 是 43 左大为 男 高级实验师 机械设计 6 教 学 是 44 吴文娟 女 硕士 助理实验师 机械设计 6 教学 是 45 李艳文 女 博士 副教 授 机电工程 6 教学 是 46 孔祥东 男 博士 教授 机电工程 6 教学 否 机电系 47 姜万录 男 博士 教授 机电工程 6 教学 否 机电系 48 任廷志 男 博士 教授 机械设计 6 教学 是 49 董世民 男 博士 教授 机械设计 6 教学 是 50 刘宏民 男 博士 教授 机械设计 6 教学 否 机械系 51 周 超 男 硕士 教授 机械设计 6 科研 否 塑形 系 52 彭 艳 男 博士 教授 机械设计 6 教学 否 机械系 53 白振华 男 博士 副教 授 机械设计 6 教学 是 54 于恩林 男 博士 教授 机械设计 6 教学 否 机械系 55 肖 宏 男 博士 教授 机械设计 6 教学 否 机械系 56 杜凤山 男 博士 教授 机械设计 6 教学 否 机械系 57 李学通 男 博士 副教 授 机械设计 6 教学 是 15 序号 姓 名 性别 出生年月 学位 中心职务 专业技术职务 所属二级学科 中心工作年限 中心工作职责 是否专职 兼职人员所在单位、部门 58 许志强 男 博士 教授 机械设计 6 教学 否 机械系 59 张兴中 男 博士 教授 机械设计 6 教学 是 60 李宪奎 男 教授 机械设计 6 科研 否 机械系 61 王 葛 男 博士 讲师 机械设计 6 教学 是 62 闻德生 男 硕士 教授 机械设计 6 教学 否 机电系 63 马 瑞 男 博士 讲师 机械设计 6 教学 是 64 陈锦江 男 博士 副教授 机械设计 6 教学 否 信息部 65 赵长财 男 博士 教授 机械设计 6 教学 否 塑成系 66 赵炳利 男 学士 副教授 机械设计 6 教学 否 图学部 67 郭宝锋 男 博士 教授 机械设计 6 教学 否 塑成系 68 赵 军 男 博士 教授 机械设计 6 教学 否 塑成系 69 骆俊廷 男 博士 副教 授 机械设计 6 教学 是 70 于 辉 男 博士 讲师 机械设计 6 教学 是 71 吴凤和 男 博士 副教 授 机械制造 6 教学 否 机制系 72 金振林 男 博士 教授 机械制造 6 教学 否 机制系 73 王敏婷 女 博士 副教 授 机械制造 6 教学 否 机制系 74 史 荣 女 硕士 教授 机械制造 6 教学 否 机制系 75 陈东宁 女 博士 讲师 机电工程 2 教学 是 76 宜雅丽 女 硕士 讲师 机械设计 6 教学 是 77 李 明 男 博士 副教 授 机械设计 6 教学 是 16 序号 姓 名 性别 出生年月 学位 中心职务 专业技术职务 所属二级学科 中心工作年限 中心工作职责 是否专职 兼职人员所在单位、部门 78 卢秀春 男 本科 教授 机械制造 12 教学 是 79 金贺荣 男 硕士 讲师 机械制造 7 教学 是 80 王海峰 男 大专 工程 师 机械制造 24 教学 是 81 李惠琴 女 本科 工程 师 机械制造 9 教学 是 82 贺占武 男 大专 工程 师 机械制造 28 教学 是 83 顾 明 男 大专 工程 师 机械制造 13 教学 是 17 2．实验教学 21．实验教学理念与改革思路 （学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等） 211 实验教学理念 在学校教学改革思路的指导下，经过多 年的教学实践，结合自身情况， 实验教学 中心在实践教学方面 逐步 形成了自己的教学思想和理念。 以及地域特点， 以大工程、大制造为背景， 建立有特色的工程训练实验 教学体系。 2. 在人才培养上 注重基础、激励创新、强化实践、呵护个性成长、促进全面发展。 项目的设置，探索实践性学习规律，强调主 动实践模式，培养学生的工程意识，实践能力和创新精神。 4. 发挥实验教学 中心的平台作用， 设置开放性、综合设计性和研究创新性实验， 激发学生的学习主动性和创造性。 为科学研究，成果转化，学生课外科技创新活动提供有力支撑。 中心设置丰富的实践项目并辅以工业实习，通过项目设计将整个课程体系有机的、系统的结合起来，利用课堂和现代学习场所 /实验室使 人才培养 具有活泼的、实践的、团队的特色。 以培养有丰富专业技能、社会意识和企业家敏锐性的工程师为中心培养目标。 根据教育思想观念的不断更新和改革发展的需要，中心按照自身明确定位的 要求，努力建设一个完善的现代化工程实训平台，满足学生的学习和培养需求。 积极采用启发式教学和互动式教学等先进的教学方式，充分调动学生的积极性，教学工作由被动教育向主动教育的方向转化，由传统的接受式教育向满足求知需求和素质教育的方向转化。 中心明确适应时代和社会发展特征的质量观，建立了完善的教学质量评价和控制体系。 质量第一责任人明确，确保教学工作在目标化、科学化、规范化和系统化的环境下顺利实施。 中心充分开发和利用现有的物理资源（包括硬环境和软环境）和潜在资源（包括中心文化和社会形象），优化资源结构，使其充分服务于 教学工作。 中心在教学建设上坚持实事求是的办学原则，使教学过程由相对独立和相对分散向系统化和模块化的方向发展。 中心在确保教学质量的同时，加强科研项目的策划、建设和投入工作，加强师资队伍和学术梯队建设，使教学促进科研，科研融于教学，两者协调统一，互促互进。 努力建设一个完善的现代化工程实训平台。 中心在教学建设上坚持以大工程知识为背景，坚持不断进行教学改革，把中心建设成为实践 教学研究基地、教改基地、师资培训基地和面向社会的劳动技能培训基地。 212 学校实验教学相关政策 燕山大学一贯高度重视实验教学在人才培养中的 作用，始终将实验教学基地建设作为保证人才培养质量的关键环节，逐渐形成了重视实验、发展实践的优良办学特色。 燕山大学教 务处 18 下设“实验教学管理科”，对实验室体制、建设和管理等重大问题进行研究，对实验教学计划、实验教学大纲进行审核，同时对实验教学质量进行监督；制定了 《燕山大学实验室工作条例》、《燕山大学关于实验教学的规定》、《燕山大学实验室建设方案》 等多个实验教学文件，鼓励并支持中心在教学和科研等领域多元化发展，为提升实验教学层次，提高实验教学质量，培养多样化创新人才，创造了良好政策氛围和适宜的外部环境。 学校 的人才培养体系中明确规定，包括实验教学在内的实践教学总学分约占各专业课内总学分的 20％，理工类专业实验课学时应占总学时数的 22％，文科专业应达到 18％。 学校积极提倡和鼓励尽可能多地开设高水平的实验课或实验项目，并增加综合性、设计性、创新性实验课程或实验项目。 “十一五”期间，学校将继续支持各种实验中心和实践基地的建设与发展，加大改革力度，增加投入， 使实验教学和专业训练条件达到国内一流水平，为学生提供优良的实验、实践条件和科技创新基地。 学校将抓住由教学型向教学研究型转变的契机，大力推进实验教学与科研、工程和社 会应用密切结合，继续开展创新教育，进一步加强实验教学的创新；根据社会的需求，不断调整更新实验教学内容，建立新型的实验教学考核方法和实验教学模式，积极支持学生参加国内外科技竞赛，努力培养学生的创新精神和实践能力。 “十一五”期间，学校继续加大对工程实践教学改革与研究的支持力度，每年计划投入经费 180 余 万元左右，加快实验课程体系的更新与改革，力争使设计性、综合性、创新性、开放性实验的比例提高到 85%以上。 学校将通过 一流的管理体制与制度 保证 、一流的实验教学队伍 培训 、一流的实验平台及一系列新型实验课程的建设， 使其全面 达到国内一流水平。 213 实验教学定位及规划 中心 注重学生知识、能力、素质的协调发展 ， 重视对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养，充分认。