机械制造与自动化专业提升专业服务能力建设方案

机械制造与自动化专业提升专业服务能力建设方案内容摘要：

位技能要求对接；推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接，通过 系统的学习和 一系列的 有针对性的训练，使学生在毕业时达到企业需要的知识与技能要 10 求，取得教育部门颁发的毕业证书和由人力资源和社会保障部门颁发的专业技能证书。 ⑥ 多学期分段式教学模式 在校企合作的基础上， 针对企业生产的特点，对课程 内容及 时间安排进行调整， 将教学内容融合到企业产品生 产的不同阶段，如产品的生产可划分为 产品 投标、 开发与 设计阶段、工艺编制阶段、加工阶段、装配调试阶段以及产品验收 六 个阶段，在课程的安排上，将 零件试图与测绘 、 CAD/CAM、机械制造工艺 、机械制造技术、公差配合与技术测量中的内容放在不同的阶段进行，实行多学期分段式的教学模式改革，使课程适应生产过程需要。 校企合作机制建设内容、进度及资金投入见表。 表 校企合作机制建设内容、进度及资金投入表 序号 项 目 名 称 负责人 完成时间 资金投入（万元） 2020 2020 1 企业员工培训考 核管理办法 李晨元 （学院） 谢宁（企业） 2020 2 关于鼓励教师参加企业锻炼的有关规定 赵多兴 （学院） 孙 强（企业） 2020 3 项目成果推广、转化管理办法 李晨元 （学院） 王俊清（企业） 2020 4 《 订单式 人才培养 实施 方案》 李晨元 （学院） 王俊清（企业） 2020 5 教师工作站管理办法 赵多兴（学院） 王建全 （企业） 2020 6 专业指导委员会职责 李晨元（学院） 王文生 （企业） 2020 7 培训资料编制规程 王丽敏（学院） 张淑芝（企业） 2020 8 校企合作项目研发管理办法 王丽敏（学院） 王 权（企业） 2020 小 计 合 计 11 根据行业企业对 机械制造与自动化 专业 人才的质量要求，我们将继续坚持 “ 331” 人才培养模式 ，坚持政府协调、行业指导、学校主体、企业参与的专业建设机制进行教学资源配置和课程建设。 技能型紧缺人才 的培养要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的技能型人才。 明确专业领域核心能力，并围绕专业核心能力构建课程体系和培养方案 ， 针对高职学生入口的不同，制定不同的人才培养方案，解决中高职衔接问题，探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中等和高职职业教育的协调发展 ， 人才培养模式改革规划与资金投入 见 表。 理论教学内容本着必需、够用的原则进行重组。 部分实践性强的课程理论教学全部安排在实训车间进行。 在最后一学期，以企业的实际生产任务作为 驱动， 项目为导向， 根据学 生对项目的完成情况，考核检验学生的综合技能。 学生在校内实验实训基地开始进行专业知识能力的实验、实训，再到校企合作基地（校外实习实训基地）进行的专业技能教学实训、专项岗位能力实习，逐步形成机械设计与制造的基本能力、 机械 加工工艺 规程的编制 能力、机床操作应用能力、机床维修和维护能力，以满足企业的工作过程对学生综合能力素质的要求。 表 人才培养模式改革规划与资金投入表 序号 项目名称 完成时间 负责人 投入资金（万元） 2020 2020 1 人才培养模式创新 2020 李晨元 2 理论课程体系改革 2020 李晨元 3 实践课程体系改革 2020 赵多兴 合 计 3 12 图 机械制造与自动化专业人才培养方案设计 与教学资源建设 学院 与 “ 辽宁合力专用汽车制造有限公司 ”、“辽宁陆平机器股份有限公司” 等企业建立相关技术人员与 机械制造与自动化 专业带头人和骨干教师组成的专业建设指导委员会，与企业共同研究确定人才培养目标、制定人才培养方案 ， 构建基于工作过程的理实融合、以技能本位为主体的课程体系。 同时引进行业企业标准，进行课 程建设，实施典型工作任务分析和行动领域归纳，进行学习领域转换及学习情景设计，由专业带头人、骨干教师组成的教学团队联手开发建成 5 门专业 优质 核心课程，出版工学结合教材 5 部， 按照“选用优秀教材，编写适用讲义，建设特色教材”的思路，动员鼓励全体专业教师及合作企业中有丰富实践经验的工程技术人员积极参与教材建设 ， 开发教材编写思路 ， 力争 在建设期内 ， 建成 省级精品课程 1 门，院级精品课程 4 门。 13 （ 1） 工学结合课程体系建设 根据 机械制造与自动化 专业 领域和相关职业岗位群的任职能力要求，参照职业资格标准，以岗位能力培养为主线构建专业课程体系。 其主要特点是岗位能力针对性强。 14 图 33 机械制造与自动化 专业理论、实践课程体系结构图 实践课程体系改革以《机械制造工艺》课程改革为例来具体实施。 各项内涵详见下表： 表 实践课程 体系组成及内容 序号 体系组成 内 容 1 课程实验实训 课程实验实训随课程开设，同课程开设在学校实训中心一次课时间内 完成。 2 单列实习实训 针对本专业的核心能力设置的基本技能训练，同课程开设在学院实训中心完成或者在校外实训基地一周时间完成。 主要内容包括：车床、铣床、数控机床简单操作。 3 综合实训 针对本专业的核心能力设置的基本技能训练，同课程开设在学院实训中心完成或者在校外实训基地一周时间完成。 主要内容包括：车床、铣床、数控机床操作 4 岗前综合实训 学生在完成本专业课程后针 对本专业的职业核心技能的训练。 一般在第五学期的后半学期集中在校内进行综合实训。 主要内容包括：车床、铣床、数控机床操作，典型零件加工，机床检测与维修。 5 顶岗实习 顶岗实习通过在生产一线实习，让学生综合运用和检验所学知识，进行综合实践训练。 顶岗实习首先实习单位的选择要与所完成的实习任务目标相吻合，实习单位与专业的培养目标相吻合是选择实习单位的必要条件。 另外实习与就业紧密结合，实习应选择有用人意向的单位， 15 在实习中应尽可能地投入到工作中去，让学生充分运用其所学知识能够展示其才能，争取就业机会。 围绕 机械制造 与自动化 专业岗位核心能力，重点对 《 机械制造工艺 》 、 《 机械制造 技术》 、 《 CAD/CAM》、《 零件识图与测绘 》、《液压与气压传动》 课程加强建设。 表 机械制造与自动化 专业主要岗位核心能力及对应课程 主要岗位及岗位群 岗位核心能力 专业 核 心课程 机床操作 能熟练操作典型机床 《 机械制造 技术 》 、《液压与气压传动》 工艺编制 能制定 机械加工 加工工艺 规程 《 机械 制造 工艺》 CAD/CAM 产品数字建模，数控加工 《 CAD/CAM》 、《 机械 识图与 绘图 》 装配维修 设备安装调试 《液压与气压传动》、《 机械识图与 绘图 》 表 课程体系改革项目建设内容、进度及资金投入表 序号 项 目 名 称 完成 时间 负责人 资金投入 (万元 ) 2020 2020 1 分析岗位核心能力、知识、素质 2020 李晨元 高艳琴 2 0 2 构建理实一体课程体系 2020 赵多兴 施 阳 2 0 3 课程评价体系 2020 赵德奇 王文生 4 人才培养阶段性评价报告 2020 王丽敏 王海峰 5 制定课程建设标准 2020 赵多兴 田士文 小 计 合 计 9 （ 2） 专业 优质 核心课程建设 确定《 机械制造工艺 》、《 机械制造技术 》、《 机械 识图与 绘图 》 、《液压与气压传动》 、 《 CAD/CAM》 等 五 门专业课程作为优质核心课进行重点建设，根据专业能力确定理论和实践教学内容、进行教学方法、教学手段研讨，制定课程教学大纲，组织教材编写工作；制作电子教案，开发与教材配套的多媒体课件，建立课程试题库或试卷库，开发 16 工学结合的技能训练任务书和指导书。 《 机械制造工艺 》达到省级精品课程标准， 《机械制造技术》、《 机械 识图与 绘图 》 、 《液压与气压传动》 、 《 CAD/CAM》 达到院级精品课程标准。 表 机械制造与自动化 专业优质核心课程建设 计 划 及资金投入 表 核心课程 课 程 规 划 完成时间 资金投入 负责人 单位 技术职务 2020 2020 机械制造工艺 网上 共享型课程 2020 赵多兴 田士文 学院 副教授 课程标准 2020 2 教学软件 2020 2 电子教案 2020 1 企业 高 级 工 程师 试题库 2020 1 机械制造技术 网 上 共享型课程 2020 李晨元 王文生 学院 副教授 课程标准 2020 2 教学软件 2020 2 电子教案 2020 1 企业 高 级 工 程师 试题库 2020 1 CAD/CAM 网上 共享型课程 2020 王丽敏 张淑芝 学院 讲师 课程标准 2020 2 教学软件 2020 2 电子教案 2020 1 企业 高 级 工 程师 试题库 2020 1 机械识图与绘图 网上 共享型课程 2020 曲长龙 姚秋红 学院 副教授 课程标准 2020 2 教学软件 2020 2 电子教案 2020 1 企业 高 级 工 程师 试题库 2020 1 液压与气压传动 网上 共享型课程 2020 赵德奇 黄宏斌 学院 讲师 课程标准 2020 2 教学软件 2020 2 电子教案 2020 1 企业 高 级 工 程师 试题库 2020 1 小计 合计 （ 3） 特色教材建设 重点 开发《 机械制造工艺 》特色教材 ， 经过市场调研确定课程教学内容和能力培养要求，与行业技术专家共同成立教材开发小组，制定教材编写规划，编写教材大纲。 除编写出版教材外，开发《 机械制造工艺 》课程教学资源，主要包括 机械制造与自动化 行业的各类标准、 17 网络课程、多媒体课件、典型零件加工实例、试题练习题等。 进行 实习教材和实训指导手册的开发 ， 校企人员根据任务驱动及项目导向的学做一体化模式共同开发课程，编写 《 机械制造与自动化 专业实验实训任务及指导手册》 和《 机械制造与自动化 专业学生技能训练》两本实训教材。 表 教材建设时间及资 金投入表 序号 课程名称 建设级别 负责人 完成时间 资金投入（万元） 2020 2020 1 《机械制造工艺》 公开出版 赵多兴、 田士文 2020 4 2 《机械制造技术》 公开出版 李晨元 王文生 2020 4 3 《机械识图与绘图》 公开出版 曲长龙 姚秋红 2020 4 4 《液压与气压传动》 公开出版 赵德奇 黄宏斌 2020 4 5 《 CAXA电子图板》 公开出版 王丽敏 张淑芝 2020 4 6 《机械制造与自动化专业实验实训任务及指导手册》 校本教材 李晨元 黄宏斌 2020 7 《机械制造与自动化专业学生技能训练》 校本教材 李晨元 黄宏斌 2020 小计 16 合计 （ 4） 教学资源建设 以校园网络为基础，利用先进的信息技术，实现从环境 （设备、教室等）、资源（图书、讲义、课件等）到活动（教学、管理等） 的全部数字化。 ① 网络课程，将《 金属工艺学 》 等课程 发布在辽宁职业学院的校园网上，供广大师生浏览学习。 ② 多媒体课件，制作《 公差配合与测量技术 》 等课程 多媒体课件。 ③ 教学资料，主要包括教学标准、教学计划、课程大纲 等。 18 ④ 图书资料 ，购置手册、国家职业标准、 安全标准、教学及学习参考资料、实训影像资料。 ⑤ 虚拟工厂软环境建设，包括典型产品的技术资料、设计使用说明书 、培训资料 等。 表 教学资源 建设 时间及资金投入表 序号 项目 负责人 单位 技术职务 完成时间 资金投入（万元） 2020 2020。