成长训练讲师操作手册

成长训练讲师操作手册内容摘要：

成长训练 21 提示 过程 / 活动 / 重点 要点 /教具。 课程回顾 在开始今天的 课程之前，先回顾一下我们昨天都学了些什么。 —— 自我剖析。 说出自己的特色，告诉别人我 是一个很特殊的人不是单方面的，有时是由于先天的环境形成的，或后天的因素改变的。 因此，我们不要去责怪别人，应更好地去包容他人。 经过一夜的思考、体会之后，我们当中是否有人对昨天的内容还有问题。 什么问题。 （如果学员有问题，可再作回答。 ） 助教摇铃示意今天的课正式开始。 22 成长训练 提示 过程 / 活动 / 重点 要点 /教具 课程之八：脑力激荡 一、暖身活动 学员分成三组，每组选出一名组长，到自己不同的组，让其他组员认真观察一分钟，然后随助教到教室外改变身上 4~5 处，再回到原位，按一定次序让组员说出都做了哪些改变，至少说出三处，最后由组长选出一位最棒的观察员。 学员从教室的一端走到另一端，要求手和脚都要采用前面学员谈到一个人的大脑有 3 磅重，有脑神经细胞 15 兆，可以做太多的组合，而专家报告，人的平均用脑还不及十分之一。 脑力激荡游戏规则：  量越多越好；  内容越广泛越奇怪越好；  不批评；  搭便车。 投影片 NO。 18 23 成长训练 提 示 过程 / 活动 / 重点 要点 /教具 学员分成三组，每组围成一个圆圈，组员迅速给自己的组取一个组名，并以最快的速度记录自己说的和其他组员说的 ，时间为一分钟。 然后由组长统计出每组所取组名的数目。 （ 专家统计，一个人每分钟会有 30个联想，但联想力与年龄有很大关系，年龄大，联想力下降。 ） 然后，用一句话来表达自己从事寿险展业以来的体会和感受，并以最快的速度做好记录，时间为两分钟。 组长统计出本组数目报告给讲师。 选出一组最好的作为我们班的班名、班呼和班歌。 三、重点整理 1939 年亚力士 欧斯本发明了脑力激荡。 脑力 = 智力 + 创造力 助教计时。 助教 计时。 助教计时。 每个组发一张海报纸和一盒彩笔。 投影片 NO。 18 24 成长训练 提示 过程 / 活动 / 重点 要点 /教具 脑力激荡的游戏规则：  量越多越好；  内容越广泛越奇怪越好；  不批评；  搭变车。 透过脑力激荡，群策群力，即能完成公 司所赋予的任务。 学员填写《成长训练省思表》 ，编号为“ 8”。 休息 课题之九：物以类聚 一、 暖身游戏 学员起立在教室中央围成一个大圆圈，按逆时针方向走动，讲师突然叫出一个数字，如“ 5”，学员立即五人组成一个团体，未组合上的被淘汰出局，然后继续上述动作，„„依此类推。 被淘汰的学员谈被淘汰的感受和原因。 讲师发布指令，学员立即行动：例如，学员平分成 4 组，每组 7 或 9 人，未被组合上的学员谈自己未被组合上的感受和原因。 助 教 分 发《成长训练省思表》。 播 放课间音乐 休息十五分钟 助教摇上课铃 25 成长训练 提示 过程 / 活动 / 重点 要点 /教具 二、 导入课题 学员分成三组，每组在地上坐成一个圆圈，选出一名组长，负责记录本组组员的发言。 题目是：请你们找出本组组员的共同点。 时间是 40″。 然后由组长站起来对组员说出：“我们都***”，组员齐声回答： “是”或“对”。 如果时间允许，可按上述要求进行第二轮，第三轮，但 三、重点整理 一 个团队要成长发展，就要找出共同点，共 同的特征，藉以达成共识，凝为一气，如此 必将是战斗力特强的队伍。 学员填写《成长训练省思表》，编号为“ 9”。 休息 助教计时。 发给每个小组一张海报纸和一只水彩笔。 投影片 NO。 19 助 教 分 发《成长训练省思表》。 播放课间音乐 休息十五分钟 26 成长训练 提示 过程 / 活动 / 重点 要点 /教具 27 课题之十：择木而栖 一、游戏活动 讲师说出一种颜色，学员必须在 2″ 钟之内，在教室范围内立刻触摸到它，没有触摸到的被淘汰出局，如此反复五六次。 被淘汰出局的一个个站出来谈谈被淘汰的原因和感受。 找一个体重较大的学员，让他闭上眼睛，首先幻想自己在太空中飘忽不定，就象踩在朵朵白云上面，这时候讲师用一个手指轻轻 一推，发现很容易就推动了。 然后幻想自己是一樽巨大的塑像，在原地一动不动，这时候讲师再用力去推，结果很难推动。 抵抗心理，在心理学上称为“灰色标签”。 通俗地说，“灰色标签”是指记忆当中不好的事物很难忘记，而且总是相 学员填写《成长训练省思表》，编号为“ 10”。 三、 歌曲《心手相连》 当我们同在一起，在一起，在一起； 当我们同在一起，其快乐无比； 你对着我笑嘻嘻，我对着你笑哈哈； 当我们同在一起，其快乐无比。 ………… 午餐 助教摇上课铃 投影片 NO。 20 助 教 分 发《成长训练省思表》。 投影片 NO。 21 成长训练 28 提示 过程 / 活动 / 重点 要点 /教具 课题十一：画图接力 一、导入课题 学员分成三组，每组选出一名组长负责组织讨论和分配工作任务。 构图题目： 《 2050 年的平安》 或《 200 年后的世界》 每组坐成一个圆圈，先进行脑力激荡，讨论出大致的构图，并确定每个人负责画哪一部分，决定画图的顺序，如果有时间，最后由谁补充。 学员以组为单位，按画图的先后顺序在线外站成三列，每组一人画完之后，请迅速站到队伍最后，下一人方可上去画。 请在讲师说“开始”之后开始。 „„ 依此类推。 时间： 5 分钟，每人 30 秒。 每组选一人出来报告画面所表达的意思和你们这样构图的理由。 报告完后，表达不清或没有表达到的地方可以由画该部分的人作补充说明，但最多不超过三人。 画图出来的结果很可能与每个人自己原来的想法不同，但有的空白不一定要你去补，有些不足是我们不能排斥的，要包容，因为他是我们团队的一份子，而且他自己这时候已有愧疚感，如果我们不包容他，就会产生距离，产生隔阂。 ，编号为“ 11“。 休息 讲师摇铃示意下午课开始。 助教先准备好3 张海报纸张贴 在 画 图 板上， 3 盒全色水彩笔。 助教计时。 投影片 NO。 22 助教分发《成长 训 练 省 思表》。 播放课间音乐 休息十五分钟 成长训练 29 提示 过程 / 活动 / 重点 要点 /教具 课题十二：双人组 一、热身活动 学员站成三列，做背部按摩游戏。 歌曲： 一比压压，一比压压，一比一比压压， 一比压压，一比压压，一比一比压； 一比掐掐，一比掐掐，一比一比掐掐， 一比掐掐，一比掐掐，一比一比掐。 启示 ： 你对别人好，别人才会对 你好。 二、导入课题  每人一分钟，谈一件自己最大成就的事。 要求： 50″ 谈事件 10″ 谈心得感言  内容： 说出具体理由说明自己有资格讲这个主 题 ★ 以独家采访的形式，做一个节目主持人，介绍他人出场。 要领： 题 （题目） 重 （重要性。 告诉大家为什么重要） 助教摇上课铃 投影片 NO。 23 投影片 NO。 24 投影片 NO。 25 30。