市政工程技术专业建设方案

市政工程技术专业建设方案内容摘要：

准、课程体系、课程标准、评价标准、生产性实训标准、顶岗实习标准等。 经过调查，确定市政工程技术专业所对应的职业岗位群为施工员、质量员、安全员、资料员。 课程体系开发技术路线如图 125 所示。 课程设置及建设引入行业企业技术标准和职业标准，从职业岗位分析入手，以职业能力培养为目标，强化校内生产性实训和定岗实习的力度，突出“工学交替、实境育人、四岗渐进、能力递增”的培养方式，建构基于岗位能力的 课程内容（ 即 课程 体系开发 思路 ， 见图 126） ，课程内容 改革突出培养学生的施工技能。 根据市政建设行业一线工作实际，在培养学生技术应用能力的同时，加强学生素养培养，增强学生的岗位能力，提高就业竞争力。 根据人才培养模式 的总体设计 ，对市政工程技术专业所对应的就业岗位（群）进行岗位 工作任务 分析和职业工作能力 分析，并根据岗位（群）工作任务提炼 出 典型工作任务；再将其整合为若干综合能力领域即行动领域， 据此 构建市政工程技术专业 的 学习领域 ，即 课程内容 （其中专业技能课程 见表 122）； 最后 ， 将学习领域分解为若干主题学习单元。 （ 即学习情境 ， 见表 123）。 图 125 课程体系开发技术路线图 14 市政工程施工 人才调研 境 施工员、造价员、测量员、质检员 职业岗位群 行动领域 学习领域 以市政道路 工程施工 为例： 学习情境 1 市政道路路基工程 施工 学习情境 2 市政道路路面 基层施工 学习情境 3 市政道路水泥混凝土路面 施工 学习情境 4 市政沥青混凝土路面 施工 学习情境 5 市政块料路面及人行道铺砌 学习情境 6 市政防护和排水施工 会审 放线 检测与验收 施工 工程质量问题处理 工程 养护与维修 市政工程 任务承揽与分析 市政工程 施工方案编制 市政工程 图纸 识读与 会审 市政工程 测量放线 …… 市政道路工程施工 工程资料编制与归档 市政 工程原材料检测 市政 工程 养护与维修 学习情境 施工图识图与绘制能力；路桥施工放样能力；施工方案编制能力；工程计量及计价能力；质量控制及现 场管理能力；施工安全管理能力；实验及检测能力 典型工作任务 任务承揽、图纸会审、施工设计、测量施线、 现场施工、质量检验、资料编制、竣工验收 岗位核心能力 校企合作 联合开发 图 126 基于“施工全过程导向”的系统化 课程体系开发思路 引入行业企业技术标准和职业标准 15 表 122 基于施工全过程导向开发的课程内容（专业技能课程） 岗位群 岗位能力 行动领域 学习领域课程内容 专业技能课程设置 职业 资格 阶段 课程类型 组合课程 施工员/造价员 /测量员 /质检员 1．识读与绘制施工图的能力； 2．常用市政工程建筑材料使用与试验、检验的能力； 、桥梁、管道质量检测能力； 、桥梁、管道施工测量、放样的能力； 用能力； 、进度、成本控制能力； 织 设计的能力； 理能力； 同管理的能力； 理能力。 工程承揽 课程 1：市政工程任务承揽与分析 专业平台阶段 职业基本能力课程 课程 9 技术员 测量员 质检员 材料员 编制施工方案 课程 2：市政工程施工方案编制 工程图纸会审 课程 3：市政工程图纸识读与会审 工程施工放线 课程 4：市政工程施工测量放线 材料检测与验收 课程 5：市政工程材料检测 市政工程施工 课程 6：市政管道工程施工 职业岗位能力强化阶段 职业方向强化课程 施工 技术 方向 课程 1 1 15 技术员 施工员 课程 7：市政桥梁工程施工 课程 8：市政道路工程施工 课程 9：水处理工程技术 现场管理 课程 10：市政工程施工现场管理 施工 管理 方向 课程 11 1 14 安全员 造价员 资料员 监理员 计量及中期支付 课程 11：市政工程计价与成本控制 编制资料及归档 课程 12：市政工程资料编制 与归档 竣工验收与交付使用 课程 13：市政工程竣工验收与交付 市政工程质量问题处理 课程 14：市政工程质量事故分析 与处理 市政工程养护与维修 课程 15：市政工程养护与维修 获得岗位实际工作经验 顶岗实习 课程 16：顶岗实习 企业实践 阶段 技术应用 与创新课程 顶岗实习 16 2）课程体系构建 以能力培养为主线，以建筑工程施工现场专业人员职业标准为依据，以工作项目为载体，构建出“ 321”专业课程体系，即：搭建职业基础、岗位素质与技能、岗位对接三 个能实现能力培养目标的平台，侧重施工技术、施工管理两个方面的培养，整个过程贯穿岗位关键职业能力培养一条主线。 在课程设置上，按三个平台组织相应课程，体现“学中做、做中学、岗中学”的教育教学理念。 在课程内容上，按施工技术和施工管理两大方面，与建筑工程施工现场专业人员职业标准对接，开发以工学交替、项目导向、任务驱动等教学模式的核心课程。 课程进程上，与行业企业合作， 打破传统的 教学安排和 学期设置， 采取分阶段、多学期、工学交替的安排方式， 4 个学期开设职业基础平台和岗位素质与技能平台的课程；两个学期开设岗位对接平台的课程 ， 在施工旺季 穿插两个小学期进行校外的认识实习和生产实习。 用“教、学、做合一”的教育思想贯穿始终，体现岗位关键职业能力培养这条主线，形成知识结构上，由浅入深、由概括到深化、由简单到繁杂；能力培养上，形成由基本能力再到综合能力，最后发展到顶岗能力的阶梯递进培养模式。 最终实现“近距离顶岗、零距离上岗”的培养目标。 “ 321”专业课程体系示意见图 127。 3)课程教学安排 根据市政工程施工特点和人才培养目标，实施“工学交替”的课程安排 （见图 128）。 图 127 市政工程技术专业课程体系 17 图 128 市政工程技术专业工学交替课程安排 18 4)课程开发设计 —— 以《 市政道路工程施工 》为例 采用课程开发在前，课程相关资源建设在后，网络平台建设同步跟进的建设思路，建设过程采用集中研讨、网络交流、电话沟通、专家点评等多渠道监控建设过程和质量。 以企业真实施工任务为载体，以岗位工作过程为核心，与企业共同开发基于工作过程的实训课程。 课程实施以行动为导向，校企交替进行，通过完成一系列学习工作任务，培养学生的职业能力。 以《市政道路工程施工》课程为例，选取市政道路路基工程施工、市政道路路面基层施工 等作为 任务载体，构建学习情 境。 课程开发设计 示例 见表 123。 表 123 《 市政道路工程施工 》 课程开发 示例 学习领域（课程）： 市政道路工程施工 基本学时： 72学时 职业描述（岗位）： 市政工程技术专业，施工员岗位 通过市政工程技术专业施工员职业训练，能独立进行市政工程的识图、图纸会审、工程计量以及施工组织设计的编制，能利用测量仪器进行施工测量放样，能组织市政的分项验收和竣工验收，能独立进行内业资料整理工作。 典型工作任务描述 ： 对于市政道路工程的施工，能根据工程实际，进行图纸会审、技术交底，并完成记录与归档。 在路基、路面施工过程中，能做好备料计划，编写施工方案，完成施工批的质量检查、验收，做好施工缺陷的修 复与整改，完成施工记录、日志等资料的填写和归档。 结合工程环境状况，编制文明、环保、安全施工措施与实施计划。 目标描述（职业能力和知识）： 选取典型项目作为任务实施载体，通过行动导向教学，达到：独立进行道路路基工程施工、道路基（垫）层施工、水泥混凝土面层施工、沥青混凝土面层施工、块料路面和人行道附属工程施工、防护工程和地表排水工程施工；能在道路工程施工中进行进度、质量、成本、安全、环境保护控制，完成相应内业资料收集、填写、整理工作；能完成各项工程检验、验收及竣工交接工作 等目标。 师资条件： 由校外实训工程项 目现场的具有相应职业资格（建造师、施工员等）的施工人员担任校外指导教师，具有“双师”素质的校内教师担任校内教学。 学习情境： 学习情境 1 市政道路路基工程施工 学习情境 2 市政道路路面基层施工 学习情境 3 市政道路水泥混凝土路面施工 学习情境 4 市政沥青混凝土路面施工 学习情境 5 市政块料路面及人行道铺砌 学习情境 6 市政防护和排水施工 学习领域表述的基本要素分析 工作对象 /题材 施工方案编制； 材料、机具、劳动力的选用调配； 、建设单位、质检单位、施工 单位的组织、协调； 、施工资料的整理编写。 工作工具： 施工图纸；工作页、表格；定额、施工技术规程、行业标准；实物；工作项目。 工作方法 ： 以市政道路工程施工的六个学习情境作为任务载体，对基本技能、计算、测试采取四阶段教学方法；对综合能力、方法能力、个人能力、专业能力的培养采取六阶段教学方法，以学生为中心，教师做好引导、咨询、策划和组织。 工作组织 ： 根据设计的教学情境 组织 教学，在校内实训室及校外实训基地的道路施工现场来完成学做。 工作要求： ，施工、技术、合同、质量等成员部 门之间专业合作与交流； ，从经济、安全、环保、技术等出发确定施工方案； ； ； ；。 考核 评价 方法 ： 借鉴 工程建设施工 企业对施工技术人员完成工作任务的日常评价方式，强化过程考核，注重过程的评价和任务完成的考核。 采取教师评价、 校外实习指导教师评价、 小组评价和学生自评相结合方式进行。 19 以学习情境 4：“ 市政沥青混凝土路面施工 ” 为例，明确学习情境的 学习 目标、内容 选取、师资要求、教学 环境、职业资格、 教学方法 与考核方式等。 学习情境教学设计见 表 124。 表 124 学习情境 4 市政沥青混凝土路面 施工 教学设计 学习任务 任务载体 教学目标 师资条件 教学方法 教学手段 教学场所与环境 考核方式 职业资格要求 编制施工方案 沥 青 混凝土 路 面施工 具 体项目 使学生能识读路面施工图，并根据图纸编写施工方案 具有“双师”素质的校内教师担任教学，该项目的施工单位项目经理担任校外指导教师评审方案 小组教学 案例教学 任务驱动 实物展示（沥青混凝土路面施工图、类似工程施工方案） 在校内工程制图实训 室内下发某项目某路段沥青混凝土路面施工图纸及类似工程施工方案 由施工单位项目经理评审施工方案进行考核 达到施工员编制施工组织设计能力的要求 项目现场测量放线 沥 青 混凝土 路 面施工现场 能利用测量仪器对沥青混凝土路面施工放样 该项目的施工单位测量员担任校外指导教师，具有“双师”素质的校内教师担任教学 小组教学 四步教学 实物展示 示范操作 实物展示（测量仪器） 在校外基地广州市政集团公司施工项目现场提供校内工程测量实训室的测量仪器 根据施工单位测量员复核各组学生的测量放线准确程度进行考核 达到施工员测量放线 能力 的要求 工程施工管理 路 面 施工项目部 能够组织管理沥青混凝土路面施工 该项目的施工单位施工员担任校外指导教师，具有“双师”素质的校内教师担任教学 小组教学 情景教学 启发诱导 课件演示 工具书应用 (工程施工规范 ) 在校外基地广州市政集团公司施工项目现场提供工程施工规范 施工单位施工员根据学生的现场协调管理能力进行考核 达到施工员 执行相关规范和技术标准的能力 要求 整理填写工程资料 沥 青 混凝土 路 面施工 过 程有关资料 能够整理填写沥青混凝土路面施工内业资料 具有“双师”素质的校内教师担任教学，该项目的施工单 位资料员担任校外指导教师 小组教学 案例教学 任务驱动 示范操作 课件演示（资料软件的使用） 实物展示（类似工程工程资料） 在校内工程内业资料制作室提供资料整理软件给各小组学生使用 施工单位资料员评审各组学生整理的资料进行考核 达到施工员编制填写工程资料能力的要求 质量检查验收 沥 青 混凝土 路 面成品 能。