小学数学教学经验工作总结内容摘要：
，不仅能较好地发展学生的动手能力，更能使学生的思维得到较好的发展。 利用学具操作的直观性、具体性集中学生的注意力，营造出一个符合儿童认知规律的思维氛围，有利于学生思维主动性与创造性的发挥。 在课堂活动中，学生通过动手摆棋子加深了对方向的认识和理解。 又利用自己制作 的方向板，寻找好朋友的位置，加深对方向知识的具体运用能力。 让孩子经历动手操作的实践过程，充分调动了学生的学习积极性，同时也让学生的动手能力得到发展。 它把学生带进了一个学习知识、动手实践的全新天地。 它不但能培养学生具体的操作技能技巧， 而且对于学生认识能力、思维能力、创造才能的发展以及情感的培养都有着重要意义。 让学生用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活动，促进学生生命生长的需要。 三、创设身临其境的数学情景 数学是对现实世界的数量关系和空间形式的概括反映，数学来源于实际生活，生活是孕育数学源泉。 然而教材给孩子的是结晶了的现实生活，与学生的生活经验背景有一定的脱节现象。 对学生来说，他们在日常生活。阅读剩余 0%
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