大连市第二十二中学学校章程

大连市第二十二中学学校章程内容摘要：

己的专业发展而奠基。 ⑷ 科研能力 教科研能力是一个教师必备的素质之一，我们将为教师创造一个具有浓郁科研氛围的环境，使教师积极地投入到教育科研活动中来，不断提高教师的科研意 识和水平，努力使之向科研型教师转化。 具体要达到“双百”要求，即：一线教师百分之百参与课题研究，百分之分撰写并积极发表教育案例或论文。 ⑸ 教学水平 从教三年以内的新教师能达到“埋头”， 熟悉教学，顺利上课；三年以上的青年教师能达到“抬头”，熟练教学，有效上课；骨干教师能达到“出头”，成熟教学，特色上课。 ⑹ 信息技术运用 加强培训，切实提高教师信息技术在教育教学实践中的应用能力，青年教师全部通过计算机应用水平国家中等级考试。 全部教师的目标是“两会”：会操作 —— 会操作电脑进行文字和简单的数据处理、上网浏览、收发电 子邮件和辅助教学；会制作 —— 会制作简单实用的多媒体教育教学课件、网页。 三、基本原则 ㈠ 师德与师能同建的原则 一手抓师能，一手抓师德，两手同时抓，造就一支德才兼备的教师队伍。 ㈡ 骨干引领的原则 以培养有影响的学科领军教师为突破口，加大骨干教师的培养力度，充分发挥骨干教师的辐射和引领作用，为促进教师群体教学水平的提高奠基。 ㈢ 全面提高与突出重点相结合的原则 坚持“面向全员、突出骨干、倾斜青年教师”的方针，在对全校专任教师政治素质、业务素养全员培训、全面提高的基础上，要重点加强 35 岁以下教师的培养和提高。 ㈣ 教 师发展与评聘、奖励相结合的原则 将教师的自主发展与教师的评聘、奖励挂钩，激发教师积极发展、主动发展。 四、基本策略 ㈠ 加强教师队伍建设与发展，提高整体素质和能力 师德师风建设是教师队伍建设的灵魂，学校坚持把师德师风建设作为首要工作来抓，以德铸魂。 充分发挥党员的先锋模范作用，以党风带师风，感化和带动全体教师。 树立师德风范和标兵，并以此全面提升全校教师的师德修养。 通过师德师风建设，使教师真正树立忠诚于人民教育事业，为人师表、爱岗敬业、爱生忘我、率先垂范、品行高尚、积极向上的职业道德精神。 ⑴ 加 强干部理论和业务学习，抓好学习型班子建设，坚持周三政治学习制度、周五例会制度、自学制度和支部活动制度，创办干部讲坛，开展干部讲座活动，促进干部理论、业务素质的提高。 ⑵ 加强党员管理，强化表率意识，筑建“堡垒工程”，努力培养一支政治觉悟高、业务能力强、善于学习、敢于担当的党员队伍。 ⑶ 加强教师的师德教育和职业培训，激发教师的事业心和责任感。 倡导“狼的精神” —— 团队精神和锲而不舍精神，增强教师队伍的凝聚力和战斗力。 ⑷ 加大对班主任的管理和培训力度，建立完善和谐师生关系。 ⑸ 开展各类人物评选活动，抓典型，树示范， 充分发挥骨干示范和辐射作用，有计划、有目的地培养名师。 搭建舞台，创造条件，让想干事的人有机会，能干事的人有舞台，干成事的人有地位。 开展全员参与课堂教学竞赛活动，以“会诊你的课堂，提高从教能力”为主题，以课堂教学的常规与技巧为主要内容，从备课、说课、上课、评课四个方面对教师进行考核评比。 每学期组织一次，分学科、按比例评出一定数量的优胜者并加以奖励。 此项工程的目的在于“以赛促研，以研促提高”。 通过竞赛与努力，要使教师的教学基本功过关和过硬，使所有一线 35 岁以下教师的基本功全部达优，促进全体 教师的合作教学和探索新教法的能力不断提高。 ⑴ 把好教师入口关，建立青年教师岗前培训和跟踪指导制度。 选招热爱教育、素养较高的大学生入校任教。 对新入校的青年教师加强岗前培训，使之迅速明确教学工作的基本方法、程序、标准和要求。 并选好师傅跟踪指导，不断提高驾驭教育教学的能力。 ⑵ 实施骨干教师导师制，完善教师培训机制，强化校本培训，创造条件鼓励教师进行学历提升和业务进修。 ⑶ 创办教师论坛，开展教师论文、案例、反思交流活动，促进教师理论、业务素质的不断提高。 ⑷ 走出去，请进来，聘请专家对有发展潜质的教 师进行跟踪指导，采取自主研修、同伴互助、专家引领三大策略，搭建平台，有目标有计划地培养骨干，打造名师。 深入开展师徒结对工作和开展“十佳青年教师”评选活动，加强对青年教师的培养力度，不断地引导、激励、鞭策他们。 同时，加大对师徒结对过程的管理与考核（师傅每周检查指导徒弟教案，并签字，徒弟汇报课师徒共同成为参赛人），全程跟踪，及时反馈，提高师徒结对工作的实效性。 ㈡ 在校本研修活动中锤炼师能，促进教师队伍的进一步发展 在今后的五年中，我校要以促进教师的专业发展为主要目的，充分发挥校本培训在促进教 师专业成长和学校内涵发展中的积极作用，本着求真务实的原则，精心策划、周密组织，深入开展校本研修活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。 参与课题研究是教师提升自我的一个有效途径。 我们将 完善校本研修机制， 为教师创造一个具有浓郁科研氛围的环境，全面推进课题研究，提升教师教科研水平。 首先是点上保证，抓好学校主导课题研究；其次是面上推进，抓好个体性课题研究，学校鼓励一线教师积极申报个人区、市等以上级别的课题立项。 学校要保证活动时间，并加强 督导。 课题组组长应增强责任意识和质量意识，带领组员扎扎实实地开展研究，杜绝形式主义，努力提升课题研究的质量。 2. “沙龙式”的教研活动 通过专题讨论，校本论坛，各类诊评课示范课，案例分析等多种方式，围绕教学实践中课型操作环节中的热点问题，组织教师开展讨论，大家群策群力，互帮互助，交流经验，共享成果。 3. 校际联动与专业引领 请进来走出去，请区学科教研员引领指导，聘请科研专家为全体教师进行课型设计、课型操作理论层面的指导，派教师外出教研学习培训。 4．推行“同伴互助式”特色集备形式 首先是“个人自备”，每 位教师根据班级的实际情况，本组研究的子课题，个人的教学风格，发挥自己的特点，备出个性化教案；其次集体研讨，集体研讨时要吸取同伴备课的“亮点”对自己的教案中课堂教学操作流程进行二次设计，达到优势互补，资源共享；再次是“课后备”，教师课后反思自己的教学行为，将具有实效性、个性化的课堂教学操作流程设计进行提炼，总结经验，加以完善。 对于不符合本班实际，针对性不强、效果不理想的课堂教学操作流程设计，查找原因，加以改进。 5．推行“赛研”互动，激活教师自主学习的内驱力 通过举行丰富多彩的校内竞赛活动，如课堂教学大赛、解 题比赛、说课、课件制作、优秀学习笔记、优秀反思、优秀教案、优秀论文等评比，促使教师在活动过程中成长。 活动重在参与，重在过程，同时将考核与激励相结合，达到以赛促研，以研促学的目的。 五、保障措施 我校师资队伍建设任务艰巨，难度较大，学校要加大投入，改善环境，加强管理，转变观念，建立事业留人、感情留人、待遇留人的机制，为教师发展提供良好环境，为教师队伍建设提供有力保障。 ㈠ 投入保障 一是精力投入。 学校将健全师资队伍建设工作领导小组，落实各部门责任，将队伍建设各项指标纳入年度目标考核指标体系之中。 二是政策投 入。 学校制定各项配套措施，保证各项任务落实。 三是资金投入。 学校每年拨出足量资金用于教师的各项培训，并严格管理，专款专用，力争最大效益。 ㈡ 改善环境 不断提高教师待遇，改善教师办公条件，创造更加舒适的工作、生活环境，使广大教师安居乐业，爱岗敬业。 ㈢ 加强管理 一是改革教师管理体制，尝试年级组选用教师制，在“双聘”的基础上，重点把住“进口”（选）和“出口”（筛），以岗定人，优胜劣汰，逐渐改变教师队伍的素质结构。 二是定期召开师资队伍建设工作会议，不断总结经验，及时研究解决新的问题，通过制度和方法创新，不断推进 教师队伍建设。 ㈣ 激励鞭策 为了使教师发展工作能落到实处，学校出台相应的奖励措施，将教师的发展规划与教师的续聘、解聘、增资、晋级、奖惩或调离教师岗位密切地强合起来，在评先、考核及聘任时，优先考虑培训成绩优秀、各方面素质高的教师。 并进一步深化分配制度改革，完善学校内部体制改革的分配制度，大幅度提高骨干教师的校内津贴，从而激发教师积极发展、主动发展的自觉性，促进教师与学校的和谐发展。 大连市第二十二中学 “ 十二 、 五 ” 教师 队伍建设 规划 一、指导思想 以市、区“十二、五”教育规划为指针和依据，认真贯彻落实国家《中 长期教育改革和发展规划纲要》，施人才强教、人才强校战略； 以实现学校持续发展为目标，坚持规范办学，依法治校，人文管理，内涵发展；以校本研修为依托，积极开展形式多样的培训活动， 加大教师师德建设力度， 促使全校教师更新教育思想观念与知识能力结构， 促进教师专业发展 ， 打造出校内外学科名师和学科带头人，建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。 二、发展目标 ㈠、 总体目标 以提高学校教师的整体素质为目的，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以常规教学为基础，以课堂转型为重点，以课题研究为龙头，以行为 管理为抓手，加强合作教学研究，推行阳光教育实施，推进学校特色建设，使学校、教师、学生和谐发展。 经过五年的努力，建设一支结构较合理、师德较高尚、业务较精良、可持续发展的师资队伍。 ㈡、 具体发展目标 1． 师德发展目标 ⑴ 大力提升教师队伍的职业道德水平 遵循《中小学教师职业道德规范》，不断深化师德建设，丰富师德建设内涵，建立长效机制，强化正确的师德导向，树立校荣我荣、校衰我耻的思想，提高教师的政治修养、道德修养和专业素养，教书育人，为人师表。 ⑵ 牢固树立教师的服务意识 教师要服务于学生，这既是职业的要求，又是历史 发展到今天，社会和家长对教育的必然需求。 今后我们要把教师牢固树立服务意识作为一项重要的工作来抓。 经过努力，要彻底改变陈旧观念，牢固地树立起为学生、为家长服务的意识，不断提高学生、家长以及社会对教师、对学校的满意程度。 2． 师能发展目标 ⑴ 基本功 全员参与，按学期分学科举行基本功大赛，“以赛促研”，“以研促学”。 力争经过努力，使全体教师的基本功全部达标， 85%以上达优，为进一步提升师资素质打下扎实的基础。 ⑵ 骨干、品牌教师比例 培养骨干教师 7~8 人，市区品牌教师 2~3 人，使每个学科都有带头人，逐年提高我校骨干 、品牌教师的比例，经过五年的努力，力争达到 20%。 ⑶ 理论素养 每位教师要利用业余时间阅读不少于 30 万字的书籍、报刊，其中既要有经典名著，又要有专业理论，还要有文化知识，并做必要的读书笔记。 通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵，为自己的专业发展而奠基。 ⑷ 科研能力 教科研能力是一个教师必备的素质之一，我们将为教师创造一个具有浓郁科研氛围的环境，使教师积极地投入到教育科研活动中来，不断提高教师的科研意识和水平，努力使之向科研型教师转化。 具体要达到“双百”要求，即：一线教师百分之百参与 课题研究，百分之分撰写并积极发表教育案例或论文。 ⑸ 教学水平 从教三年以内的新教师能达到“埋头”， 熟悉教学，顺利上课；三年以上的青年教师能达到“抬头”，熟练教学，有效上课；骨干教师能达到“出头”，成熟教学，特色上课。 ⑹ 信息技术运用 加强培训，切实提高教师信息技术在教育教学实践中的应用能力，青年教师全部通过计算机应用水平国家中等级考试。 全部教师的目标是“两会”：会操作 —— 会操作电脑进行文字和简单的数据处理、上网浏览、收发电子邮件和辅助教学；会制作 —— 会制作简单实用的多媒体教育教学课件、网页。 三、基本原则 1． 师德与师能同建的原则 一手抓师能，一手抓师德，两手同时抓，造就一支德才兼备的教师队伍。 2． 骨干引领的原则 以培养有影响的学科领军教师为突破口，加大骨干教师的培养力度，充分发挥骨干教师的辐射和引领作用，为促进教师群体教学水平的提高奠基。 3． 全面提高与突出重点相结合的原则 坚持“面向全员、突出骨干、倾斜青年教师”的方针，在对全校专任教师政治素质、业务素养全员培训、全面提高的基础上，要重点加强 35 岁以下教师的培养和提高。 4． 教师发展与评聘、奖励相结合的原则 将教师的自主发展与教师的评聘、奖励挂钩，激发 教师积极发展、主动发展。 四、基本策略 ㈠、 加强教师队伍建设与发展，提高整体素质和能力 1． 师德建设工程 师德师风建设是教师队伍建设的灵魂，学校坚持把师德师风建设作为首要工作来抓，以德铸魂。 充分发挥党员的先锋模范作用，以党风带师风，感化和带动全体教师。 树立师德风范和标兵，并以此全面提升全校教师的师德修养。 通过师德师风建设，使教师真正树立忠诚于人民教育事业，为人师表、爱岗敬业、爱生忘我、率先垂范、品行高尚、积极向上的职业道德精神。 ⑴ 加强干部理论和业务学习，抓好学习型班子建设，坚持周三政治学习制度、周五例会制 度、自学制度和支部活动制度，创办干部讲坛，开展干部讲座活动，促进干部理论、业务素质的提高。 ⑵ 加强党员管理，强化表率意识，筑建“堡垒工程”，努力培养一支政治觉悟高、业务能力强、善于学习、敢于担当的党员队伍。 ⑶ 加强教师的师德教育和职业培训，激发教师的事业心和责任感。 倡导“狼的精神” —— 团队精神和锲而不舍精神，增强教师队伍的凝聚力和战斗力。 ⑷ 加大对班主任的管理和培训力度，建立完善和谐师生关系。 ⑸ 开展各类人物评选活动，。