国家二级心理咨询师技术工作总结(共9篇)

国家二级心理咨询师技术工作总结(共9篇)内容摘要：

一瞬间我顿悟了，今天我也不可能活在这个世界上，享受着职业和家庭带给我的快乐，我是幸运的，我想成为一名心理老师，帮更多青春期的孩子解开心结，让他们能和我现在一样，懂得发现幸福，珍惜幸福，发现快乐，享受生命。 现在我有机会成为一名心理咨询师，我要把握住这个机会，帮助更多需要帮助的孩子。 现在我已经不恨那位班主任了，如果不是她，我不会想成为老师，我更加不会怪父母当初不信守承诺，如果不是她们从小到大给我的无微不至的爱，我也不会在那瞬间从绝望中发现幸福。 我的座右铭是：“前方是绝路，希望在转角。 ”我相信，再绝望的情境下，也会有幸福的存在，只看你有没有一双发现幸福的眼睛。 没有逆境与磨难，你永远不知道快乐是什么。 而我，作为一名心理咨询师，就是要帮助他们在逆境与磨难中发现幸福，走出心里的牛角尖，享受生命带给你的快乐。 篇四：心理咨询师技术工作总结 国家职业资格全国统一鉴定 心理咨询师 技术工作总结 国家职业资格二级 姓 名： 身份证号：准考证号：所在省市：所在单位： 心理咨询师技术工作总结 姓名： 单位： 方面的知识，而是我在高二年级时的个性叛逆。 我在上高二年级时，经常会在早晨起床后莫名其妙发一通脾气，摔东西，在体育课上和同学打架与老师顶嘴。 老师很吃惊，因为我的表现一反常态，平时那个彬彬有礼的孩子一下子这样无礼、狂躁。 在老师的建议下爸妈带着我走进了心理咨询室。 那是我今生 第一次接触心理咨询，第一次感触和接受他的洗礼。 心理学是在大一开学后不久，学校心理办公室为了了解学生的个人需求，要求每个班级必须有一名学生任职心理课代表，负责学生的心理沟通。 然后，我就初任这一职位，内心中充满的纠结与不安，毕竟不是对这个学科非常了解，仅仅也只是接受过心理学的治疗罢了。 第一次心理学办公室开会，气氛很融洽，老师与我们交谈的氛围很轻松愉快，之后经常没事就会泡在心理学办公室里面，听老师教授知识、看老师开导同学心中的疑惑与不安。 从事了与心理学相关的职业，工作紧张而愉快，偶尔会再阅读一些心理 2 学的文章，以增加自己的见识和文化，但都是一些实用性很强的文章。 之后，我开始运用自己的知识去解决同部门同事的一些疑惑和问题。 庭、大集体。 面对新的工作环境，有些是年轻大学毕业生，有些是跳槽过来的经验丰富的老前辈，为了让他们尽快融入集体，从内心接受新的环境和集体，我会经常性和他们谈心，大家偶尔一起吃饭、嬉戏打闹，部门气氛融洽和谐。 互帮助，共同努力，在生活中，大家是朋友，彼此坦诚相待。 我们部门会定期举办聚餐，大家在一起有说有笑，和和和睦睦。 当然不是所有问题都能面对面说清楚，为了让同事们畅所欲言，我 们建立的无实名制的反应制度，大家可以写下自己的真实想法，放在我们的邮箱之中，我会定期的去阅读。 大家还可直接发邮件给我，只要合理合情我都尽力的去满足大家的需要。 每一个信封和邮件的背后，都是大家对部门最大的希冀。 司层面的问题，我会手机信息然后以比较正式的沟通方式上传给领导，并及时将沟通结果以文字的形似反馈给员工。 工在公司中心发展路径，我发现是与马斯洛的需求层次理论完全吻合的，马斯洛理论分为五项，从下往上分别是：生存需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要，员工求职获得薪水就是 3 满足基本的生存需要，让员工有稳定的收入和工作环境，对其入职后的不适应，进行定期沟通交流，就是满足员工的安全需要，通过表彰，推选，举办团队活动等增强员工的凝聚力和归属感，满足员工对于哎的需求，工作中平等互助，建立申诉系统，就是满足尊重需求，针对不同岗位定期进行专业培训和基本技能培训，提升员工能力，在良好的晋升渠道中满足自我实现需要。 这五个需要是循序渐进的关系，只有很好的逐步满足了员工的这五大需要，才能够让员工和企业都很好的持续发展下去。 而人力资源是其中一个很重要的纽带，心理学则是人力资源在处理员工关系 中非常重要的支撑。 的时候，更加坚定了我加强学习心理学的想法。 短期学习，仍然收获良多，培训老师当时带着我们做了一个简单的小游戏，要求所有的同学起立，右转，对自己前面的同学面无表情的说一声“你好” ，再加一个拥抱，我们明显感到最后一次问候以后对方和自己的脸上都露出了欣喜的表情，那种笑容是阿紫内心的，真真实实的，自己对眼前的人的感觉也更近了一步，而且是很大的一步。 培训老师告诉我们这就是良好的人际关系原则 —— 相互性，人际关系中的接近于疏远，喜欢与不喜欢是相互的，你期待他人如何待你，你就需要那样去对待别人。 的向 往又高了一个层次，原来心理学就在我们生活中的点点滴滴中。 4 的座位上，不能安静的参加集体活动，每天就象装了发条的机器 , 浑身是劲 , 喜欢爬高爬低 ,摔倒了从来不哭，没有痛觉，自控能力差。 对什么都不感兴趣。 马上面临上小学了，学前知识没有掌握，父母最头疼的是孩子连五分钟都坐不住，怎么上小学。 所以前来求助希望获取帮助。 父母忙学业忙事业 35 岁后才要孩子。 父母都就职政府部门，且母亲的职位高于父亲。 由于母亲是高龄产妇，孩子出生属于剖腹产。 孩子从出生就由保姆带，换过无数个保姆，孩子一直在保姆的手心里长大 ，怕磕怕碰，不会爬就会走了。 在孩子 3 岁后保姆才稳定下来没有更换。 这个保姆反应孩子淘气，坐不住，没有一会安静的时候，在家里开着大型遥控车会把门框撞歪，下楼玩耍会打哭别的小朋友，所以很少带他下楼和小朋友玩耍。 上了幼儿园后，老师每天都告状打哭若干个小朋友，多动，常无法控制自己的行为，在课上会自由走动，无法独自持续从事任何活动，需大人督促或提醒。 孩子从来不午睡，晚上入睡也很困难。 挑食严定孩子的情绪使其达到自控。 长期目标：与父母协商找到合适的教育孩子的方法，多给予孩子关爱使其找到安全感。 最终目标：孩子能顺利上小学，适 应小学学习生活 选择在了游乐场，通过与孩子的无障碍沟通了解孩子的真实想法。 5 篇五：心理咨询师技术工作总结 心理咨询师技术工作总结 毕业后开始从事心理咨询师的工作，在这个岗位上已经从事了21年。 心理咨询师是一个助人自助的职业，在帮助他人的同时，也让自己得到了快乐。 从事心理咨询师工作深受着我的个人成长经历的影响。 1976年，我出生在一个普通的工人家庭，家里还有一个比我大一岁多的姐姐。 虽然家庭不富裕，但是我们得到了父母和长辈们满满的爱。 小时候，爸爸因为工作的需要经常出差； 妈妈也为了多赚钱，经常加班，但是每次回来都会给我们带点好吃的。 在同龄人眼中，我是非常幸福的。 因为父母工作很忙，所以我们跟着外婆、外公的时间比较长。 那时候我觉得外婆和姐姐是我在这个世界上最最重要的人。 白天姐姐陪我上幼儿园、玩耍；晚上外婆在我们睡觉之前跟我们猜谜语，给我们唱山歌。 那时候的我，是一个快乐自由的小天使。 父母和外婆、姐姐的爱让我从小沐浴在爱的环境中，她们爱我，我也爱她们。 在这个家庭中，父母很恩爱，外婆、外公对我们也是照顾有加，童年的我在快乐中成长。 小学和初中，我学习都非常顺利，初中毕业考进了中职 中专，期待着毕业后当一名光荣的人民教师。 我继续认认真真学习。 中专生活是很丰富的，同学之间的贫富差距也很明显，有时候我也会在想，为什么我不是生在一个富有家庭呢，要想什么就有什么。 后来我开始看心理学方面的书，上帝说：每个生灵的生命都是美的。 生活中总有些人会去模仿别人，忘记自身的特点，常常看见别人穿的衣服很漂亮，就会想着也去买，但穿在自己身上是否合适，却不去考虑。 不要活在别人的影子里，我就是我，不是别人的翻版，我的存在就是为了实现自我的价值，我的每一种行为别人都无可替代，因为只有一个独特的我。 大踏步的向前走，留下属于自己的脚印，才能够活出真正的自己。 在姐姐的影响陪伴下，我看了很多心理学方面的书，生活变得很充实。 那段时间，和姐姐一起学习、一起进步，也让自己变得很快乐。 从那时候开始，我就希望自己毕业了也能从事心理咨询的行业，做一名优秀的心理学老师，帮助那些需要帮助的人。 正如我所愿， 1994 年毕业时，我真的被分配到江汉三路小学，成为了一名老师，从事了心理咨询老师这一职业。 心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何 恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。 所以促进心理素质提高 ,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。 因此在工作中，我积极协助学校定期召开专门的 心理健康工作会议，认真制定工作计划，在学科教学、教育活动、班主任工作中，都注重对学生心理健康的教育，全面渗透在学校教育的全过程中。 充分利用国旗下讲话，红领巾广播站、宣传板、黑板报、手抄报橱窗等宣传途径，使更多的人争取认识心理健康教育。 使学生的心理、身心健康快乐的成长，使教师愉快地进行工作。 新课程改革，不仅要求教师传授册知识、技能，还要在课堂上渗透心理教育，针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都有成功体验，发挥积极作用。 从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如， 语文、思 品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、科学可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力；体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。 在各科教学 过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。 日常工作中，我还建议学校积极开展与家庭相结合，对学生进行心理健康教育。 致 家长的一封信，反馈，举办专题讲座，定期召开家长会，学校与家庭互相 沟通。 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。 父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。 有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。 然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。 在发现他们 心理有缺陷时我们就及时与家长联系，并通过致家长的一封信，反馈，并在我校的教学活动月中，对一年级和四年级的家长们举办专题讲座，定期召开家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 我当心理咨询老师主要面向的对象是小学生，我觉得自己当心理咨询老师的优点是： ，这些年不断的学习研究心理学。 ，能够非常理解学生的想法，知道孩子们想要什么 ，什么是好的，什么是坏的。 曾经有学生，也是和我学生时代一样，刚进入高年级，面对各种诱惑太多成绩下滑厉害，上课犯困，课后作业不会做，学生自己着急，家长也着急，我用当年那位心理老师开导我的方法开导学生，逐渐引导他门上课认真听讲，课后认认真真完成作业，给他们有足够的信心，鼓励他们，告诉们成绩下滑落后只是暂时的，他们本来就是很优秀的学生，短时的落后是能够弥补回来的。 现在，孩子们都很信赖我，有时候遇到不顺心的事也会找我谈心，把我当成好朋友。 我很开心自己能够帮助到他们。 ，能够无条件 倾听和接纳学生的心理老师。 曾经遇到这样一个学生，马上要进入高三了，父母却离婚了，她非常伤心，觉得好好的一个家就散了。 虽然之前她们家里父母也经常会吵架，她就希望通过自己的学习成绩来转移父母的注意力，她经常会考高分，父母会表扬她，有时候高兴了就带她一起外出就餐，全家人在一起，其乐融融，她一直很努力，希望通过自己感化父母，让父母和好，让家庭团圆。 可是，在她快毕业时，父母还是离婚了，她顿时觉得世界塌了，学习没有任何动力了，家已经散了，自己再怎么努力，父母也不可能和好了。 于是她开始堕落，上课睡觉，下课也睡觉，整天没精 神，考试瞎做题目，成绩一塌糊涂。 她们班主任找到了我，让我帮忙开导开导。 我首先非常耐心的倾听了这位学生的苦衷，她觉得父母都不在一起了，没人关心自己了，活着没意义了，我就开导她父母只是父母，她们有自己的生活，而自己就是自己，自己要为自己活着，生活里还有很多别的精彩需要自己去发现，我们不是专门为了父母而活着的，父母生了我们，接下来的生活就要我们自己创造。 虽然父母离婚了，但是她们还是生我们养我们的父母，和我们有着血缘关系的，虽然他们没有生活在一起了，但是我跟他们还是分不开的，他们也还会一如既往的爱我们的，学习是自己 的事情，关系着自己将来的发展前途，父母还是会为我们考了好成绩 而高兴的。 在我的多次耐心指导下，该学生终于想开了，继续认真学习，自己的学习目的不是为了父母，而是为了她自己。 去年，这个学生刚参加完了中考，就给我发来短信，告诉我这次中考感觉还不错；还告诉我，她爸妈虽然离婚了，但还是很关心她学习、生活。 当了这么多年心理咨询老师，当然也会发现自己不足的地方。 面对有些学生，有时候也会发现自己经验。