团队凝聚力活动方案(范本内容摘要：
活动内容 ： 活动内容 ： 无家可归； 我们的家园；信任之旅 所需材料： 所需材料： A4 纸，水笔，水彩 笔，宣传纸张 活动实 施过程： 1.热身活动全班同学围 成圈共跳兔子舞，接着 要求调整队伍，在兔子 舞跳完后所有同学要立 刻坐在后面同学的腿 上。 可归 （ 1） 全体成员手拉手，充分 体会大家在一起的感觉 。 然后，指导者说“变 。 5 人一组”，成员 必须按照要求重新组合 。 （ 2） 请 没有找到家的成员谈感 受，也可以请找到家的 成员谈与大家在一起的 感 受。 （ 3） 指导者可以多次变 换人数，让成员有机会 去改变自己的行为，积 极融入团 体，让组员 体验有家的感觉，体验 团体的支持，从而更加 愿意与团体在一起。 （ 4） 活动进 行时，播放歌曲： 缘来一家人，以彰 显同学们刚离家的一些 思绪。 们的家园 （ 1） 找到家后，让同学 们制作计算机 2 班 这个家的名片，然后贴 在胸前。 名片 上要有 “家”名，“家”号。 （ 2） 然后 进行“头脑风暴”，即 在 3 分钟内分别说 出计算机 2 班家的 优点，每 组指定一人 负责记录。 在 3 分 钟后，请各组汇报他们所想到的主意及其总数 。 活动规则： ①不 允许有任何批评 意见； ②欢迎 异想天开（想法越离奇 越好）； ③我 们所要求的是数量而不 是质量； ④我 们寻求各种想法的组合 和改进。 3. 班级计量 用茶几 代表班级放在场地中央 ， 全班同学围着它走 动， 感受自己和班集 体的距离， 选择一个 自己感到舒服的位子站 好。 从里圈开始每个 同学分享为什么要选择 这个 位子以及自己的 感受，鼓励处在外圈的 同学到里圈感受氛围， 全班同学感受凝聚 在 一起的感受，鼓励每一 位同学说出自己想说的 话。 第五单元： 第五单元： 我们这一家子人 活动目的： 活动目的： 本 次活动的目的有两个： 第 一是 ，利用军训中习得的一 些动作作为活 动的基 础，通过团队活动来增 强团队凝聚力和合作精 神，强化团队的向心力 ，使 同学们看到团队 的责任心；第二，自然 界书活动。 活动内容 ： 活动内容 ： 领袖风采； “婆婆妈妈” 所需 材料： 所需 材料： 秒表， 白板，同学录，歌曲“ 相亲相爱一家人” 活 动实施过程： 1. 领袖风采 ⑴ 游戏第一步就是将所有 参加的人，要求在两分 钟之内平均分成两组。 ⑵ 挑选男女队长各 一名，组织团队进行比 赛（队长不参加比赛。 ） ⑶ 指导者要求队 长宣誓，问三个问题： “有没有信心 战胜对手”、“如果失 败， 敢不敢于面对队 员的指责”、“如果失 败，愿不愿意承担由此 所带来的一切责 任” ⑷ 指导者宣布比赛 规则： ①全队 学员进行报数，速度越 快越好； ②分 别进行 8 轮比赛， 每轮比赛间隔休息 3 分钟、 2 分钟（ 2 次）、1 分半钟 2 次、 1 分钟（ 2 次） ③每轮 比赛进行奖惩。 输者 ， 由队长率领队员向 对方表示诚服， 并对 对方队员说： “愿赌服输，恭喜你 们。 ”并有男女队长做 俯卧撑 10 次，如 果以后再输，俯卧 撑 的次数将会乘倍递增。 赢者，将全队哈哈大笑 ，以示胜利。 ④将每轮比赛的结果记 录在白板上。 ⑸ 游 戏结束，播放抒情音乐“相亲相爱一家人”（ 熄灯）， 诵读一些感 言： 相信各 位同学一定都有失败、 挫折的经验， 但每 个人的结果不同， 有 的人被失败打倒 —— 英 语、数学考不好，从此 不读书；有的人则愈挫 愈勇 —— 愈考不好， 就愈下功夫去奋斗，当 然往往后者才会成功。 俗话说得好： “人生最 大的光荣， 不在于从不失败，而在 跌倒后，仍能勇敢地爬 起来。 ”世界上没有所 谓的失败，只有迟来 的成功。 总之，我们计算机 2 班的同学在 以后人生道路上要 学 着多信赖自己一点，多 相信自己的能力，遇到 失败、挫折，仍能接纳 自己，不 要否定自己 ，而是常告诉自己： “我蛮好的，虽 然我有不少被挑剔的地 方”。 下 面我们大家 一起说“好好爱我，我 肯定有了不起之处和永 远发掘不完的优点。 即 使遇到我个人解决不 了的事情，我们还有一 个相亲相爱的大家庭。 ” ⑹ 诵读结束，教 练引导大家讨论： ①每个人都同意所 有的意见吗。 如果不是 ，为什么。 ② 谈谈责任心对我们人生 的体会。 2. “婆婆妈妈” ⑴ 展现“计算机 2 班家园录”： 请同学们一起写“感言 ”。 ⑵ 最后在“相 亲相爱一家人”歌声中，指导者选读一些留言 ，并作最后结束语。 201X 届高一 （ 1）班班级团体辅导 活动课方案 届高一（ ） 活动目的： 促进班级凝聚力 形成； 促进学生的全 面成长； 培养学生的 自我价值感。 活动目 的： 活动场 所： 活动场 所： 原高一 （ 5）班 活动主 持人： 活动 主持人： 心理 老师 活动内容： 活动内容： （每个阶段均分 配四节课，即每阶段持 续四星期） 第一阶段 ： 团体形成与 凝聚，加强沟通与合作 第二阶段： 价值感与成就动机训练 ，促进成功体验 第三 阶段： 学习态 度，学习动机形成 第 四阶段： 学习 方法训练与良好习惯养 成 具体内容： 第一节课： 第一节课： 破冰 学情分析： 学情分析： 学生已经基本 认识，但是不能比较迅 速的叫出某些名字，也 没有深入了解个性， 学生已经基本认识，但 是不能比较迅速的叫出 某些名字，也没有深入 了解个性， 兴趣等特 质。 兴趣等特质。 活动目的： 本 节课的主要目的在于激 活团体气氛，促进学生 之间的互相了解。 活 动目的： 本节 课的主要目的在于激活 团体气氛，促进学生之 间的互相了解。 活动 时间： 分钟 （ 分钟） 活动时间 ： 30 分钟 （适当延长 5 分钟 ） 活动过程： 活动过程： （一）分组： 分组： 1） ： 依 据班主任分组名单（ 2 分钟） 依据班主任 分组名单（ 分钟） ） 2） 活动划分： 扑克分组 ） 活动划分： 破冰： 激活 团体气氛，打消成员的 防卫心理，促进成员之 间的相互融合 间的相 互融合。 （二 ）破冰： 激活 团体气氛，打消成员的 防卫心理，促进成员之 间的相互融合。 游戏 一： 一边倒（ 分钟） 游戏一： 一边倒（ 5 分 钟） 游戏过程： 游戏过程： 出双手， 让每个同学 伸出双手， 握拳， 使拳心朝向自己的胸前 ， 当教师喊口令一边 倒时， 让每个同学伸 出双手 握拳， 使拳 心朝向自己的胸前， 当教师喊口令一边倒时 ， 左手伸出大拇指， 右手深处小指头。 左 手伸出大拇指，右手深 处小指头。 2.教师再喊“一边倒” 的时候，收回左手大拇 指和右 手小指头，同时 伸出右手大 教师再喊 “ 教师再喊 一边倒 ”的时候，收回左手大 拇指和右手小指头， 拇指和左手小指头。 拇指和左手小指头。 ， 喊口令的速度不断加快 ，直至学生乱了阵脚为 止。 如此反复， 如 此反复 喊口令的速度 不断加快，直至学生乱 了阵脚为止。 ： 可选一位同学在前面带 领大家一起做，动作与 全体学生相反。 同时口 令 注意： 注意 可选一位同学在 前面带领大家一起做， 动作与全体学生相反。 应该先慢后快。 应 该先慢后快。 游戏二 ： 万花筒（ 分钟） 游戏二： 万花筒（ 5 分钟 ） 瓣围成圈， 瓣好 作伴， 瓣结兄弟， 牵牛花 1 瓣围成圈 ，杜鹃花 2 瓣好作 伴，山茶花 3 瓣结 兄弟，马兰花 4 瓣 手拉 瓣力气大， 瓣 好亲热， 瓣是一家。 手，野梅花 5 瓣 力气大，茉莉花 6 瓣好亲热，水仙花 7 瓣是一家。 (三 )说出对方的话 三 说出对方的话 ： 每组每人对应 1 号。 1～ 6 号。 （ 秒） 编号： 。 （ 30 编号～ ： 我是 xx，我的 兴趣是 xxx，我希 望我能 xx（ 30 秒以内），超过时间的 介绍： ） ，超过时间的 介绍 ， ， （ 秒以内） ， 其余同学要记住其他同学所说的。 （ 分 钟）。 （ 18 扣一 分或者没有说就扣 1 分。 其余同学要记住 其他同学所说的。 （ 分钟） 赛： 相对应的 号上前比赛，围成一个 圈，说出其中一人即可 。 她是 xx，他的 竞赛： 竞赛 相对应的号上前比赛 ，围成一个圈，说出其 中一人即可。 ，。 （ 10 兴趣是 xxx，她希望他能 xx。 说对一项记一分。 （ 分钟） ，。 说对 一项记一分。 （ 分钟 ） 总分最高一组颁奖。 最后总分最高一组颁奖 。 最后总分最高一组 颁奖 活动反思： 活动三控制时间 不好 因为本来这是一 个互相了解对方的过程 活动三控制时间不好 ， 是一个互相了解对 方的过程。 活动反思 ： 控制时间不好，因为本 来这是一个互相了解对 方的过程。 当 控制时 间时， 一是介绍 不详细。 二是同 学在记住对方时， 控 制时间时， 一是 介绍不详细。 二 是同学在记住对方时， 可能往往记比较熟悉 的人。 应该进行控制， 但是不能太控制。 的 人。 应该进行控制，但 是不能太控制。 ，应该首先制定游戏规 则，对于违反的给予处 罚即可，不要 我在活 动过程中， 我在活动 过程中 应该首先制定 游戏规则，对于违反的 给予处罚即可， 有令 不行，话语过多。 有 令不行，话语过多。 一直强调有份神秘礼物 。 结果学生发现是乳酸 菌。 哄堂大笑，那么 在活动中我一直强调有 份神秘礼物。 在活动 中我一直强调有份神秘 礼物 结果学生发现是 乳酸菌。 哄堂大笑， 这份礼物给他们的影响 还值得推敲。 这份礼 物给他们的影响还值得 推敲。 活动反馈： 据班主任了解的 结果，学生评价这次活 动是： 好玩 。 活动反馈： 据班主任了解的结果 ，学生评价这次活动是 ： “好玩。 ” 第二节课： 沟通与合作（体验） 第二节课： 沟 通与合作（体验） 一、学情分析 学 生在第一次活动中有所 熟悉 此次课堂主要使 学生加强沟通与合作， 有所熟悉， 学生在 第一次活动中有所熟悉 ，此次课堂主要使学生 加强沟通与合作，体验 学 生之间的信任。 生之间的信任。 暖身 活动： 二、暖 身活动： 乌龟 与乌鸦 动要求： 请学 生两两成对，并且一人 担任乌龟，一人担任乌 鸦。 每人伸出自 活动 要求： 活动 要求 请学生两两成对 ，并且一人担任乌龟， 一人担任乌鸦。 己的 左手，右手置于胸前。 当听到自己的名字出现 时，就伸手去抓对方的 手， 己的左手，右手 置于胸前。 当听到自己 的名字出现时，就伸手 去抓对方的手， 而另 外一个人则要成功躲避 。 看谁被抓住的次数最 多。 而另外一个人则 要成功躲避。 看谁被抓 住的次数最多。 森林 里的池塘边住了一只乌 龟， 它有一双乌溜溜 的大眼睛。 森林里。阅读剩余 0%
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