初中数学教学工作总结4例

初中数学教学工作总结4例内容摘要：

初二数学教学工作总结 1 课改成败，系于教师。 此次新课程实验，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。 因此，整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程，教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠我们教师在实践中摸索解决。 新的数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我们工作的重点。 在学校领导们的 高度重视和大力支持下，初一数学备课组跌跌撞撞一路走来，不觉已经一年了，期间我们取得了一些成绩，也吸取了很多的教训。 每个人都学习了，也成长了。 下面具体谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。 一、重视教学交流 一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流。 抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课 水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。 在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。 数学课程标准明确指出 “有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 ”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。 我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系 ?? 好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。 每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决 的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸 取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。 碰到特别难以把握的问题，我们会向其他有经验的老师们请教。 有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种认为比较可行的教学方式在某个班试讲一次，上学期 “变速自行车的学问 ”这一节课，大家在课前讨论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一些专有名词我们先推了一辆自行车研究了一下，还是觉得怕学生不好理解，这时我们就集体备课由我先在四班试讲，其他成员在后面听，然后综合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的意见再加以 完善，其他老师再上时，争取达到最理想的效果。 这样的教学实验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。 在校外我们也不放过任何一次教研活动的机会，特别是听、评公开课这样的机会。 我们还与其他学校保持着教研交流。 我们和 路中学、 学校的数学备课组长建立了联系，方便大家有问题一起研究。 特别是在期终复习时，我们交流得更加频繁。 外还利用同学、朋 友的关系经常与 中学、 中学、 中学的数学老师进行讨论交流，交换备课资料。 经过交流很容易发现我们的差距，从而尽快地弥补我们疏忽的东西；经过交流也开阔了我们 的视野，学到了很多新的东西。 二、团结互助、高效合作 我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。 针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。 比如每次出测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了。 像这次出期中考试试卷就是我们先集体讨论，再由 、 和我各自独立出一套试题，由谌非从中挑癣整理出最后的定稿。 这样我们四个人一些好的想法都在这份试卷中体现了。 新教材 中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准备，然后再资源共享。 说到这里想起一件让我很感动的小事。 前段时间我们要学习讨论截一个圆柱体会得到哪些平面图形。 准备了一些圆柱体形状的喝水杯子，里面装着部分水，水面就可以看作截面，来帮助学生理解。 那天我临时改讲家庭作业。 上课了， 见我没拿那些水杯教具，急得她以为我忘了拿，赶忙送到我班上来了。 那一刻我心中的感动是无法用言语表达的，试想有着这么一群好的伙伴们，还有什么工作开展不好呢。 我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候，但每当意见统一时大家一定都会会心一 笑，拍拍肩说 “好，就这么统一啦。 ”我们还打破班级界 限，面向全年级学生，不分彼此。 比如，有时侯谌非要留人补差，我们。