中山火炬职业技术学院发展战略

中山火炬职业技术学院发展战略内容摘要：

整个教育中与产业的关系最为紧密，要求探索职教自身发展与经济社会发展相协调的新模式，更好地为产业升级和经济发展服务。 这为职业教育的多元化办学和向更大的范围延伸，提供了良好的发展契机。 而中山火炬高技术产业开发区大力推进产业结构优化0501001502002502020 2020 2020 year万（元）202020202020 11 升级，实现了经济的迅猛发展。 2020 全区实现地区生产总值 亿元；工业总产值 亿元；税收 亿元；出口总值 52 亿美元。 主要经济指标总量均位居全市首位。 产业结构优化升级在推动经济发展的同时也对园区的人力资源结构提出了更高的要求，尤其是对高技能应用型人才需求更加迫切。 据统计，中山 火炬 高新区未来五年对高技能人才的需求，每年将达到 2 万人以上，同时，优化之后的产业对技能型人才的规格、质量，提出了更高的标准。 学院必须主动适应区域经济发展，积极整合校企资源，创新人才培养模式，提高人才培养质量，为园区产业结构调整提供有力的智力和人才支撑。 图 专业 及 数量 分布 （二） 行业提供的发展环境 国家《珠三角地区改革发展规划纲要 (20202020)》对广东产业转型升级提出了明确要求，要将珠三角地区建成“世界先进制造业和现代服务业基地”和“全国重要的经济中800, 4%2600, 13%1000, 5%1400, 7%1000, 5%1000, 5%1200, 6%1000, 5%1200, 6%2020, 10%1800, 9%1200, 6%1600, 8%2200, 11%机械制造机电一体化自动控制医疗保健物流电子信息社会服务市场营销文化事业国际贸易管理类化工类财经类其他 12 心”， 2020 年，广东省政府提出，把“促进提高自主创新能力、促进传统产业转型升级、促进建设现代产业体系、保持经济平稳较快增长”作为全省经济工作的首要任务，实施将劳动密集型产业和劳动力从珠三角地区逐步转移至粤东、粤西和粤北地区的“双转移”，加快现代制造业和现代服务业发展的“双轮驱动”，实现提升自主创新能力和提升产业竞争力的“双提 升”战略，建立具有广东特色的现代产业体系。 为实现“双转移”和“双提升”的战略目标，《纲要》对职业教育也提出了明确的要求，要“以新的思维和机制推动高等教育发展上水平。 ”要“推进校企合作，建设集约化职业教育培训基地，面向更广大区域配置职业技术教育资源，把珠江三角洲地区建设成为我国南方重要的职业技术教育基地。 ”广东省优化产业结构调整的政策和措施为学院创建示范高职院校提供了难得的发展机遇。 中山火炬高技术产业开发区 地处珠三角腹地 ，该园区包含六大国家级基地 、 23 家世界 500 强企业 入驻 ，是学院依托的最坚实的行业背景。 从 教育的角度看，园区具有几个突出的 特点，一是产业具有突出的高科技特征，是我国具有巨大发展前景和潜力的产业，代表着我国未来产业的发展方向。 这与我国高职院校培养的人才目标是相一致的 ，有利于学生就业向这一领域流动。 二是产业的高科技含量充实了专业和课程的内涵，提升了教育教学水平 从而有利于提高我校学生 13 的就业能力和竞争力。 三是园区产业研究开发具有工程性研发的特征，与学院的项目研发水平和特征相一致。 有利于学院的产学研综合能力的提高，促进学院办学水平和核心竞争力的提高。 表 1 开发区国家级基地和园区大型企业 开发区六大国家级 基地 世界 500 强等大型企业 中国电子基地 佳能 伊藤忠商事 国家健康科技产业基地 伟创资通 沃尔玛 中国包装印刷生产基地 东芝 卡西欧 住友电工 凤凰光学 国家高新技术产品出口加工基地 伊顿电器 明阳风电 特灵空调 中铁大桥局 中国技术市场科技成果产业化示范基地 三井 广东广机海事重工 诺华山德士 中船集团中山船舶基地 国家火炬计划中山装备制造产业基地 蒂森克虏伯 …… （三）教育环境和政策 国家中长期发展规划的出台，以及 广东地区职业教育高水平发展的实际 ， 使职业教育面临着又一次发 展机遇。 国家提出通过深化改革提高职业教育公平和质量的总体战略， 为高职教育的进一步发展和深化改革提供了一个良好的环境。 可以预见，各级政府对职业教育的重视和支持将为学院发展提供更好的外部环境。 各级 政府近年来不断提高对职业教育的投入力度，大力倡导行业、企业参与职业教育，通过 校企结合和产学 联盟的形式推动校企合作、校际合作，这对我 院这一行业背景明显，企业参与比较积极的职业学院，无疑会带来更多的发展空间。 14 （四）区域经济发展背景 中山地区处于广东省的枢纽地位，与广州、珠海和香港之间，交通十分便捷，区域之间的经济合作日益 频繁和紧密。 这一大区域是我国经济最有活力的地区，也是产业升级和结构调整最迅捷的地区。 这一区域产业的特征决定了对高素质人力资源的要求，学院在办学中，目前的人才培养和输送范围，已经突破了中山地区。 在校企合作和校际合作方面，区域更为广阔，合作形式更为丰富。 成为学院辐射力提升的重要条件。 三、学院现阶段发展条件的总判断 （一）从发展 条件 看，主要表现在：一是 政府支持、行政 扶持 、推进 高 职教育发展的良性发展机制已经形成。 学院初步解决了政府支持方式与学院需求之间的距离问题 ， 找到了政府有效支持 高 职教育可持续发展的途径和方法。 摆脱了仅仅依靠资金支持的定势 ，为 高职 教育提供了不断内生的发展活力。 二是 学院的 办学模式正在发生根本转变。 引厂入校机制和条件的形成，大规模实训校区的建设，将促使学院办学主体发生变化，从原来的学院单一的、封闭的办学模式转变为学院与政府、行业、企业联合办学的、开放的办学模式。 工学结合和校企合作的方式转变， 为 探索多元合作和多层次合作，进一步完善企业和学院和双赢机制 提供了条件。 三是广大教职员工的教育教学理念已经更新，运用科学发展观、 15 运用职业教育的规律、运用技能型人才培养的规律来指导办学和教学，已经深入人心。 已经初步实践 探索而形成的改革经验为进一步的深化改革奠定了基础。 四是我国经济发展模式的根本转型，与学院办学模式和教育模式的改革实现了高度一致。 中山火炬开发区目前已经开始发生三个转变：经济结构由偏轻型、偏低层次向高级化、适度重型转变；经济增长方式由粗放型向集约型转变；产业布局由分散无序向集群化、专业化转变。 因此，学院背靠高技术产业 、对准高技术产业培养适用人才的办学方向，客观顺应了我国经济发展的大局，赢得了发展的大好机遇。 （二）从发展目标看， 学院正处在一个发展的跨越时期，制定系统性的目标是 必要 的，也是 可行 的。 一 是人才培养模式将实现进一步优化。 企业高度参与教育教学和丰富的实训资源，将促使大量适应专业特点、岗位能力特点和企业运行特点的培养模式产生，达到空前的丰富，并促使培养方式的改变，使之更适应各类人才培养的目标。 二 是教学改革将进入一个新的高潮。 职业教育的教学改革，重点是职业素养、职业能力和发展能力，改革必须以实训教学资源为基础。 只有厚实的基础才能实现充分的改革。 目前的时机已经成熟。 有可能真正把质量和公平作为改革的重要目标，实现为经济社会服务和为培养学生成才这两个目标的统一与和谐。 三 是教师队伍结构的转变，一支稳定的行业、企业的专 家和能工 16 巧匠组成的兼职教师队伍，将成为学院教师队伍的重要 组 成部分。 四 是学院管理模式将发生巨大改变，学院和企业 的深度融 合 导致传统的管理 形式可能逐步改变为分院或系 （ 部 ）相对独立运行的形式，以适应学院的新环境。 分院或系 （ 部 ）的职权和主动性都会大幅度提高。 五 是 建立职业教育现代化体系的时机已经基本成熟，学院重点探索适应现代化职业教育体系的改革实践模式。 在 建立中高职衔接的课程体系 和学制探索方面 ， 在 学院社会功能发展的探索，形成职前学历教育、职后学历教育、 职业技能 培训三足鼎立的学院功能态势方面、在 建立比较完善的就业质量跟踪 调研和服务体系 方面、在 学院发展和辐射能力的探索 方面 ， 都将有所建树。 第二部分 发展思路 一、指导思想 以科学发展观为指导， 遵循 高 职教育办学规律 ， 彰显 学院 在 职业教育办学 中的主体 地位和作用， 以校企合作为主线，以人才培养模式创新为重点， 实现学院的 办学水平和综合实力的提升。 二、 总目标 学院通过 校企合作共建三个平台：校企共建教学平台，实现各类教学资源和教学实践各环节的高度整合；校企共建科研平台，形成与高技术产业开发区相匹配的研发能力和技术服务能力；校企共建发展平台， 提升学校的综合实力和办 17 学品牌 ，实现从“传统型高 职教育”向“与现代产业发展相适应的高职教育”的根本转变。 把中山火炬学院建成具有示范意义的、在办学模式创新中处于领先地位的、与现代 国际职业教育体系相吻合的、具有 与产业紧密结合的、现代化创新型高职院校。 三、 战略思路 （一） 充分发挥党委核心领导作用 充分发挥党委核心领导作用 ， 针对学院发展中的重大问题，切实找准 学院 科学发展的切入点、关键点和结合点 ， 发动和组织广大党员和教职员工， 充分认识我国职业教育大发展的良好环境和发展机遇，充分认识开发区提供的办学环境和政策环境，把握学院发展的正确方向。 （二） 依托园区优势， “政 校企”三方联动办学 凭借中山火炬开发区 的 产业与 行业 优势 ，实现 校企合作水平的全面提升 ， 形成具有典型示范意义的 、 “ 政校企 ” 三方联动的、 具有 园区大学 特色 的 高职院 校 办学模式和发展模式。 （三） 大力 推进 高 职教育的 办学 机制、体制建设 通过 校企共建 生产性 实训校区 、 共建 产学研合作平台 等模式的探索创新，突破高职院校技能型人才培养的障碍和瓶颈， 构建以 校企深度合作 为切入点的 、 产 学 密切 结合 的 办学机制和体制。 18 （四） 提升校企 合作 层次，提高人才培养质量 把 校企 合作的意识和思想渗透到学院教育教学、 培育人才、 科研服务 的方方面面 ，集聚学院和 企业的各类资源， 着力 提高学院的办学 质量 ， 为中山火炬高技术产业开发区和珠三角产业的发展提供更高质量的人力资源支持 ，把学院建设成为让人民群众满意的职业院校。 四、推进规划实施的工作重点 以校企合作为切入点，抓好体制和机制创新，努力促进跨越式 发展。 （一） 实现办学思路创新 深化校企合作关系，形成合作层次丰富、合作关系牢固稳定、合作领域广阔的产学关系。 （二） 实现专业建设创新 以校企合作的教学团队为基础，建立专业群为主要抓手， 以实践教学的改革创新为重点，全面推进以培养专业技能和岗位素质为目标的 专业 建设。 （三） 实现 教学环境建设创新 以实训校区、实训基地的建设为重点突破口， 以全面引入企业因素，缩短 教学与企业岗位的距离。 （四） 实现教学组织方式和培养模式创新 加快探索工学结合、订单培养、分段培养等方面的探索和职业生涯教育、创新教育、就业教育探索。 19 （五） 实现教师队伍建设创新 以建设双师结构教师队伍为目标，以集聚兼职教师资源为重点，通过资源库和兼职教师管理平台的建设，促使教师队伍结构合理。 （六） 实现科研功能建设创新 全面推进学院的科研功能和教学功能并举，通过科研机构和制度建设，提升学院的教育教学科研水平、技术开发水平和技 术服务水平。 （七）实现文化建设创新 把企业、行业、职业、技能等因素融入学院文化建设之中，形成与学院育人目标和发展目标相吻合的文化环境。 （八） 实现投入渠道和方式创新 争取中央财政、省财政和开发区财政的支持，学院开辟多种自筹资金渠道，吸引民间资金和企业投入，为学院基础设施 设备条件 的 有效改善 提供资金保证。 第三部分 发展目标 一、 坚持规模发展和内涵发展并行，实现学院的跨越式发展 （一）目标 实现学院的整体发展，奠定为产业服务的基础，形成发展后劲，把学院早日建成具规模、高水平、有品牌的高职学 20 院。 （二）任务 1．加快示范院校建设，全面推进学院办学水平和发展能力提升。 2．进一步拓展学院校区规模，以适应产业发展需求和学院人才培养模式创新的需求。 3．扩大在校生规模，重点扩大职后教育和培训学生规模，为企业和社会提供更多更好的服务。 4． 加大专业课程建设力度，实现专业课程教学颠覆性改革，在每年投入不少于 500 万用于专业课程建设的基础上，年递增 10%。 （三）成果形式与建设进度 1．示范院校建设 （ 1）完成省级示范院校建设 申报 （ 2020 年）。 （ 2）完成国家级示范院校申报（ 2020 年）。 (3) 完成 广东省 示范院校建 设阶段性任务（ 2020 年）。 （ 4） 全面 完成 省和 国家级示范院校建设任务（ 2020年）。 2．学 院办学 规模 （ 1） 2020 年 学校实际使用占地总。