论新课程背景下教师要树立的学生观

论新课程背景下教师要树立的学生观内容摘要：

国教育家吕型伟先生所说的：‚没有各方面都差的学生，也没有各方面都优秀的学生。 ‛ ［ 8］ 有些学生可能语言智力很优秀，但数理逻辑智力、空间感知智力较差；有的学生可能数理逻辑智力、空间感知智力很优秀，但语言智力、音乐智力较差；有的学生也可身体动作智力、人际交往智力很优秀，但数理逻辑智力、空间感知智力较差。 由此可见，单纯用考试分数来评价学生的‚好‛与‚差‛是错误的。 尊重学生的个体差异，培养和发展学生的个性和特长。 作为 新课程背景 下 的教师，我们必须牢固树立差异性的学生观，走出传统观念里‚好学生‛与‚差生‛的认识误区，根据学生的个体差异来进行教育教学工作，培养和发展学生的个性和特长。 诺贝尔化学奖获得者奥托瓦拉赫的成才过程很能说明问题。 读中学时，父母让他读文学，不料一个学期后，老师说他的才能‚决不可能在文学上发挥出来‛。 后改学油画，学校评他是‚在绘画艺术方面不可造就之才‛。 后来化学老师认为他做事一丝不苟，具有做好化学实验的品格，建议他学化学。 后来终于成为化学方面公认的‚前程远大的高才学生‛。 这个例子说明，一个人在学生时代，不可能样样都 很优秀，也不可能样样都很差，作为教师，关键是能否发现他的潜质，能否培养、发展他的特长。 如果 7 没有那位化学老师，奥托瓦拉赫在化学上的潜质就很可能被埋没，世界上也很可能少了一位诺贝尔化学奖获得者。 作为教师，我们不能只看到学生的‚短‛和‚差‛，而更重要的是要发现他的‚长‛和‚优‛，并且能采取有效的办法补其‚短‛，让他尽可能全面发展，提高综合素质；同时，还要扬其‚长‛，让他的特长得到更好的发展，为他以后成为某一领域的专家打下坚实的基础。 著名教育改革家魏书生先生应邀来博白县讲学时，讲到这样一个故事：他所教的一个班有一 个学生学习很差，考试时没有一个学科及格，但他为人很好，特别乐于助人，社会活动能力比较强。 魏书生老师并没有因此而看小他，而是认为他思想品德好，乐于助人，今后同样大有作为。 因此，经常教育引导他，鼓励他不断的上进。 毕业后去当了兵，还当上了连长，转业后担任一个公司经理，事业搞得红红火火。 四、树立民主性的学生观 ， 充分解放学生的思维和思想 当前教育教学活动中种种非民主性的现象及其弊端。 当前，素质教育已全面推进，新一轮课程改革已全面铺开，传统教学中的一些深层次的问题也随着暴露出来，并且亟待研究和解决。 在诸多问题中最 为突出的就是教育教学独裁，学生变成教师的仆人，学习的奴隶。 具体表现在：一是在学校管理上，不少学校动辄处分学生，而且不给学生申辩的权利，制造了不少‚教育冤案‛，使学生心灵受到了摧残。 为了改变这种状况，一些学校进行了一些可喜的探索。 据新华网 20201021《兰州教育部门出台新规定 学校处分学生要听证》一文报道，兰州市教育局出台了一项新规定，学校对违纪违规学生进行处分要听取当事学生的意见，如果学生对于学校的处分不满可以要求听证，自我申辩。 二是在班级管理上，一些班主任不允许学生有异议，否则就严加训斥。 三是在 教学上，有些老师对学生提出不同看法心存不满，认为是对他教师尊严的挑战；课堂上，填鸭式，满堂灌，一讲到底，全包全揽。 这些教育教学中的独裁做法，根源在于教师在教育教学中缺乏民主意识，没有树立民主性的学生观，没有真正把学生当作教育 8 教学活动的主人，没有正确处理教师与学生的关系。 这些做法，危害不浅，摧残了学生的心灵，挫伤了学生学习积极性，阻碍了学生的思维发展，压抑了学生的创新意识和创新精神。 建立民主、平等、和谐的新型师生关系。 民主、平等、和谐，是现代教育教学改革的灵魂，建立民主、平等、和谐的新型师生关系也是现代 教育教学改革的要求。 没有民主、平等、和谐的新型师生 关系，学生的学习热情和学习兴趣就不能充分地激发出来，学习的主动性和积极性就不可能充分的调动起来，学生的个性、特长和创新能力就不可能得到充分的培养和发展。 要建立民主、平等、和谐的新型师生关系，作为教师，首先要学会尊重，尊重自己的学生，关心学生的人格尊严。 ‚只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。 教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。 ‛［ 9］ 对优秀学生要尊重， 对那些犯过错误学生、有不良行为习惯的学生、学习比较差的学生，同样也要尊重，而且更要尊重，更要理解，更要关心。 魏书生老师在博白县讲学的时候，曾经深有感触地说过这样一段话，大意是这样：我很理解、很尊重甚至很感激那些坐在教室最后一排的学生，他们往往都是学习成绩不好的学生，是我们教师眼中的‚差生‛。 他们饱尝同学的冷眼，老师的批评，父母的训斥，他们过早地体味了人生的酸甜苦辣。 上课的时候，优秀学生听得津津有味，但他们听不懂，心中苦不堪言，但是他们还是坚持下来了，一堂、两堂，一天、两天，一年、两年 ......熬过了小学， 熬初中，熬过了初中，熬高中。 没有顽强的毅力和坚韧的心理承受能力是熬不过来的。 对这些同学，我们老师有什么理由不尊重他，不理解他，不关心他。 其次是服务，教师要增强服务意识，为你自己的学生服务。 俗语云：‚一日为师，终身为父。 ‛这是一种陈腐的观念。 学生要尊重老师，要虚心向老师学习，但学生并不是老师的奴隶，不是为老师服务的。 毛泽东同 9 志在《接见几内亚教育代表团的谈话》中说过：‚学校的校长、教员是为学生服务的，不是学生为校长、教员服务的。 ‛ ［ 10］ 因此， 新课程背景下 的教师，必须增强服务意识，时时为学生着想，处处为学生服务。 这样有利于营造一种民主、平等、和谐的教育教学氛围，有利于建立。