20xx年中考语文复习教案(人教版)

20xx年中考语文复习教案(人教版)内容摘要：

第二要分析句与句之间（或段与段）内容上是否照应，语意是否连贯一致，表达式是否简洁，语序是否得当，内容是否集中等。 另外还应该注意应用文的格式是否正确。 四、真题演练 ：终结者练习 15—— 22页 专题六 句式的综合运用 一、课标要求 运用对偶知识答题 按“语意保持不变”的要求进行句式的变换 从“形似”的角度对句式进行仿写 从“意思相合”的角度对句式进行填写或续写 凭借语感进行答题 用提炼“语言表达表达式规律”的方法揣摩句式特点，进行句式写作 掌握四类基本句式的变换和选用 准确地用句子表情达意 句序排列题 语句扩展与语段压缩题 二、知识储备 复句知识（概念；构成方式；复句分类；） 常 见句式（长句与短句；主动句与被动句；肯定句与否定句；陈述句与疑问句；整句与散句；口语句式和书面语句式；常句式与变句式） 常见的几种修辞方法：比喻；拟人；夸张；反复；对偶；排比；设问；反问； \对比；引用；借代；反语；双关等） 各种修辞方法的表达效果： 比喻：具有描绘和说明的作用，可能把事物描绘得具体形象生动感人；也可以把事物剖析得清晰明白，便于理解 拟人：可以使具体事物人格化，语言生动、形象，具有很强的抒情性和感染力 夸张：可以强调或突出事物某一方面的特征，表达式某种强烈的思想感情 排比：可以增强 语言气势，加强表达效果 反复：起强调作用 使感情表达更加强烈 对偶：整齐匀称，节奏感强，有音乐美感 设问：引起读者的注意和思考，突出某些内容 反问：语气坚定有力，发人深思，要以增强文章的气势和说服力 三、考点 （一）选句 续写：根据命题所设题意，依情意景续写。 选择：依据题意，配设不同形式的备选项，要求在理解句义的基础上完成选择 概括：依据语境、语意在分析、推断的基础上，概括所设语境的中心句、支撑句。 这类题型范围最广，是近年的热门考题。 造句：依据给定 词语，要求创设语境写话，所写的话中一定要嵌入所给定的词语。 （二）仿写句子 主要内容有：联对；仿词；仿短语；句式变换；句子扩缩。 选句与仿句运用的主要修辞有：比喻；比拟；对偶；夸张。 （三）变换句式 长、短句的互改 主动句与被动句的互改 （四）选用句式题的解法 审清题目要求 根据题目要求认真分析所提供的材料。 （五）句子排列题 要重点注意句音的内容和语气连贯。 （六）语句的扩展与压缩 四、真题演练（略） 专题七 名句名篇的积累与领悟 一、课标要求 识记、默写课内外的名篇佳句 能够根据诗句的意思进行默写、迁移、拓展 常见的题型主要有：直接默写、理解默写、迁移默写、运用型默写和赏析型默写 二、知识储备 课标要求初中生必背的古诗文 50 篇（详见考标） 化整为零，注重运用 明确考点，抓住重点 —— 名句名篇 分门别类，注意归纳 加强练习，形成语感 诗词名句分类汇编： 诗中山（水；日；花；风；雪；雨；草；柳；云；湖；海；舟；酒„„） 诗中乡情 诗中豁达对待离别的诗句； 诗中不指明送别但意味深长的诗句 三、考点 课本要求背诵的内容 经典的名言佳句 课外名言警句 四、真题演练 (见资料 ) ：终结者练习 10—— 15页 专题八 名著导读与文学文化常识 一、考标要求 对文化常识的要求是：了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识，考查内容上看主要包括以下几个方面： 中国作家的生活朝代、年代，外国作家的国别； 重要作家的主要作品及出处； 作品中的主要人物及其性格特点； 重要文体常识； 课文中涉及的重要文化常识等。 对名著阅读的要求是：九年义务教育阶段学生课外阅读量应该达到 400 万字以上。 对中外名著的考察，是中考的一个亮点。 二、考查题型 主要人物性格题； 故事情节评点题； 人物情节关联题 感悟品味评价题； 综合知识积累运用题。 三、知识储备 初中生应该了解的古今中外重要作家作品（见教材） 初中文体知识集录 文学体裁常识包括硬体文体常识和现代文体常识两类 （一）古代文体知识 古代文体大致辞上可以分为：韵文（即讲究押韵的文体，包括诗、词、赋、铭）；骈文（介于诗和散文之间）；散文（包括史传文、议论文、杂记文、应用文等）。 学生重点了解以下几种文体： 古体诗、近体诗 辞、赋、骈文 词、曲 史传文 论说文 杂记文 应用文（包括奏疏类、碑志类、祭文、赠序四大类） （二）现代文体知识 现代文体主要指小说、诗歌、散文、戏剧、报告文学、儿童文学、民间文学、杂文等。 此外还有实用文，包括记叙文、说明文、议论文、应用文四类。 学生重要了解以下几种文体： 记叙文家 说明文 议论文 小说 散文 四、考点 分析评价人物形象 了解课文中涉及的中外名著作家及其代表作。 名著阅读时要注意了解熟悉名著名称、主要人物及绰号、主要故事情节以及常见典故。 梳理、概括故事情节。 归纳、领悟写作意图，体验、反思。 五、真题演练 ：终结者练习 23—— 28页 专题九 听说与口语交际 一、课标要求 能根据不同的对象和场合、文明得体地进行交流 能理解对方的观点和意图，有针对性 地发表自己的意见，有中心、有条理、有根据。 能从材料中提取主要信息进行缩写；能根据材料的内在联系和自己的合理想像进行扩写缩写；能变换材料的表达方式进行改写 二、知识储备 语言简明（简要、明白）、连贯（连接贯通）、得体（言语适当，恰如其分， 能适应语言环境） 口语交际解答准则：言之有“礼”，即文明得体；言之有“物”，即有内容；言之有“序”，即说明了有合理的顺序；言之有“节”，即简明。 解题的技巧：读通情境，抓住中心；领会意图，设身处地；注意礼貌，语言得体；听力题听第一遍要专心致志，记住要点；第二遍要适当作记录，听完后再答题。 对话题要分析试题所设计的情景；要注意对象的微分、年龄、职业、文化修养等；还要紧扣题干，揣摩说话人的语气和内容。 三、考点 听懂人话语中的意思 将意思表达清楚 口语 交际的考查题型（选择题，表述题，修改题） 四、真题演练 ：终结者练习 29—— 39页 专题十 综合性学习与实践 一、课标要求 能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦。 能提出来学习和生活中感兴趣的问题，共同探讨，选出研究主题，写出简单的研究计划，从报刊、书籍工其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 关心学校、本地区和国内外的大事，就共同关心的热点问题，搜集资料，调查访问，相互探讨，能用文字、图表、 图画、照片等展示学习成果。 掌握查找资料、引用 资料的基本方法，分析原始资料与间接资料的主要差别；学会注明 所援引资料的出处。 二、设题重点： 规律性知识的总结和运用 经济、文化、社会生活等热点问题的看法和评价。 学科渗透与跨学科的探讨 三、考点分析 综合性材料探究： 这类题目由几则相互之间有关系的材料组成的，解答此类题目，要思考，这几则材料的什么可以放在一起；然后推断，一定是材料之间存在某种联系。 图表信息的分析与综合： 全面分 析、提炼主旨；捉住形象、理解意义；纵横阅读；主体图像分析；根据问题定位分；比较分析。 文字信息、图表信息的综合处理： 注意用词的准确性；注意表述的简洁与流畅；注意学科内部的术语的使用规则；注意原理的使用；注意图、表中的关键信息；根据题目意图深入挖掘与分析。 四、真题演练（见资料） 终结者练习 29—— 39 页 专题十一 古诗词鉴赏阅读 一、中考考查要点： （ 1） 理解诗文中作者塑造的形象，弄清诗文中形象与作者所要表达的感情之间的关系； （ 2） 领略诗文的内涵，从中获得对自然、社会和人生的有益启示； （ 3） 对诗文的 思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价； （ 4） 对诗文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问； （ 5） 对诗文中感人的情景和形象，能提出自己的体验； （ 6） 品味诗文的炼字、炼句、炼意；欣赏诗文富于表现力的语言 二、考查形式 （ 1）选择题 赏析型选择题：主要考查对诗词曲中词、句的含义，作品的意境，作者的情感和态度的分析与评论、鉴赏。 判断型选择题：主要考查对时晰信息的理解或对隐含信息的发展、阐述、概括结论的正误及恰当与否。 识记型选择题：主要考查对诗文名句的积累情况 （ 2）简答题 筛选型简答题：是从诗词中截取不多不 少的词、句作答 概括型简答题：概括诗词曲的要点或层意 解说型简答题：结合语境，诠释词意，品析句意 （ 3）品述题 实际上是简答题的变式题，其区别就在于答案无标准，重在言之成理且有见地。 三、知识要点 （一）、学生结合语文教材，了解有关诗歌的知识。 如：诗歌的概念，诗歌的特点，诗歌的分类，诗歌的朗诵，诗歌的押韵规则，律诗的对仗要求。 （二）、古曲诗歌的分类 怀旧诗 形式标志： 标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等字眼。 内容特点： 表达象古人那样 建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情； 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今； 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运； 悲叹年华消逝，壮志难酬。 咏物诗 特点： 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特点着意描摹。 思想上往往是托物言志。 由物到人，由实到虚，写出精神品格。 常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 以物象为题或是咏（题、赠、赞） +物象 内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。 分析角度：物与人的相同点，赏析时要重点把握： a、写的什么物 b、寄托什么志 写景诗 南朝谢灵运开山水诗的先河 ,东晋陶渊明开田园诗的先河 ,发展到唐代 ,有山水田园诗派 ,代表人物是王维孟浩然。 山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。 这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。 （ 1） 内容范围：一般写景诗和山水田园诗 （ 2） 写法特点：借景抒情，融情于景 （ 3） 分析重点：景物特征。 （ 4） 山水田园诗的主题： a、归隐田园，钟情山水。 b、描绘山川美景，热爱祖国河山。 c、厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 战争诗 基本主题：建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 行旅诗和闺怨诗 行旅诗 ：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞凤及对家乡和亲人的思念； 闺怨诗： 一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励建功立业的情怀；二是表现对出门在外的丈夫的思念，表达柔情别绪，忧愁伤 感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。 送别诗 基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想像、担忧与对友人的思念。 感情色彩：依恋与不舍 —— 低沉哀婉，伤感惆怅 安慰与祝愿 —— 旷达刚健，乐观向上。 四、注意事项 分清类别 体味意境 咀嚼字词。