简易文本编辑器课程设计报告说明书

简易文本编辑器课程设计报告说明书内容摘要：

态内存释放实现删除操作。 void del() { art Art。 FILE *p。 char c[Max_Num]。 int k=0,j=0,i=0,z=0。 Art=(art)malloc(sizeof(Article))。 p=fopen(,r)。 fscanf(p,%d %d %d %d ,amp。 Artlenth,amp。 Artnumber_num,amp。 Artspace_num,amp。 Artword_num)。 Arts=(char*)malloc((Artlenth+1)*sizeof(char))。 Arts[Artlenth]=39。 \039。 fread(Arts,sizeof(char),Artlenth,p)。 printf(请输入要删除的字符串 \n)。 scanf(%s,c)。 for(i=0。 istrlen(c)。 i++)//删除后文章的字、数字、空格数目 if((c[i]=39。 z39。 amp。 amp。 c[i]=39。 a39。 )||(c[i]=39。 Z39。 amp。 amp。 c[i]39。 A39。 )) Artword_num。 else if(c[i]=39。 939。 amp。 amp。 c[i]=39。 039。 ) Artnumber_num。 else if(c[i]==39。 39。 ) Artspace_num。 else if(c[i]0) z++。 Artword_num=z/2。 k=j。 武汉理工大学《数据结构》课程设计说明书 9 i=0。 while(jstrlen(Arts))//字符串匹配 { if(c[i]==Arts[j]) { j++。 i++。 } else { i=0。 j=++k。 } if(i==strlen(c))//匹配成功，删除 { for(int n=k。 j=strlen(Arts)。 j++,n++) Arts[n]=Arts[j]。 i=0。 j=k。 } } fclose(p)。 Artlenth=strlen(Arts)。 //删除后的 Art〉 s的长度 p=fopen(,w)。 fprintf(p,%d %d %d %d %s,Artlenth,Artnumber_num,Artspace_num,Artword_num,Arts)。 printf(修改后的文章储存在当前文件下的 \n)。 fclose(p)。 free(Arts)。 free(Art)。 } 武汉理工大学《数据结构》课程设计说明书 10 5 程序实现 运行结果： 武汉理工大学《数据结构》课程设计说明书 11 武汉理工大学《数据结构》课程设计说明书 12 武汉理工大学《数据结构》课程设计说明书 13 武汉理工大学《数据结构》课程设计说明书 14 6 有关技术的讨论 由于文章需要保存，鉴于此，考虑采用文件将其保存。 不过如果采用文件，那么大多数操作都必须从文件中读取数据，会导致运行时间变长。 但是，采用文件可确保信息长期保存，在需要时便可取来使用。 由此，认为采用文件利大于弊，故采用之。 在输入操作中因为录入是以单字录入，由于不会自动生成终止符，故插入终止符。 因为 能力有限 中文标点和汉字难以区分故限定标点为英文输入。 武汉理工大学《数据结构》课程设计说明书 15 7 设计体会 通过这次课程设计，我学到了很多东西。 体验到了细心对一个编程者的重要性，和程序的规范对于程序的重要性。 课程设计综合考察了我们的学习成果，使我们可以综合运用所学知识，发现、提出、分析和解决问题，锻炼了我们的实践能力，是对我们的实际编程能力的一次训练和考察。 通过课程设计，也使我们发现了自身编程知识的欠缺，例如在此次课程设计中，我用到了很多以前几乎从未使用的关于文件的操作，在这个过程中，我将关于文件的操作又重温了一遍，加深了印象。 而在遇到问题后不能快速的找到行之有效的办法将其解决，暴露了我们的自身编程能力的不足。 总之，这次课程设计让我知道了，我们的编程能力还存在很大的不足，也明白了，课堂知识是远远不够的，我们要在不断的实践中去弥补去创新去挖掘。 武汉理工大学《数据结构》课程设计说明书 16 结束语 通过这一周的课程设计，我对《数据结构》这门课程所学内容的的理解与掌握得以加深。 同时，通过对 算法的设计 ，使得我将课程所学理论与实际操作很好地相联接在了一起。 在这次课程设计中，培养。