最新人教版八年级语文下册教案

最新人教版八年级语文下册教案内容摘要：

他眼睛的无比精美。 托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体。 进一步探究，可以发现，写他形貌的矛盾统一，实质上也 是写他的人生追求、人生态度与自己的阶级和身份的矛盾统一，以及他本身的思想也是矛盾统一的，列宁曾说过： “托尔斯泰观点中的矛盾，的确是一面反映农民在俄国革命中的历史活动所处的各种矛盾状况的 镜子。 ” 文中的比喻和夸张把读者带进无穷想象的空间，尺水兴波，纵横捭阖。 五、课堂小结 《重读大师》一书中王祥夫著文说： “读托尔斯泰的小说，总似乎让人能听到一种深深的叹息，感受到作家在无情地鞭挞着人类的灵魂，而同时，也能让你感到他对人的深深的爱，一切都基于深深的爱。 ”学习了茨威格通过托尔斯泰的眼睛展示出的他的深邃的内心世界，我们对这 样的评价更多了些理解。 静心去品读代表他艺术高峰的《战争与和平》《安娜 ?卡列尼娜》《复活》，我想，那长着大胡子穿着布衣经常去和农民一起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵。 八年级语文下《再塑生命》教学设计 教学目标 1．理解、积累 “企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾 ”等词语。 2．了解海伦 ?凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 3．培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构，揣摩文中重要语句，加深阅读体验。 4．理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 教学重点 研读课文，把握作品的思想内容。 教学难点 深人体会作为盲聋哑人的作者对生 活的独特感悟。 教学方法 诵读法 质疑研讨法 课时安排 2 课时 教学程序设计 第一课时 一、介绍海伦 ?凯勒，引起阅读兴趣，导入新课 结合课下注释，了解海伦 ?凯勒，设问：是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢。 今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。 (板书文题、作者 ) 二、朗读，整体感知文意 1．学生分读课文，余生听读，初步感知文意。 2．疏解下列词语： 企盼 迁徙 繁衍 油然而生 花团锦簇 美不胜收 不可名状 期期艾艾 3．学生自由诵读，理解课文描述的生活世界。 体会莎莉文这位富有爱心的 教师 形象以及她高超的教育艺术。 带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。 (1)莎莉文是怎样教育 “我 ”认识事物的 ?试举例说明。 研讨课后练习三 (2)莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化 ? (3)幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。 这个 “再塑生命 ”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和 科学的教育方法结出的硕果。 文中作者是怎样表达自己的感情的 ? 学生思考后回答， 教师 提示： (1)教师 提供旁证史料，帮助学生理解文意。 如莎莉文在和人通信中提到她与众不同的教育方法。 “我们经常在旷野中进行活动。 什么词需要用就教什么词。 当某一行动需要用上某一词的时候教给她，她很少会忘记。 当某一行动需要用某一短语或句子去叙述的时候，她学这个短语或句子就像学一个单词 那么容易。 显然地，当孩子们在他们感兴趣的事物中间走动时学习语言成效特别快。 他们学会了词语，同时也学到了知识。 一进教室．他们就刁；再是戏剧主角，他们呆坐着看老师动嘴讲这讲那。 这不能引起他们的求知。 消极被动不能刺激起兴趣和精力。 孩子们都热心学习他们想知道的东西，而对你要他们知道的东西则不感兴趣。 ”莎莉文正是用这种方法教给了海伦与世界沟通的技巧。 (2)莎莉文启开了海伦智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。 莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大 和世 界的美好。 她还引导海伦从 “能触摸的东西 ”中获得思维的提升， “领悟到抽象的概念 ”。 是莎莉文老师再塑了海伦的生命。 (3)课文开头写道： “老师安妮 ?莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天 ”联系文题，这句话的含意也就是说，莎莉文老师到来的这一天 ?是 “我 ”生命的重新开始，甚至作者把莎莉文称之为再塑生命的人。 在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的心情感受： “我心里无声地呼喊着： ?光明 !光明 !快给我光明 !?恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。 她就是那个来对我启示世间的真理、给我深 切的爱的人。 ”课文更多地还是通过写莎莉文老师对 “我 ”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 海伦 ?凯勒在《假如给我三天光明》中倾诉了她对生活的礼赞。 其中假定自己获得视力后第一天凝视莎莉文的情节就充分表现了她的感念和尊敬。 文中说：啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢 ? 第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。 首先，我想长时间地凝视着我亲爱的 教师 安妮 ?莎莉文 ?麦西 夫人的脸，当我还在孩稚时．她就来到我家，是她给我打开了外部世界。 我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的 记忆 ，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。 我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。 第二课时 一、海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文老师是光明的引领者，但同时也是海伦自己努力的结果。 课文 展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。 请学生通读全文，联系作者的生平经历，说说海伦性格中的特点。 学生回答， 教师 归结： 文中的 “我 ”是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。 海伦在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。 她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事物 ?在求知中获得一种幸福的体验。 文中在春光中，她热切体察和探索大自然的奥秘。 当掌握了语言的钥匙之后，她运用于生活．寻求进一步的理解，如对 “爱 ”的执著探 求。 联系全文内容看，好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。 二、深层研读，体察文意 1．课文文笔优美，充满诗情画意。 请学生再读全文，品评并积累文中优美而精警的语句。 学生品评，积累的语句可能有： “朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过 ?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。 ”十分形象地展示了坠人黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。 (2)“我又获得了一种新的知识 ——大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩 !”与自然的相处中感受自然的严厉、暴躁的一面，以 “利爪 ”形象说出。 (3)“我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间 ”，作者在执著痴想后体悟到的 “爱 ”的情感。 2．合作研讨 (1)指名学生感情诵读课文 10——12 语段，研讨课后练习二。 (2) 研讨课后练习一。 学生小组合作交流， 教师 点拨。 （参阅《三点一测》） 3．拓展延伸 海伦是世界有名的残疾成功人土。 请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功 的残疾人的事迹。 教师 提示： 奥斯特洛夫斯基全身瘫痪．双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。 几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音一一《命运交响曲》。 失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。 史铁生身残志坚直面人生写有《我与地坛》，成为著名作家。 三、课堂小结 同学们，是莎莉文 无私的爱重塑了海伦 ?凯勒的生命。 爱，确是人类的宝贵精神财富，当它升华时，可以奔流不息，可以惊天动地，可以发挥非凡的潜力，可以能人所不能。 唱响爱的颂歌，会使人，情思无限，胸怀宽阔。 海伦说： “我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。 ”再塑后海伦的生命如歌，所延续传承的也是一个涵义丰富的爱的故事。 八年级语文下《综合性学习：献给母亲的歌》教学设计 活动目标： （ 1）能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。 （ 2）培养用多种表达方 式来表达自己真情实感的能力。 （ 3）通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。 （ 4）通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟 “爱 ”的内涵。 课前准备： （ 1） 教师 搜集有关 “母爱 ”的资料。 （ 2）给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责。 （ 3）明确任务，提出要求，让学生提前做好准备。 活动过程： 导语：母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒 消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是寒夜里的一床丝棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦 …… 提起 “母亲 ”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。 为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女一天天长大了，母亲却一天天的老了 …… 今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌。 道不尽的母爱 A、与母亲有关的格言或俗语。 B、描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。 C、展现母亲形象的绘画、歌曲、电影、广告等。 说真话、诉真情 举出一件倾注着母亲无尽 关怀的生活小事，并说出你的感受。 （尽量每组 1 人， 教师 也参与其中） （过渡语） 母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。 但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。 让我们多角度看母爱 —— 多角度看母爱 狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。 你怎样看待狐狸母亲的这种行为。 （引导）思考：你认为理智的母爱应该是怎样的。 报得三春晖 有这样一句诗 “谁言寸草心，报得三春晖 ”。 为了报答母亲的养育之恩，你今后打算怎么做。 （在小组中交流，选代表在班内交流） 推荐作业 A、每天为母亲做一件小事。 如：端一杯水，扫一次地等，用你的一生去爱你的母亲。 B、找时间与母亲聊天，了解母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣以及母亲对你的希望和要求。 C、以 “母爱 ”为话题，写一篇文章。 八年级语文下《雪》教学设计 教学目标 培养阅读和欣赏散文诗的能力，通过诵读，体味作者的思想感情。 初步了解散文诗的特点 ——把诗的精炼、音乐美和散 文灵活多样的表现力融为一体。 品味语言，理解本诗语言中的寓意。 培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。 教学重点： 课文朗读。 通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解诗歌含义。 比较南方和北方雪的异同，加深对课文的理解。 语言的品读，了解散文诗语言的精练和具有音乐美的特点及其寓意。 课时安排：两课时 课前准备： 教师 准备： 鲁迅的散文诗集《野草》 有关 江南和北方的雪的音像资料。 学生准备： 查找有关 “雪 ”的文字、图片、音像资料。 搜集鲁迅《野草》中的描写自然景致的诗篇，感受自然描写中写实与象征的不同。 搜集有关散文诗的资料，初步了解散文诗。 先自主学习课文，划出疑难字、词、句，查字词典扫清语音、语义 障碍。 再与同学合作，解。