北师大版六年级语文上册导学案标准

北师大版六年级语文上册导学案标准内容摘要：

说说你认为杨震是个什么样的人。 （ 严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等） 过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢。 （拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。 学习做一个高尚的人。 ） 四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解。 首先学生体会什么是“慎独”。 学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。 谈自己将来要做一个什么样的人。 特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做。 （这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将 来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。 同时也是文本于现实结合的关键之处。 ） 五、再读课文，感悟中心，提出质疑，教师和同学们一起释疑。 （可加入一些常见的文言知识学习。 ） vertical sideofthrzn.(3)bgumpvc:,T39。 wylli 六、 达标检测 解释下列词语的意思。 迁 谒见 故 惠 说说课文讲了件什么事。 第二课时 学习内容 学习他为官清廉 、严以律己 、不贪不占的崇高品质。 学习目标 默读课文，说说对杨震高尚行为的体会。 学习他为官清廉 、严以律己 、不贪不占的崇高品 质。 学习重点 学习他为官清廉 、严以律己 、不贪不占的崇高品质。 学习难点 学习他为官清廉 、严以律己 、不贪不占的崇高品质。 学习过程 一、学习导入 通过上节课学习， 你都知道了什么。 二、明确学习任务 三、全班展示 ，适时点拨 提示： 句 1 为官清廉 严以律己 不贪不占 句 2 体会他的高风亮节 四、拓展题 如：诸葛亮及年度十大优秀人物事迹。 五、课堂检测 联系现实生活，说说对现今社会‘慎独’做法的看法。 说说本节课的收获。 六、 总结开华 扬震‘慎独’精神可嘉 ，堪称历史风范，他的人品之高尚 、 道德之规范是我们学习的楷模。 尊敬普通人 学习内容 深入理解课文内容，体会人物的品质，指导读写。 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determ ined, in the form ation of vertical lateral plane (vertical plane). That39。 s w hy w e established baseline, all the m ulions on15 学习目标 通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。 理解课文，写一篇赞美普通人的文章。 有感情地朗读课文。 学习重点 体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。 学习难点 熟悉课文的语言特点，仿照课文的写法，以自己尊敬的人为对象写一段话。 学习过程 一、导入新课，板书课题 二、初读课文，整体感知 学生自读 课文，了解课文主要内容 交流主要内容 找出不懂的句子 三、小组合作学习 同位互相检查朗读情况 小组合作交流，弄明白课文 四、深入阅读，体会思想感情 再读课文，回报学习结果： 五、写自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中 六、 课堂检测： 仿写句子 如果名人是金字塔的尖顶，他们则是塔身和地基。 仿写生活中自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中。 综合活动 出墙报 学习内容 综合活动 出墙报 学习目标 通过活动，使学生明白做事要有计划性。 活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。 通过活动，对高尚精神又明确的认识。 学习重点 vertical sideofthrzn.(3)bgumpvc:,T39。 wylli 通过活动，使学生明白做事要有计划性。 学习难点 通过活动，对高尚精神又明确的认识。 学习过程 一、导入 你、我、他，我们都是普通人。 走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。 让我们办一期板报，主题是“我们身边的普通人”。 采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目的地。 二、准备材料 采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。 给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。 从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。 三、整理版面 根据稿件内容、形式进行筛选。 做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。 按要求进行缩写、改写。 四、设计版面 五、评价 标准： 内容范围是否广泛。 表达是否多样化。 装饰排版是否合理。 整体效果是否吸引人。 书写是否整洁、及有突出的创意。 评价： 组织学生观看 发评价表 请同学们写出自己的评价意见 单元反思 第二单元 美与丑 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determ ined, in the form ation of vertical lateral plane (vertical plane). That39。 s w hy w e established baseline, all the m ulions on17 单元 学习内容 本单元以“美与丑”为主题，编排了《丑石》、《做一个最好的你》、《寓言二则》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和语文综合活动。 通过本单元的学习，引导学生自主、合作、探究学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。 单元 学习 目标 学会本单元生字、新词。 通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。 掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。 整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。 单元 学习重 点 进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。 阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。 单元学习难点 阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。 单 元 学习 时 数 11 课时 丑 石 第一课时 学习内容 学习本课字词、初读课文 学习目标 理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。 学习托物言志的手法； 理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理。 学习重点 理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理。 学习难点 培养学生对语言的感悟能力，感悟作者的高尚情怀。 学习过程 vertical sideofthrzn.(3)bgumpvc:,T39。 wylli 一、问题指向，预习先行 什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗。 二、呈现目标， 任务导学 因为判定 的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。 今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来曾强我们对美丑的进一步认识。 三、互动探究，合作求解 指名 同桌 朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。 四 、强化训练 注音。 腻 捶 槐 衍 陨 多音字组词并注音。 翘 用“小心翼翼、憧憬、遗憾、无可奈何”各说一句话。 课文主要讲了 ____________，作者是 __________。 第二课时 学习内容 通过学习课文 培养学生对语言的感悟能力，感悟作者的高尚情怀。 学习目标 有感情地朗读课文。 把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 学习重点 把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 学习难点 把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 学习过程 一、问题指向，预习先行 昨天我们初步熟悉了这篇课文，今天我们来具体分析一下其中的内容。 二、呈现目标，任务导学 迅速浏览一下课文。 思考文章先写了丑石什么，又 写了丑石什么。 (各用一个字来概括 ) 理解：先写了丑，又写了美。 三、互动探究，合作求解 读 第一段，思考：文章第一段作者走写到： “ 我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。 ” ， 作者 “ 遗憾 ” 它什么，为什么 “ 遗憾 “ 呢。 这一句的作用是什 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determ ined, in the form ation of vertical lateral plane (vertical plane). That39。 s w hy w e established baseline, all the m ulions on19 么。 理解：从三个方面回答 A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）； B、牛似 的模样（从形状上说其蠢笨）； C、谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它 „„ 多 碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）。 起到了总起的作用。 外在条件不好，就要 从内在去弥补，那么丑石弥补了吗。 从哪些方面看出来的。 理解：突出了丑石的无用：垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。 理解：用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不 喜欢它。 总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑 石 是真的就一点价值都 没有了呢。 对，不是。 终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，速读第六段，思考你怎 样理解 “ 眼光立即就拉直了。 ” 中的 “ 拉直 ”。 理解：眼光是无形的东西，拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学家那种 意外的 惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。 体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。 “ 不久便来了车，小心翼翼的将它运走了 ” 中的 “ 小心翼翼 ” 说明了什么。 理解：丑石的价值体现。 说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度 形成了一个鲜明的对比。 “ 这使我们很惊奇 ” 中的 “ 者 ” 指代的是什么内容。 理解：说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。 （结合 上下文看） 作者对丑石的感情也有一个大的变化，这是一种什么样的写法。 这叫做“ 先抑后扬 ”。 （作者本意是要赞扬 “ 丑石 ” ，但他并不急着赞扬，而是首先极写 丑石的 “ 丑 ” ，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响 的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。 那么这样写有什么好处呢，提问了几个学生的看法， 经过归纳总结得出结论：既吸引人，又能取得强烈的效果。 ） 分析了文章的思路与写法特点后，请学生思考并讨论：这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发 “ 世有伯乐然后有千里马 ” 总结归纳： 这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。 作者通过对一块 “ 丑石 ” 的描述 ， 从人们对 “ 丑石 ” 认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了 一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。 四 、 课堂检测： 学完课文，把你最想说的话写下来。 怎样理解“丑到极处，便是美到极处”。 vertical sideofthrzn.(3)bgumpvc:,T39。 wylli。