人教版七年级下册语文电子课文合集

人教版七年级下册语文电子课文合集内容摘要：

去；不过，因为他的样子丑，所有的动物都瞧不其他。 秋天到来了。 树林里的叶子变成了黄色和棕色。 风卷起它们，把它们带到空中飞舞，而空中是很冷的。 云块沉重地载着冰雹和雪花，低低地悬着。 乌鸦站在篱笆上，冻得只管叫：“呱。 呱。 ”是的，你只要想想这情景，就会觉得冷了。 这只可怜的小鸭的确没有一个舒服的时候。 一天晚上，当太阳正在美丽地落下去的时候，有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来，小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。 他们白得发亮，颈项又长又柔软。 这就是天鹅。 他们发出一种奇异的叫声，展开美丽的长翅 膀，从寒冷的地带飞向温暖的国度，飞向不结冰的湖上去。 他们飞得很高 —— 那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。 他在水上像一个车轮似地不停地旋转着，同时，把自己的颈项高高地向他们伸着，发出一种响亮的怪叫声，连他自己也害怕起来。 啊。 他再也忘记不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。 当他看不见他们的时候，就沉入水底；但是当他再冒到水面上来的时候，却感到非常空虚。 他不知道这些鸟儿的名字，也不知道他们要向什么地方飞去。 不过他爱他们，好像他从来还没有爱过什么东西似的。 他并不嫉妒他们。 他怎能梦想有他们那样美丽呢。 只要别的鸭 儿准许他跟他们生活在一起，他就已经很满意了 ——可怜的丑东西。 冬天变得很冷，非常的冷。 小鸭不得不在水上游来游去，免得水面完全冻结成冰。 不过他游动的这个小范围，一晚比一晚缩小。 水冻得厉害，人们可以听到冰块的碎裂声。 小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封闭。 最后，他终于昏倒了，躺着动也不动，跟冰块结在一起。 大清早，有一个农民在这儿经过。 他看到了这只小鸭，就走过去用木屐把冰块踏破，然后把他抱回来，送给他的女人。 他这时才渐渐地恢复了知觉。 小孩子们都想要跟他玩，不过小鸭以为他们想要伤害他。 他一害怕 就跳到牛奶盘里去了，把牛奶溅得满屋子都是。 女人惊叫起来，拍着双手。 这么一来，小鸭就飞到黄油盆里去了，然后就飞进面粉桶里去了，最后才爬出来。 这时他的样子才好看呢。 女人尖声地叫起来，拿着火钳要打他。 小孩们挤做一团，想抓住这小鸭。 他们又是笑，又是叫。 —— 幸好大门是开着的。 他钻进灌木林中新下的雪里面去。 他躺在那里，几乎像昏倒了一样。 要是只讲他在这严冬所受到困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。 当太阳又开始温暖地照着的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。 百灵鸟唱起歌来了 —— 这是一个美丽的春天。 忽然间他举起翅膀：翅膀 拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。 他不知不觉地已经飞进了一座大花园。 这儿苹果树正开着花；紫丁香在散发着香气，它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。 啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息。 三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。 他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。 小鸭认出这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。 “我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿。 可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。 不过这没有什么关系。 被他们杀死，要比被鸭子咬、被鸡群啄，被看管养鸡场的那个女佣人踢和在 冬天受苦好得多。 ”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去：这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。 “请你们弄死我吧。 ”这只可怜的动物说。 他把头低低地垂到水上，只等待着死。 但是他在这清澈的水上看到了什么呢。 他看到了自己的倒影。 但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而却是 —— 一只天鹅。 只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。 对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。 他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。 —— 许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。 花园里来了 几个小孩子。 他们向水上抛来许多面包片和麦粒。 最小的那个孩子喊道： “你们看那只新天鹅。 ”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅。 ”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。 他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同时大家都说：“这新来的一只最美。 那么年轻，那么好看。 ”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。 他感到非常难为情。 他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。 他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。 他想其他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟 中最美丽的一只鸟儿。 紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。 太阳照得很温暖，很愉快。 他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音： “当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福。 ” 四、诗两首 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急 ! 忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。 未选择的路 弗罗斯特 黄色的树林里分出两条 路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见 ! 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 五、《伤仲 永》 ◆原文 : 金溪民方仲永 ,世隶耕 .仲永生五年 ,未尝识书具 ,忽啼求之 .父异焉 ,借旁近与之 ,即书诗四句 ,并自为其名 .其诗以养父母 ,收族为意 ,传一乡秀才观之 .自是指物作诗 ,立就 .其文理皆有可观者 .邑人奇之 ,稍稍宾客其父 ,或以钱币乞之 .父利其然也 ,日扳仲永环谒于邑人 ,不使学 . 余闻之也久 .明道中 ,从先人还家 ,于舅家见之 .十二三矣 .令作诗 ,不能称前时之闻 .又七年 ,还自扬州 ,复到舅家问焉 .曰 :泯然众人矣 ! ◆译文 金溪平民方仲永 ,世代以种田为业 .仲永长到五岁时 ,不曾见过书写工具 ,忽然哭着要这些东西 .父 亲对此感到惊异从邻近人家借来给他 ,他当即写了四句诗 ,并且自己题上自己的名字 .这首诗以赡养父母 ,团结同宗族的人作为内容 ,传送给全乡的秀才观赏 .从此有人指定事物叫他写诗 ,他能立刻完成 ,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方 .同县的人对他感到惊奇 ,渐渐地请他的父亲去作客 ,有人用钱财和礼物求仲永写诗 .他的父亲认为那样有利可图 ,每天牵着方仲永四处拜访同县的人 ,不让他学习 . 我听说这件事很久了 .明道年间 ,跟随先父回到家乡 ,在舅舅家见到方仲永 ,他已经十二三岁了 .叫他写诗 ,已经不能与从前听说的相称了 .再过了七年 ,我从扬州回来 ,又到舅舅家 ,问起方仲永的情况 ,舅舅说 :他才能完全消失 ,普通人一样了 . 二单元 六、 《黄河颂》 啊。 朋友 ! 黄河以它英雄的气魄 , 出现在亚洲的原野。 它表现出我们民族的精神 : 伟大而又坚强 ! 这里 , 我们向着黄河 , 唱出我们的赞歌 . (独唱 :杨鸿基 ) 我站在高山之巅 , 望黄河滚滚 , 奔向东南 . 金涛澎湃 , 掀起万丈狂澜。 浊流宛转 , 结成九曲连环。 从昆仑山下 , 奔向黄海之边。 把中原大地 劈成南北两面 . 啊 ,黄河 ! 你是中华民族的摇篮 ! 五千年的 古国文化 , 从你这发源。 多少英雄的故事 , 在你的身边扮演 ! 啊 ,黄河 ! 你是伟大坚强 , 像一个巨人 出现在亚洲平原之上 , 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障 . 啊 ,黄河 ! 你一泻万丈 , 浩浩荡荡 , 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀 . 我们民族的伟大精神 , 将要在你的哺育下 发扬滋长 ! 我们祖国的英雄儿女 , 将要学习你的榜样 , 像你一样的伟大坚强 ! 像你一样的伟大坚强 ! 七、《最后一课》 阿方斯都德 那天早上我很晚才去上学，心中害怕要挨训斥。 老师说过要问我们 动词的问题，可是我没有温习功课，一点也不会。 逃学的念头在我脑子里闪了一下。 天气多么暖和，多么晴朗呀。 林边树梢上画眉在吟唱，锯木厂后面的草坪上传来普鲁士军人操练的声音。 此情此景比学习动词规则有趣多了，可是我不敢逗留，就赶紧朝学校跑去。 经过镇公所，我看见一群人站在小布告牌前。 这两年，我们就是在这儿得到关于战争的各种消息，有打胜仗的，有吃败仗的。 “又有什么事了。 ”我寻思着，没停下脚步。 我刚跑过去，这时，在那儿看布告的铁匠朝我喊道：“别跑那么快，小家伙，你来得及赶到学校的。 ” 我以为他是同我开 玩笑，便跑得更快了。 到学校的时候，已经上气不接下气了。 平时，刚开始上课的时候，在街上就能听到课桌开开关关的乒乓声和孩子们一遍遍高声念课文的读书声。 有时，老师还用大戒尺拍打讲桌，喊道：“安静点，请安静点。 ” 我本想趁着这阵喧闹神不知鬼不觉地溜到自己的座位上。 可是这天早上，教室里却安安静静，规规矩矩。 从开着的窗子望进去，我看到同学们已端坐在自己的座位上，老师手里拿着一本书，胳膊下夹着铁戒尺，在教室里走过来走过去。 我走进教室，老师慈祥地看着我，口气不带责备地说：“快到座位上去吧，小弗朗茨，我们就要开 始上课了，不准备等你了。 你应该 5 分钟前到教室才是。 ” 我跨过板凳，坐到座位上。 这时我才发现，老师第一次穿上了他那件漂亮的绿上衣，戴着黑色绣边丝帽。 但是最叫我吃惊的是看到教室后面的凳子上坐着好些村民，有个人还在膝上放着一本旧拼写书。 他们个个都忧郁地望着老师。 我正感到纳闷，只见老师登上了讲台，对我们说：“孩子们，这是我最后一次给你们上课了。 柏林已下令，阿尔萨斯和洛林的学校只准教德语。 明天新老师就来教你们德语。 今天是你们最后一次法语课，我恳求你们用心听讲。 ” 听了这几句话，我吓坏了。 原来布告牌上讲的是 这么回事。 原来铁匠看的是这么一个布告。 我最后一次上法语课了。 我几乎还不会作文呢，就再也不能学了。 想起浪费在树林和田野里的时光，想起本应学习却只顾玩耍的那些日子，我真后悔极了。 就在刚才还觉得那么讨厌、那么沉重难带的课本，此时对于我却像老朋友一般亲切。 我正想着，忽然听见老师叫我的名字。 轮到我背书了。 唉，要是我能一点不错地说出动词的规则该多好哇。 可是我一个字也说不出，站在座位上不敢抬头。 这时，听到老师对我说： “我不批评你，小弗朗茨。 你现在心里够难过的了。 你以前总是在想：‘时间有的是，明天再学不迟。 ’这下你知道后果了吧。 ” 然后他开始对我们讲起了法兰西语言。 他说法语是世界上最美的语言，我们一定要经常讲，永远不要忘掉。 说完这些，老师拿起文法书，给我们讲课。 真怪，我今天全能听懂，老师讲的似乎都挺容易。 这才明白，我从来没有这么用心听课。 这个好心的人仿佛要在这最后一堂课把他的全部知识教给我们。 文法讲完了就开始习字。 老师专门为那一天准备了一些卡片，上面写着：“法兰西，阿尔萨斯；法兰西，阿尔萨斯。 ” 这些卡片就像无数面小旗点缀着教室。 我们个个都那么用功。 课堂里一点声音也没有，只听见老师的讲课声和铅笔在 纸上写字的沙沙声。 现在谁也顾不上玩了。 教室的屋顶上，几只鸽子在咕咕咕地轻声叫着，我心想：“会不会叫鸽子唱歌也用德语。 ” 我不时从练习纸上抬起头，每一次都看见老师在望着周围，仿佛要把教室里的一切都印在心上。 写完字，老师又给我们讲历史。 然后教小班的同学齐声念着“ Ba, Be, Bi, Bo, Bu”来拼音。 啊，我永远忘不了这最后的一次课。 突然，教堂的钟声敲响了 12 下。 老师从座位上站起来。 “朋友们„„”他说，“朋友们„„我„„我„„” 他的声音哽咽了，说不下去。 他回到黑板前，拿起一根粉笔，写下几个 大字：“法兰西万岁。 ” 写完字，老师靠着墙站在那儿，说不出话来。 他对我们摆了摆手，好像说：“下课了，你们走吧。 ” 八、《艰难的国运与雄健的国民》 历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。 一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。 有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。 民族生命的进程，其经历亦复如是。 人类在历史上的生活正如旅行一样。 旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。 老 于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。 中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。 在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。 但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。 我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过。