人教版七年级语文下册全册学案课后练习题

人教版七年级语文下册全册学案课后练习题内容摘要：

_； 现在却常是忧郁。 _____________________________ _____________________________ 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。 1．将诗中空缺处补写完整。 结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。 答： 3 仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句 假如生活 捉弄了你，不要 ，不要。 （二）扩展阅读 仔细阅读 汪国真 的一首哲理抒情诗，回答问 题。 不幸袭来的时侯 不幸袭来的时候 意志是一面无言的墙 可又有什么 能阻挡花朵的芳香① 我们为不幸流的泪水 总是很短很短 我们为鲜花流的泪水 却是好长好长 注：①花朵的芳香：这里借指对美好生活的憧憬。 写出《假如生活欺骗了你》一诗中与这首诗中“可又有什么 /能阻挡花朵的芳香”表达意思相近的诗句。 ________________________________ 10 写出《假如生活欺骗了你》一诗中与“我们为不幸流的泪水 /总是很短很短 /我们为鲜花流的泪水 /却是好长好 长”诗句有异曲同工之妙的诗句。 ________________________________ （三）试一试 ． 1 读卞之琳的《断章》，谈谈你有何体会。 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 2．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。 （ 3 分） ① 5 月 17 日是“世界电信和信息社会日”，各地电信运营商纷纷举行庆祝。 ② 许多电信企业还组织经理们接待顾客的投诉和建议，场面热闹。 ③ 然而，热闹的场面过后，呼吁良久的消费者老问题仍未解 决。 3．根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。 （ 3 分） 在人生的旅途中无论我们遇到什么，拥有什么，失去什么，都不要忘记启程，忘记赶路。 如同险峻的高山挡不住汹涌的波涛 ， 汹涌的波涛也挡不住你前行的孤舟 ； ，。 即使世俗的围墙挡住了你铿锵的步伐 ， 但决挡不住你的万丈豪情 ； ，。 只要你启程，就会体会到跋涉的快乐。 （四） 、 课外延伸 1 搜集、摘抄古今中外诗人 、 作家 对 “ 路 ” 的精彩描写。 你能写出几句。 例如： 屈原 ——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 李白 ——行路难，行路难，多歧路，今安在。 辛弃疾 ——独上高楼，望尽天涯路。 鲁迅 ——其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 结合《爸爸的花儿落了》课后练习三，完成一篇小作文，谈谈成长历程上的体验。 第 5 课 《 伤仲永》学案 【 学习目标 】 学习并掌握“之”“于”等文言词汇的意义、用法及文言词活用。 能够顺畅朗读课文，提高准确翻译 课文的能力。 认识后天教育的重要性 学习重点和难点： 掌握重点文言词语，翻译课文。 认识到“后天教育”的重要性。 【 预习形成 】 ，克服读音障碍 日扳 ( )仲永 环谒 ( )于邑人 卒之为众人 ( ) 11 泯 ( )然众人 不能称 ( )前时之闻 39。 朗读时注意下列语句的停顿。 ①未尝 |识书具，忽 |啼求之。 ②借旁近 |与之，即 |书诗四句，并 |自为其名。 ③其诗 |以养父 母、收族为意。 ④自是 |指物作诗立就，其文理 |皆有可观者。 ⑤父 |利其然也，日扳仲永 |环谒于邑人。 ③余闻之也 |久 , 课上介绍 本文采用随笔的形式而写。 借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点、叙述是基础，阐明道理是核心。 文题含义： 4．主题归纳： 5．理解课文结构层次： 全文可分两部分： 第一部分： 第二部分： 说明：第一部分以 为主，第二部分以 为主。 (提示：表达方式 ) 6．对文中的“之”“于”进行归类。 之 忽啼求之： 借旁近与之： 余闻之也久： 不能称前时之闻： 卒之为众人： 于 环谒于邑人： 于舅家见之： 贤于材人远矣： 爱于人者不至： 7．从文中找出词类活用的 词语。 ①邑人奇之： ②宾客其父： ③利其然： ④伤仲永： 【 合作展示 】 复述第 2 段的内容。 思考：。 各有什么特点。 ，有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有何好处。 4.“余闻之也久”这句话在本文叙事中的作用是什么。 “泯然众人”，原因是什么。 说明了什么。 12 读第 3 段，复述第 3 段的内容。 思考下列问题 : 6．这一段“受于天”指什么。 “受于人’仅指什么。 7．这一段讲了几层意思。 请分层概括 8. 这一段作者要表明的主要观点是什么。 、洗炼的特点。 （ 1）．文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有什么作用。 （ 2）．理解“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句的语言特色。 10．搜集有关“天才与勤奋”的名言警句至少 3 条。 11.（ 语言表达训练） 以“方仲永的悲剧所想到的”为题，谈感受，自己确定发言的角度和观点。 要求：①声音洪亮，用普通话发言。 ②中心鲜明，讲话的层次清楚。 ③时间在 2 分钟左右。 例： 从方仲永的悲剧我想到了后天的学习是最关键的，方仲永很有才能，但没有学习，最后一事无成。 而许多大科学家，他们小时候并不很聪明，像大发明家爱迪生„„ 【 检测反馈 】 一、解释加横线的词 ⑪ .世 隶 耕 ( ) ⑫ .未 尝 识书具 ( ) ⑬ .借旁近 与 之 ( ) ⑭ .自是指物作诗立 就 ( ) ⑮ .稍稍 宾客其父 ( ) ⑯ .余闻之 也 久（ ） ⑰ .从 先人在家 ( ) ⑱ .受 之天也 ( ) ⑲ .卒 之为众人 ( ) ⑳ .今 夫 不受之天（ ） ⑴ .泯然 众人矣 ( ) ⑵ .日 扳 仲永 环谒 于邑人 ( ) ( ) ⑶． 称 前世之闻（ ） ⑷ .父 异 焉（ ） 二、解释下列多义词。 父利其然也（ ） 贤于材人远也（ ） A、然 B、于 于舅家见之 （ ） 泯然众人矣（ ） 环谒于邑人 （ ） 三．按原文填空。 ⑪ 幼年仲永天资聪颖，表现为“ ”； 少年仲永才能大不如前，表现为“ ”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“ ”。 13 ⑫ 仲永之所以会发生 如此大的变化，是因为“ ”。 这个事例告诉我们。 （用自己的话作答） 四、课内语段阅读 金溪民方仲永 , 世隶耕。 仲永生五年 ,未尝识书具 ,忽啼求之。 父异焉，借旁近与之 ,即书诗四句 , 并自为名。 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 1． .找出文段中的通假字，并注音释义。 2． .解释词语。 ①传一乡秀才 观 之 ＿＿＿＿＿＿ ②指物作诗立 就 ＿＿＿＿＿＿ ③其 文理 皆有可观者 ＿＿＿＿＿＿ ④ 或 以钱币乞之 ＿＿＿＿＿＿ ①其诗以养父母、收族为意 ②邑人奇之，稍稍宾客其父 4．开头介绍方仲永的身世，意在突出什么。 5．仲永的父亲“不使学”的原因是什么。 其具体做法怎样 ? 五、阅读下列文章，完成文后问题 王冕者，诸暨人。 七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。 暮归，忘其牛，父怒诞挞。 已而复如初。 母曰：“日痴如此，曷不听其所为。 ”咒因去，依僧寺以居。 夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。 （ 1）听已， 辄 默记。 辄：＿ （ 2）父怒 挞 之。 挞：＿ （ 3）琅琅达 旦。 旦。 ＿ （ 4）冕因 去。 去＿ （ 5） 窃 入学舍。 窃： ＿。 （ 1）已而复如初。 译： （ 2）七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。 译：。 第 6 课 《黄 河 颂》学案 【 学习目标】 （ 1）能通过课文的学习 ,感受伟大的民族精神和强烈的爱国感情。 （ 2）能有感情地朗读诗歌和准确地表达自己的心理感受。 （ 3）能初步学会运用英特网和图书馆搜集黄河相关的资料，并做初步的整理。 14 （ 4）通过倾听《黄河大合唱》组乐，特别是课文部分《黄河颂》，感受音乐所表现的感染力。 【 预习形成 】 1．有感情地朗读课文，克服读音障碍 狂 澜 （ ） 屏 障 （ ） 哺 育（ ） 体 魄 （ ） 浊。