苏教版语文七年级下册导学案(整套)

苏教版语文七年级下册导学案(整套)内容摘要：

4.“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。 一定是他。 不会错，一定是他。 那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有把它蹦出来。 ”这一句中的“乱蹦”写出了我的什么心情。 “没有把它 蹦出来”说明什么。 ，联系全文，说说对鲁迅的不同称呼有什么深刻含义。 同志 朋友 父亲 师傅 学习反思 ： 鲁迅名言 不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。 －－鲁迅名言 以无赖的手段对付无赖，以流氓的手段对付流氓。 －－鲁迅名言 青年们先可以将中国变成一个有声的中国。 大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来－－鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 －－鲁迅名言 一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。 －－鲁迅名言 （二）推荐阅读 回忆鲁迅先生 萧 红 鲁迅先生的笑声是明 朗的，是从心里的欢喜。 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。 “字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了„„他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遭五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。 反正这费的工夫不是他的。 这存心是不太好的。 ” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时 ，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 鲁迅先生吃的是清茶，其余不吃别的饮料。 咖啡、可可、牛奶、汽水之类，家里都不预备。 鲁迅先生是陪客人到夜深，必同客人一道吃些点心，那饼干就是从铺子里买来的，装在饼干盒子里，到夜深许先生拿着碟子取出来，摆在鲁迅先生的书桌上，吃完了，许先生打开立柜再取一碟，还有向日葵子差不多每来客人必不可少。 鲁迅先生一边抽着烟，一边剥着瓜子吃，吃完了一碟，鲁迅先生必请许先生再拿一碟来。 鲁迅先生备有两种纸烟，一种价钱贵的，一种便宜的，便宜的是绿听子的，我不认识那是什么牌子，只记 得烟头上带着黄纸的嘴，每五十支的价钱大概是四角到五角，是鲁迅先生自己平日用的。 另一种是白听子的，是前门烟，用来招待客人的，白烟听放在鲁迅先生书桌的抽屉里。 来客人鲁迅先生下楼，把它带到楼下去，客人走了，又带回楼上照样放在抽屉里。 而绿听子的永远放在书桌上，是鲁迅先生随时吸着的。 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没有就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。 从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时 间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断吸着烟。 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。 在工作之前，他稍稍阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了 (许先生为什么睡得这样快 ?因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务 )。 海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 有 时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说： “轻一点走，轻一点走。 ” 鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。 太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 学习内容 三 我的老师 第 1 学时 学习目标 、安排详略的写法。 “依恋、思念老师”的深厚感情。 学习重难点 、安排详略的写法。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学：。 ⑪ ① k226。 （ ）瓜子 ②打 k253。 （ ）睡 ③ k253。 （ ）破了头 ⑫ ①字条 juǎn（ ）着埋在香炉里 ②发 ju224。 n（ ）子 ③入场 qu224。 n（ ）。 ①相 似 ． （ ） ②死了 似 ． （ ）的 ③ 褪 ． （ ）色 ④细 腻 ． （ ） （ 1）本文共记叙了几位人物。 其中主要人物是谁。 （ 2）本文共记叙了几件难忘的事情。 （ 3）你觉得蔡老师是一个怎样的人。 二、课堂探究： （一）整体感知课文 ,复述课文。 （二）小组交流讨论，完成 下列练习。 （ 联系课文内容，抓住具体语句）。 其中主要人物是谁。 哪几件详写。 哪几件略写。 这样安排有什么好处。 你觉得蔡老师是怎样的人。 （三）展示交流 三、达标检测： 旋 ． 即（ ） 教 诲 ． （ ） 炽 ． 热（ ） 半 晌 ． （ ） 痣 ． （ ） 卜 ． 问（ ） 时 辰 ． （ ） 褪 ． 色（ ） ke（ ）头 tui（ ）色 yu（ ）钱 焚 ． 香（ ） (1)本文作者 ，是当代著名的。 他的主要作品有。 (2)本文是篇回忆性。 作者在文中回忆的老师名叫。 ，选择恰当的词语填空。 （ 1）我们见了她 就围上去。 （不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得） （ 2）我跟母亲非常 他，不知道他的死活。 （想念、纪念、怀念、牵挂、牵连） （ 3）这时候蔡老师 了我，批评了我的“反对派”们„„（帮助、援助、救助、支持） 学习反思： 学习内容 三 我的老师 第 2 学时 学习目标 ，体会师生间的深厚感情。 、细腻的描写方法和质朴的语言 学习重难点 ，体会师生间的深厚感情；。 导 学 过 程 自主空间 一、 课前先学： ，画出你喜欢的句子，说说理由。 二、课堂探究： （一）自主学习 ， 思考： ① 课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。 请问，这七件小事的次序可不可以打乱 ?如可以，请试一试。 如不可以，能否谈谈理由 ? ② 有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令 “ 我 ” 难忘。 你的看法呢 ? ，体会深情。 （方法指导：用圈点批注法阅读 ，抓住关键词；要用心体会和仔细揣摩） （二）小组交流讨论（ 联系课文内容，抓住具体语句） （三）展示交流 知识链接 ： （一）作者简介 河南郑州人，中国共产党党员。 当代诗 人，著名散文作家、小说家，毕业于延安抗日军政大学。 魏巍原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。 1937 年抗日战争爆发后参加八路军， 1938 年加入中国共产党。 1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战斗。 回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。 从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。 1978 年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于 1983 年获首届茅盾文学奖。 三、达标检测： “我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 ”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义。 它是褒义词还是贬义词。 你能说说它的表达效果吗。 ，准备给老师写一张明信片。 你能试写一段文字表达对蔡老师的思念、尊重、热爱之情吗。 学习反思： 学习内容 四 展示华夏文化魅力 第 1 学时 学习目标 、主要理念、艺术性以及爱国之心。 ，丰富语汇。 学习重难点。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学： ，要注意拼写。 如果不会，可以查查字典。 魅 ． 力（ ） 抉 ． 择（ ） 勘 ． 察（ ） 曲 ． 径（ ） 魄 ． 力（ ） 萦 ． 系（ ） 剔 ． 透（ ） 负 荷 ． （ ） 跻 ． 身（ ） 遗 孀 ． （ ） 遴 ． 选（ ） 颁 ． 发（ ） ，写好后想想每个词语的意思，然后造句。 （ 1） xu252。 n（ ）然大波： （ 2）轻 zhu252。 ng（ ）淡抹： （ 3）相得益 zh252。 ng（ ） ： “口语交际 —— 做一回小记者”，然后熟悉文章内容，酝 酿一次面对面的人物采访活动，采访对象：建筑设计大师贝聿铭。 二、课堂探究： （一）、自主学习 ，找出文章中能体现贝聿铭杰出建筑艺术成就的句子，了解其杰出成就。 ，研讨贝聿铭的设计理念。 ，然后交流体会，感受贝聿铭的一片爱国之心。 (二 )、组内讨论 （说明：对一些关键词如‚根‛‚抬抬头‛要引导学生品味其含义。 ） （三）、交流展示 三、达标检测： 项（ ） A．魅力（ m226。 i） 跻身（ j255。 ） 剔透（ t255。 ） B．聿（ y249。 ） 摩（ m239。 u）天 初生之犊（ d） C．萦系（ y237。 ng） 勘察（ k252。 n） 相辅相成（ xi224。 ng） D．水榭（ xi226。 ） 遗孀（ shu252。 ng） 谐调（ di224。 o） （ ） A．这座建造了 15年之久，于 1979年落成的图书馆，由于设计新颖（ yǐng）、造型大胆、技术高超，在美国建筑界引起了轰动。 B．„„最后由密特朗总 统出面，邀（ y252。 o）请世界上 15个声誉卓著的博物馆馆长对应征的设计方案遴（ l237。 n）选抉择。 C．不料此事一经公布，在法国引起了轩（ xu252。 n）然大波。 D．最后采取了建筑一系列不规则院落（ l224。 o）的布局方式，使它与周围的水光山色、参（ c252。 n）天古树融为一体。 （ ） A．搭档 奠定 玻璃 晶莹剔透 B．闪耀 颁发 赋于 相得益彰 C．新频 荣誉 辉煌 别具匠心 D．抉择 卓着 轨迹 轩然大波 学习反思： 学习内容 四 展示华夏文化魅力 第 2 学时 学习目标 、详略得当的写法以及多种表达方式相结合的写法。 ，学习分清详略，正面描写和侧面描写相结合，多种表达方式相结合，突出重点描写人物的写法。 学习重难点 、详略得当的写法以及多种表达方式相结合的写法。 导 学 过 程 自主空 间 一、课前先学： 200 字，却不见主人公，为什么。 ?。 二、课堂探究： （一）自主学习 ， 思考： ①为什么作者不用《贝聿铭传》、《一个伟大的建筑家》、》《建筑界的泰斗》等等，却偏给名为《展示华夏文化魅力》。 ② 文章介绍他作品时，用的是时间顺序吗。 你是如何看待作者对这样顺序的考虑的。