中药专业建设方案

中药专业建设方案内容摘要：

收先进企业文化的精神内核，挖掘专业在学校建设中的技术 魅力。 学生教室、宿舍的布置，其他活动场所的建设都要有专业的气息与韵味；学生的实训、实习融入企业的质量意识、效益观念、团队合作精神和一丝不苟的工作态度；要经常性地组织师生观看现代企业宣传片，让学生时时经历与感受这种企业文化、专业文化的熏陶与影响，了解现代企业的精神、内涵，从而在 “于无声处 ”中积淀企业文化、 专业文化的素养。 发挥行业组织优势，使其在 “教学指导、实习指导、教材指导、评价指导、规划指导、教师队伍指导、人才需求指导、专业布局指导 ”等多方面发挥更大作用。 研究制定职业教育校企合作办学促进办法，在法律层面上 推进 “现代学校制度 ”与 “现代企业制度 ”的整合设计、一体运行。 加强校企合作内涵建设，鼓励学校和企业 共建实训基地，共建技能教室，共同培养教师，共同开发教材，共建产品技术研发中心，共建技能大师工作室，共同开展师生技能大赛，共同设立优秀技能人才奖学金 等。 3. 改革人才培养模式 在学 校 ‚三通三融三证书‛人才培养模式指导下，根据行业企业发展形势，以人才市场需求变化为导向，深入开展‚定向 +定岗‛订单式人才培养模式改革 ， 探索‚引企入校‛、‚办校进厂‛、‚企业办校‛、‚校办企业‛、‚订单培养‛、‚顶岗实习‛、‚半工半读‛、‚学徒培养‛等多样化的校企合作实现方式 ， 建立起校企合作的长效机制。 进一步开辟订单市场。 为培养目标岗位单一的企业，开展定岗培养，为多 岗位用人需求的企业开展定向培养。 针对不同时期、不同企业的实际需求，积极探索实践企业订单和岗位订单两种培养模式，实现‚岗位课程动态化，教学内容模块化，教学实施方向化，项目教学轮流化，教学模式一体化‛，培养企业满意的专业人才，提高毕业生就业率。 4. 转变培养方式 积极 推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。 组织开展全国性中药传统 技能竞赛活动，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新 能力。 用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源，破解校企合作时空障碍。 与企业合作开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产 、虚拟运营 等数字化教学资源，搭建校企数字传输课堂，将企业 的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂，使企业兼职教师在生产 、工作 现场直接开展专业教学，实现校企联合教学。 5． 改革 课程体系 在校企合作委员会和专业建设委员会共同指导下，深入 中药 企业开展调研，针对岗位典型工作任务进行分析，总结提炼出所需要的知识、能力和素质，合理设置专业课程，构建‚ 2 平台 +2 模块，岗位课程动态化‛的课程体系，灵活适应企业订单和岗位订单的不同需求。 ‚公共基础平台‛主要培养学生的基本能力和素质 ； ‚专业基础平台‛主要培养学生专业基础 能力 ； ‚专业方向模块‛主要培养专业核心能力，突出岗位技能培养 ； ‚个性培养模块‛主要培养职业素质、拓展职业能力。 该模块包含选修课、创新教育、主题学习、社会实践、职业生涯规划与就业指导等五部分。 通过多种形式，开展项目化的学习，使课内学习与课外学习有机结合，满足学生自主学习和个性化学习的需要。 在广泛调研基础上，制定‚高职中药专业教学基本要求‛， 制定专业课程标准，考核 标准 ， 为教育部规范中药专业办学提供政策依据。 中药专业 知识、能力、素质结构分析 及 中药专业行动（学习）领域的构建 （见表 表 表 3） 表 1 中药专业 基本知识、能力、素质结构分析表 综合素质 相应知识能力要素 相关课程 思想道德素质 具有 分析问题和解决问题的能力 思想道德修养与法律基础；毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表 ”重要思想；药事管理与法规；职业生涯规划与就业指导 具有良好的团队精神，善于团结合作 具有良好的社会公德和职业道德，刻苦耐劳、踏实肯干、爱岗敬业 具有基本的法律知识与 法律运用能力 具有 职业生涯规划能力 身体心理素质 具备自我认识、自我锻炼的意识 体育与健康；世界观与人生观；心理学基础；职业道德；中医学概论；中药 学；方剂与中成药；人体解剖生理 掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家大学生体育合格标准 具备 常见病防治能力 具备 自我心态调节和自我行为控制能力 人文素质 具有一定的人文社会科学和自然科学知识 大学语文；医药工作应用文；医药市场营销；具有专业岗位工作需要的语言及文字表达能 力 中医养生；文学欣赏；艺术欣赏；商务礼仪；学习学讲座；职业生涯规划与就业指导；创业教育等 具有公关礼仪与社会交际能力 具有一定的艺术修养及自我形象塑造能力 具有独立学习的能力 具有创新、就业与 创业能力 具有发现新事物、新规律、新方法的能力 英语素质 具有阅读普通英语书刊的能力 大学英语；专业英语 具有用外语进行人际沟通的能力 具有阅读本专业一般英文资料的能力 计算机素质 具有熟练运用计算机及常用软件的能力 计算机应用基础 信息技术 达到国家计算机二级水平 基础理论素质 具有本专业所需要的化学基础知识 高等数学；数理统计；基础化学；有机化学；中药制药设备 中药化学 药学文献检索 具有初步科学推理和判断能力 具有对本专业实验数据处理能力 具有设备调试、 维修、保养能力 具有中药化学基础知识和实验动手能力 具有获取和利用新知识、新技术的能力 表 2 基于岗位群的 中药专业 知识、能力、素质结构分析表 职业岗位群 相关知识能力要素 相关课程 核心岗位群 中药调剂岗位 掌握 400种临床常用中药材及饮片的识别技术；能鉴别 50 种中药饮片的真伪 中医学概论； 中药 学； 方剂 与 中成药； 中药药理； 中药调剂 技术 ； 中药鉴定 技术 ； 中药炮制 技术 ； 药事管理与法规； 医药市场营销学； 计算机应用基础 ； 中药调剂实训 熟练 掌握审方、饮片调配、复核等 中药调剂的相关知识和技能。 能对患者性别、年龄及医生签名进行审核；对处方剂量进行审核；对用药禁忌等进行审核；掌握 400 种常用中药饮片的规范名称；能识别同一种饮片的不同炮制品；能独立调配含毒麻中药饮片的配方；能进行错配、漏配、剂量、需特殊处理的药物、饮片质量等方面的复核工作 具有用药指导能力，能介绍贵细药材服用方法及常用中成药的应用知识 具有中药销售与服务能力。 能对常用中成药进行外观质量判别和处理；能运用促销技巧对证销售中成药；能处理与顾客的纠纷矛盾； 会使用 药房管理 软件 系统 中药材生产岗位 具有药 用植物 基本 知识；能鉴别常见的药用植物 药用植物； 中药 栽培技术； GAP 讲座 ；中药野外采集实训；中药栽培实训 具有药用植物规范化种植与加工能力 具有药用真菌培养能力 具有药用动物养殖能力 具有中药材生产质量管理能力 中药炮制与配制 岗位 具有中药前处理的综合技能 中药炮制技术 具有中药饮片加工与生产能力 具有执行中药饮片产品质量标准 能利用本专业理论和技能解决中药饮片生产岗位关键技术问题 中药制剂生产岗位 掌握常用中药剂型的生产工艺、设备使用及产品 检测的相关知识 中药制剂技术；中药制药设备；中药制剂技能综合实训； 安全生产知识讲座 具有中药制剂生产与技术保障能力 具有常用制剂设备使用与维护能力 能利用本专业理论和技能解决岗位的技术问题 能跟踪中药制剂生产岗位最新技术与设备 熟悉药物制剂生产安全知识；具有事故防范、评价、救助和处理能力 中药质 检岗位 具有鉴定常用中药真伪优劣的能力 中药鉴定技术；中药制剂 分析 技术；微生物基础；中药质检 技能实训 具有制剂生产过程在线质量控制能力 具有中药制剂质量检测 的相关知识和能力 掌握 常用分析仪器设备的使用方法 具有中药制剂卫生学检测能力 中药 购销岗位 掌握 400 种常用中药材、中药饮片的来源、主产地、性状、品质优劣和应用知识；熟悉40 种中药材、中药饮片常见伪品的鉴别方法；了解中药材规格等级知识。 能识别 400种以上常用中药材与中药饮片； 能鉴别 40 种常用中药材、中药饮片的真伪；能鉴别 50 种常用中药材的品质规格 中药鉴定技术；中医基础概论；中药学； 方剂与中成药； 医药市场营销 ； 药事管理与法规 ； 公共关系与商务礼仪讲座； 中药购销实训 掌握 中医基础理论及中成药的方剂组成、方解、应用知识。 能介绍常用 100 种中成药的组成、功能主治，并能用中医理论指导合理用药；能介绍 40 种非处方中成药的应用 具有中药商品购销能力。 掌握中药市场营销策略知识、市场需求预测知识、商业企业财务管理基础知识；熟悉医疗用毒性药品、麻醉药品管理办法。 能根据本企业的实际，策划有效的营销组合策略；能处理营销活动中的疑难业务问题； 能根据医药市场信息，提出对当前市场需求测算和未来市场需求预测的决策报告；能对购销业务实行经济核算；能撰写业务工作计划、报告、总结；能按照特殊中药的管 理规定从事中药商品经营活动 具有中药养护能力。 掌握一般中药商品养护 知识；熟悉易变异的中药商品养护方法。 能按要求对一般中药商品进行养护 ；能解决养护中出现的问题；能分析中药商品的变异现象并找出原因；能对易变异的中药商品进行科学养护 具有公关与服务能力。 掌握公关计划和行动方案的编制方法；熟悉公关模式与对象的选择方法；具有 购销员心态自我调整知识和客户服务技巧知识。 能制定购销业务公关计划的程序；能制定购销业务公关活动的内容； 能调整自我心态，妥善处理突发事件；能按客户要求做好服务 拓展岗位群 中药 验 证岗位 具备中药材、中药饮片与中成药生产、经营过程验证的基本知识 GAP、 GSP、 GMP验证讲座 具有编制 SOP 文件的能力 药品服务与指导岗位 具有药理学及相关医学基本知识和技能，能够胜任一般性的临床用药指导工作 中药药理；药品服务与指导 仓储物流岗位 具有药品仓储及配送等知识 中药 贮 护 ； 物流管理 中药研发岗位 具有新药研发相关知识 中药新药开发概论；药学文献检索与论文设计 中药资源岗位 具有中药资源调查、保护和综合利用能力 药用植物；中药资源学 表 3 中药专业行动（学习）领域 的构建 序号 行动（学习）领域 相关知识点 1 药用基础化学 无机与分析化学；生物化学 2 中医药基础 中医基础概论；中药学；方剂与中成药 3 中药材生产 中药栽培技术；药用植物； GAP。 中药鉴定技术 4 中药提取与分离 有机化学；中药化学 5 中药饮片生产 中药炮制技术； GMP；饮片生产设备使用、维修与保养 6 中药制剂生产 中药制剂卫生； GMP；常用剂型的制剂生产；常用设备的使用、维修与保养 7 中药质量检验 分析化学；仪器分析；中药鉴定技术；中药制剂分析技术 8 中药贮藏与养护 中药贮 藏与养护 9 中药调剂 中药识别与检测技术；中药审方、饮片调配与复核技术； 中药与中成药合理用药指导；中药销售与服务 10 中药购销 中药鉴别与应用技术；中药商品购销技术；中药养护技术； 中药 公关与服务 11 综合技能实训 中药生产、调剂、质检、经营与服务等 12 职业资格证书考试 中药调剂员、中药购销员、中药固体制剂工、中药液体制剂工、中药质检工等 6． 改革 教学模式和教学组织模式 （ 1） 教学模式改革 ： 与企业技术专家共同总结分析 中药 企业的生产作业流程，根据职业岗位能力要求，结合职业资格标准，重 新整合教学资源，设计专业教学项目，营造职业化的教学环境，进行企业化的管理，推行‚项目导向‛的教学做一体教学模式，实现学习过程工作化。 （ 2） 教学组织模式改革 ： 依托校内先进的专业实验实训条件，加强学生职业能力的培养和职业素养的养成，校企共同实施具有行业特点的‚轮岗轮班‛教学组织模式。 在专业建设委员会指导和具体参与下，打破原有班级建制，按照企业班组模式进行教学组织与管理，学生‚轮岗轮班‛，指导教师‚专兼结合、定岗定职‛，依次完成专项技能的学习。 7． 加强 课程开发与 教材 建设 （ 1）课程标准建设 ： 在专业建设委员会 指导下，与企业密切合作，加强突出职业能力培养的课程标准建设。 根据职业岗位的任职要求，融中药 行业标准和企业规范，对课程的教学内容、教学方法、教学环境、学时安排、教学组织、考核方式提出明确要求，校企共同制定 主干课程的课程标准。 （ 2）教学内容改革 ： 根据专业定位，结合订单企业的具体要求，进行课程内容开发 ， 实现课程内容模块化。 教学中根据订单企业不同，灵活选择相应模块实施专门化教学。 校企合作共同建设 中药 专业 精品 课程群。 同时建设包括课程标准、电子课件、学习指南、典型案例、在线测试等内容的 课程网站，满足学生自主学习需要。 （。