高考语文一轮复习教案必修三第一单元

高考语文一轮复习教案必修三第一单元内容摘要：

《祝福》选自《 彷徨 》，作者是 鲁迅 ，他的另两部小说集是《 呐喊 》和《 故事新编 》，散文集是《 朝花夕拾 》，散文诗集是《 野草 》，还有杂文集 17 本。 “四书”指《 大学 》、《 中庸 》、《 论语 》、《 孟子 》，“五经”指《 诗 》、《 书 》、《 礼 》、《 易 》、《 春秋 》五部经典著作。 四 、复习《 老人与海》 （一）复习目标 第 7 页 1．引导学生快速阅读，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行 细读，揣摩小说的语言和行文特点。 2．结合文中人物的经历和语言，分析揣摩本文的哲理和象征意味。 3．感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争，不屈服于命运的精神。 （二）课文整体感知 《老人与海》是美国作家海明威最重要的作品之一。 它为海明威赢得了 1953 年的美国普利策奖和 1954年的诺贝尔文学奖。 这篇小说震撼了整个美国和欧洲文坛，被认为是二十世纪最有影响的小说的之一，对欧美的文学界有深远的影响。 海明威是 20 世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表 作家。 一方面他继承了马克吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。 1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。 当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。 从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。 用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅；用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条 犁头鲨，刀子折断；用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么可吃的了，只剩下残骸„„五个回合的搏斗结果却是一无所有，“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有”。 老人与海》是根据真人真事的故事加工而成的小说，所以它既是一部现实主义的力作，又是一部有多层寓意且寓意很深的作品。 作品通过他同大自然的顽强拼搏及其失败的遭遇，象征性地表达了在生活中人应当勇敢地面对失败的主题，同时，又流露出入在斗争中必然失败的悲观主义思想。 它是一 部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。 桑地亚哥的“硬汉”而又矛盾的形象、作品的结尾及隐喻无处不在启发人们细细思索，反复吟味。 （三）重点句子赏析 海明威的小说往往采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，句子洗练，形成独特的风格。 试以下面两段为例，细细体会他的语言特点。 1．鲨鱼的出现不是偶然的。 当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方蹿上来。 它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就浮现在太阳光下。 这段描写没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼来势凶猛 快捷，形势的紧迫却立刻展示在读者面前，清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语，使人读来有身临其境之感。 它鲜明地体现了海明威的文字特点，如避免使用过多的描写手法和形容词，没有华丽的辞藻，句子简短，语汇准确生动等。 2．两条鲨鱼一道儿来到跟前，他看见离得最近的一条张开大嘴插进死鱼的银白色的肚皮时，他把短棍高高地举起，使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。 短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块坚韧的橡皮，同时他也感觉到打在铁硬的骨头上。 鲨鱼从死鱼身上滑下去的时候，他又朝它的鼻尖上狠狠地揍了一棍。 这里所写的是老人 与鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜明生动。 它将形象与读者的距离缩短到最低限度，这些描写本来都是老人的所见所闻，但读者读来会不由自主地生出同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。 这种感情作者并没有直接表露，而是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文中，由读者自己去体会，显示了海明威高超的语言表现力。 （四）重点难点探究 1．老人为什么说“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”。 这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作 者海明威的思想观与价值观的反映。 这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。 人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。 小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。 2．文中的独白有什么特点。 在文中起什么作用。 本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了第 8 页 桑 地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。 这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。 海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。 桑地亚哥是位怎样的老人。 在你看来，他是成功了还是失败了。 人生的成败到底应该如何 衡量。 桑地亚哥是海明威笔下“硬汉子”的典型代表。 他孤身一人出海捕鱼，但运气不佳，连续 84 天没有捕到一条鱼。 但他从不懈气，而是继续出海远行，经过三天两夜的奋斗，终于捕获一条大马林鱼。 但在归航途中，大马林鱼却被鲨鱼吃掉了。 在世俗的眼光看来，他也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的英雄，是一个无论在怎么艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人。 这个问题还可以扩大一点看，人生的道路是艰难的、充满坎坷的，不要向困难和厄运屈服，需要的是勇 敢、顽强战斗的精神。 小说热情歌颂了人性中最宝贵的英雄主义精神，这也是老人身上所蕴涵的能够打动不同时代不同种族人们心灵的地方。 （五）基础知识积累 关于作者 厄纳斯特•海明威（ 1899— 1961），生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画， 18 岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。 1954 年，他荣获诺贝尔文学奖。 1961 年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。 对海明威的评价，正如约翰•肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比厄内斯特•海明威对美国人民的感情 和态度产生过更大的影响。 ”他称海明威为“本世纪（ 20 世纪）最伟大的作家之一”。 他的主要作品有短篇小说集《在我们的时代里》《没有女人的男人》，长篇小说《永别了，武器》，中篇小说《老人与海》《太阳也升起了》《有的和没有的》《丧钟为谁而鸣》《渡河入林》，特写《西班牙的土地》等。 作品具有独特的思想和艺术风格，是开一代文风的语言艺术大师。 1954 年获诺贝尔文学奖。 字音字形 鲸（ jīng）鲨 脊鳍（ q237。 ） 攮（ nǎng）刺 海鳐（ y225。 o） 黏（ ni225。 n）液 蹂躏（ l236。 n） 攥（ zu224。 n）住 榫（ sǔn）头 舵（ du238。 ）把 堤（ dī）顶 残骸（ h225。 i） 嗜（ sh236。 ）杀 精彩语言 (1).每一天都是一个新的日子。 走运当然是好。 不过我情愿做到分毫不差。 这样，运气来的时候，你就有所准备了。 (2).不过话得说回来，没有一桩事是容易的。 (3).“不过人不是为失败而生的，”他说 ,“一个人可以被毁灭，但不能被打败。 ” (4)．“我跟那孩子说过来着，我是个不同寻常的老头儿， \39。 他说。 \39。 现在是证实这话的时候了。 ” 教学后记 高二语文学业水平考试复习教案 必修 三 第 二 单元 教学班级 213 班 217 班 执行时间 2020 年 月 日 教学时间： 2 课时 教学过程： 第 9 页 一、单元梳理 这个单元学习唐代诗歌。 中国是一个诗的国度，古典诗歌发展到唐代，迎来了一个巅峰时期，诗体完备，名家辈出，风格多样，堪称前无古人，后无来者。 缤纷灿烂的唐代诗苑，可以说是百花竞放，万紫千红，美不胜收，本单元撷取的只不过是其中的几朵，却也能感受到唐诗那令人沉醉的艺术魅力。 李白和杜甫是盛唐诗人，共同经历了李唐王朝从极盛走向衰微的 过程。 李白才思敏捷，诗风豪迈飘逸；杜甫博大精深，诗风沉郁顿挫。 他们是唐诗星空中最为耀眼的双子星座：一个浪漫奇绝，一个情深意永。 《蜀道难》是李白的成名之作，想象奇特，笔墨纵横，有如大匠运斤，凛然成风。 “杜甫诗三首”所选均是杜甫晚年流寓夔州之作，感情深沉，韵律华美，有如百年佳酿，至甘至醇。 白居易是中唐诗人，生长于社会动乱之中。 因为关心民生疾苦，写诗上书揭露社会黑暗，得罪权贵，被贬到蛮荒之地。 所以，《琵琶行》一诗，借与“天涯歌女”的偶然相逢，唱出了“沦落天涯”的悲慨。 李商隐是晚唐诗人，生活在唐朝濒于土崩瓦解的末 世。 他一生在政治斗争的夹缝中求生存，抑郁不得志，所以他的诗歌较早地放弃了济世情怀，多抒发个人情感。 千百年以来，也许没有人能破解《锦瑟》一诗，但人们却乐于与这首诗“共舞”，百读不厌，足见其强大的艺术魅力。 而《马嵬》一诗，则使我们看到了一个缠绵哀婉的诗人：以冷静的分析，精巧的构思，用诗的语言委婉地评说一个爱情悲剧。 学习这个单元，可从以下几个方面入手： 进入学习诗歌的情境。 诗与小说不同，它没有小说引人入胜的情节；诗与散文也不同，它没有散文那种记叙的从容，表达的自由。 诗歌的最大特点在于抒情。 读诗，要认同它的形 式，接受它的表达方式（比如想象、夸张等虚拟成分），与诗人同呼吸共悲喜，这样才能激发起读诗的热情。 了解诗歌的创作背景。 诗歌是心声的外化，而不是无事生非，无中生有。 古代的社会生活已离我们远去，古人的情感世界也不同于现今。 所以读古代诗歌，尤其要有“背景意识”：诗人不能脱离他的时代，诗篇不能脱离诗人的情感。 必要的背景提示，就像卫星定位系统一样，有助于我们锁定目标。 体悟诗歌的审美情趣。 鉴赏诗歌的情感美和形式美，是诗歌教学的重要内容。 读诗，就是要体会诗人抒发的情感，感受诗的语言的韵味。 ” 要注意朗读和背 诵。 朗读和背诵，对于诗歌教学来说，具有不可或缺的意义。 诗歌本来就是宜歌宜咏的，朗读和背诵，一方面可以加深我们对诗歌内容的理解，另一方面可以检验理解水平，巩固理解成果。 如读《蜀道难》要读得高亢激昂，读《琵琶行》要读得雅正悲慨，等等。 二、复习《 蜀道难 》 （一）复习目标 理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。 品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格； （二）课文整体感知 《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲 》旧题。 《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。 ”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。 全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。 唐朝，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。 诗中强调“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言。 《蜀道难》是安 史之乱前的作品，大约写于唐玄宗天宝初诗人在长安之时。 开篇：主旨句一见 一 叹 高 蜀道来历 难 行 蜀道高峻 二 叹 险 景物凄清 —— 以“何时还”起 可 畏 山水险恶 主旨句二见 三 叹战祸之烈 剑阁险要 申 戒 杀人惨景 —— 以“早还家”结 结尾： 主旨句三见 本诗袭用乐府旧题，借助丰富的想像，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，表达了作者对祖国山河强烈的热爱之情，揭示出当时太平景象后潜在的危机，透露了作者对国事的忧虑和关切。 第 10 页 （三）重点句子赏析 “连峰去天不盈尺„„ 砯 崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里 ? 诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响 ，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。 如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。