20xx年山东专升本汉语言文学综合一二

20xx年山东专升本汉语言文学综合一二内容摘要：

事件过程中暂时中断线索，插入另一件 事的叙述方法 D 在叙述过程中，对前面事件做某些补充叙述 （ ） A对所论述问题的最主要、最基本的看法和主张 B 对所论述问题的见解、主张和态度 C 从中心论点衍生出来的若干小的思想观点 D 文章中居总领、统率地位的因素 （ ） A议论、说明 B 议论、抒情 C 抒情、描写 D 记叙、描写 （ ） A以具有新闻意义的典型人物的言行、事迹、思想作为报道中心的通讯 B 报道先进工作经验，或某项工作成就的通讯 C 报道某个地方、单位、部门的某种气象、今昔变化，或地方风情、民俗习惯的通讯 D 主要围绕具有新闻意义的事件进行叙述的通讯 8．读后感的特点表现在 这两点上。 A“叙”和“议” B“情”和“事” C“读”和“感 ” D“论”和“评” 9．以介绍知识、扩大人们视野为主要功能的文体是 （ ） A应用文 B 说明文 C 记叙文 D 议论文 10．科学小品是 （ ） A介绍有关物品的性能、规格、用途使用方法，或是影视剧情、图书内容的说明文体 B 传授一般科学知识，有很强的科学性，遵循科学的原理。 语言简洁平实、浅显易懂 C 合图画或实物，对具体事物、人物进行说明 的一种文体 D 用文学笔调介绍 阐述科学道理的一种文艺性说明文 （汉语言文学专业综合一试卷共 14 页） 第 9 页 得分 评卷人 十一、阅读理解。 一下文字是《纪念刘和珍君》中几章的节录，请仔细阅读并回答问题（共 15 分） 三 在四十余被害的青年中，刘和珍君是我的学生。 她的姓名第一此为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做了女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。 其中的一个就是她；但我不认识。 直到后来，也许已经是刘伯昭率领男女武将，强拖出校之后了，才有人指着一个学生告诉我，说：这就是刘和珍。 其时我才能将姓名和实体联合起来，心中却暗自诧异。 我平素想，能够不畏势力所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。 待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就多了，也还是始终微笑着，态度很温和。 待到学校 恢复旧规，往日的教员以为责任已尽，准本陆续隐退的时候，我才践踏虑及母校前途，黯然至于泣下。 此后似乎就不相见。 总之，在我的记忆上，那一次就是永别了。 四 我在十八日早晨，才知道上午有群众向政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列。 但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。 我向来是不惮以最坏的忍意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信会下劣凶残到这地步。 况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血的呢。 然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。 还有一具，是杨得 群君的。 而且又证明着这 不是杀害，简直是虐杀，因为身上还有棍棒的痕迹。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”。 但接着就有流言，说她们是受人利用的。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。 我还有什么话可说呢。 我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 沉默啊，沉默啊。 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 五 但是，我还有要说的话。 我没有亲见：听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。 自然，请愿而已。 稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。 但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜传心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。 同去的张 静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，；立扑；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立扑。 但她还能坐起来，一个兵在她的头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。 当三个女孩子从容的转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊。 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 但是中 外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上都有着血迹。 六。 然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大，至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微渶的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。 （《鲁讯全集》第三卷，人民文学出版社 1981 年第 1 版） （汉语言文学专业综合一试卷共 14 页） 第 10 页 得分 评卷人 （ 1） 作者采用了何种结构形式或手段。 请把相互照应的词语找出来。 （ 10 分） （ 2） 使用这。