苏教版语文七年级上册教案设计

苏教版语文七年级上册教案设计内容摘要：

运用联想和想象来写景状物，抒发感情。 能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。 25 课前学习： 已经能够很熟练的进行文章的复述 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 检查学生的复述情况 交流 第二块：体会物外之趣 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 在熟悉 文章的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。 请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。 阅读、讨论 2 组织学生交流 交流，学生互评 3 作者为什么有这样的“物外之趣” 阅读，讨论 4 组织交流、评价 组内交流，讨论 第三块：语文活动：童年记趣 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 26 1 学生根据自己的感受，写自己童年的趣事，可以仿照原文 写片段、交流、评价 教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法 课后学习： 摘抄一些名家地方童年趣事到读书笔记上。 第 6 课时 《十三岁的际遇》 学习 目标： 能体会作者对北大的深厚感情 能从作者的经历中得到一定的启示 能积累一定的词汇 课前学习：熟读课文做好批注。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 问题导入：北大，是一所很多学子向往的大学，一位女孩十三岁进入北大，如今已有三各念头，北大在她的脑海中有什么印象呢。 思考，划出相关的词句 3 组织交流 交流 第二块：精读课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 27 1 问题创设：北大在作者脑海中如此的深刻，可以用书上怎样的话语来形容两者之间的关系呢。 思考、划出相关语句 2 组织交流 3 作者还是要离开北大，是抛弃北大吗。 你如何看待作者的离开。 思考、讨论 4 组织交流、评价 交流 5 你从作者的经历中得到哪些启示。 思考 6 组织交流 交流 课后学习：做评价性手册 第 7 课时 《伟人细胞》 （一） 学习目标： 通读课文，体会人物形象所包含的内容，说出自己的情感体验。 体会文章如此精彩是因为深入生活，注重对生活的积累。 能品位文中生动活泼，诙谐幽默的语言。 课前学习： 查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 导入：析题：什么是细胞。 伟人的细胞是什么。 听讲，回答 2 在贾里的眼里，伟人应具有怎样的细胞。 熟读课文，分析，思考 28 3 组织讨论 学生讨论 3 贾里为追求伟人细胞做了哪些事情。 请你短语来概括。 自读课文，划出相关语句，小组讨论 组织学生讨论，交流 交流，评价 第二块：精读课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 贾里做事是不是一帆风顺。 他为何失败。 又为何成功呢。 学生自读课文，小组讨论。 2 老师组织交流 交流，评价 课后学习： 将失败原因与成功原因整理到能力训练本上。 第 8 课时 《伟人细胞》 （二） 学习目标： 熟读课文复述主要内容。 了解人物的形象说出自己的情感体验。 能体会文中的含义。 课前学习： 准备复述课文部分内容。 或演当中的片段 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 导入：复述课文相关内容或演当中的片段 复述或表演 2 组织评价 评价 29 第二块：精读课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 你认为伟人应该有怎 样的细胞。 思考讨论 2 组织交流、评价 交流评价 3 你有什么话对贾里说，让他更好的成长。 思考 4 组织交流 交流 课后学习： 摘抄相应 的片段到读书笔记本上。 第 9 课时 诵读欣赏 教学目标： 能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌 能体会诗歌所描写的意境 课前学习：收集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。 课堂学习： 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 小组学习自己选定的诗歌，分派组员，担任不同的工作，有专职朗诵的，有负责讲解 的，有负责做背景的。 朗读，思考，准备 2 检查情况：学生上台朗诵诗歌，并进行解释意境。 其他同学可质疑。 朗诵，解释，质疑 3 评优秀组，最佳朗诵 思考、讨论 课后练习：熟读背诵诗歌。 30 第 1 12 课时 写作 本单元的写作训练 本单元教学目标是继续注重学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过写作与他人交流。 为了让学生能尽量用词达意，必须加强学生的阅读量，学会用词，自我修改作文是较好的方法。 第 10 课时： 学习目标：猜猜我是谁。 课堂学习： 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 自我推荐是现代社会人最基本的素质，你能很好的向别人推荐你自己吗。 学生自己写关于自己的介绍，不署名，让同学猜 写作 2 组织交流，猜 交流，猜 3 为什么有的同学文如其人，有的一点也不象呢。 思考 4 组织交流 交流 课后学习： 自学“说真话，抒真情” 第 11 课时： 学习目标：真话连连，真情片片 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 31 1 提供参考题目：“那一次，我 ；想起了 ；等 学生讨论自定 2 明确写作要求 写作 3 组织学生自改 自己修改 课后学习：进一步自改作文。 第 12 课时： 教学步骤 教师活动 学生活动 1 出示评改标准和要求以及修改符号 组内交流，互改 2 学生推荐作文师生互动评改作文 教师听取各组意见指导学生评分 课后学习：把自己好的作文贴在白板上让学生阅读。 第 13 课时 口语交际 学习目标： 能根据不同场合、不同对象选择合适的话语 说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。 课前准备：拍摄校园说话不得体现象情景再现录象 第一块：展示不得体现象： 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 展示校园说话不得体现象，思考你是否有这样的现象发生在你身上。 学生反思 32 2 组织交流 交流 3 你认为这样不得体的现象有什么危害。 反思交流 4 组织交流 交流 5 我们如何来避免杜绝这样的现象呢。 反思交流 6 组织交流 交流 7 说话得体训练（书后练习） 训练 8 组织评价 评价 第三单元教学设计（苏教版七年级上） 单元教学目标： 能读会写课文中的生字词，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。 以 自己喜欢的阅读方式，了解作品所描写的民俗风情，欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格，学习作者描写景物的语言。 并利用图书资料和网络资源了解更多的民俗风情，领悟民俗文化的丰富内涵。 开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略当地的民俗风情。 懂得生活是写作的源泉，学做生活的有心人，在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的写作素材。 走进图书馆，学习检索书目，检查工具书，根据需要进行摘录，养成做读书卡片的习惯。 二、单元课时安排：共 13课时 单元整体学习 1 课 时 《社戏》 3 课时 《端午日》 1 课时 《本命年的回想》 1 课时 33 《中秋咏月诗》 2 课时 写作 —— 从生活中找“米” 3 课时 综合实践活动 —— 走进图书馆 1 课时 单元小结（学习反思） 1 课时 三、单元介绍 本单元的阅读教学 民俗文化源远流长，民俗文化绚丽多姿，民俗文化是人类文化的重要组 成部分。 本单元所选的三篇阅读教学文章，从不同的侧面向我们展示了异地的民俗风情，有的是对童年生活的美好回忆，如鲁迅的《社戏》； 有的是对湘西端午民俗的介绍，如沈从文的《端午日》；有的是对京郊运河家乡旧时过年习俗的深情回忆，如刘绍堂的《本命年的回想》；文章的作者以其独特的视角，朴实清新的语言，展现了一幅幅别开生面的优美画面。 读文如临其境，有在“画中游”之感。 读罢这些文章，更可激发我们了解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。 四、教学过程 第 1 课时 确定本单元的学习专题 第一块：明确单元专题含 义： 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 指导语：分节日，搜集不同的民俗文化 搜集、整理 2 指导语：将搜集来的民俗文化分门别类 交流、综合 34 3 指导语：带领学生朗读单元提示，明确单元专题含义。 朗读，结合自己的理解谈对“民俗文化”的理解 第二块：了解单元大概内容： 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 指导语：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册），做好相应的圈点勾画。 明确任务 2 巡视、参与、指导 浏览目录、课文，做好记录 3 指导语：交流读后感悟并提出思考 交流、记录单元需解决的问题 第三块：确定单元学习专题并拟定实施方案： 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 指导语：针对单元主题，商讨单元学习专题，并拟订实施方案，如以访问的形式开展一次了解家乡传统节日习俗的调查活动等 交流、讨论，确定活动主题，拟订活动方案 第四块：学习评价 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 35 1 出示评价内容： 你对文章本身提出自己的思考吗。 你有明确的单元学习主题了吗。 你有自己的学习伙伴和小组吗。 你对参加专题研究有没有好的建议呢。 自我反馈 2 小 结 自我反思 教学反思 第 2 课时 《社戏》（一） 学习目标：通读课文、理清思路，把握叙事有详有略的安排 课前学习：了解鲁迅及其主要著作。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 课前学习情况检查 汇报成果 2 指导语：组织学生快速阅读课文，利用工具书疏通字词，并能了解文意。 自读 3 组织交流、检测 检测、发表见解 4 创设情境：结合标题，看看文中一共回忆了哪些事情，这些事件，为何要安排的有详有略。 再读文章、思考、交流 36 5 组织交流、评价 发表见 解 课文中的哪个词能概括平桥村在少年鲁迅心中的地位。 发表见解 第二块：理清文章脉络，想像优美画面 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 指导语：结合文章的标题“社戏”，按事件的发展进程可将本文分为哪几部分。 ” 同桌交流、讨论 2 组织交流、评价 小组代表发言 3 指导语：通过想像，将去看戏和归途中所描写的生动画面画出来，并对作者描写的画面作点评。 明确目标 4 巡视、参与、讨论 小小组交流、讨论、绘画 5 组织交流 小组代表发言，自评、互评 课后学习： 划出文中描 写精彩的语句，熟读成诵 搜集所生活的环境中的趣闻逸事 第 3 课时 《社戏》（二） 学习目标： 感受文章描写的优美画面； 结合对文章的理解，谈自己对城市生活或农村生活的感受； 课前学习： 划出文中描写精彩的语句，熟读成诵 37 搜集所生活的环境中的趣闻逸事 课堂学习： 第一块：品位秀美画面，评价城乡乐趣 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 指导语：组织学生阅读划出的精彩片段，并加以点拨和评价 阅读并阐述理由 第二块：语文活 动：辩论赛 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 创设情境：“爱玩是孩子的天性”，都说城里的孩。