人教版九年级上册语文教案合集及教学计划

人教版九年级上册语文教案合集及教学计划内容摘要：

慨相助，你将从内心感叹社会的温暖，人间的美好；目睹落后和假恶丑，你会是非分明，态度坚决，倾吐出追求进步，呼唤真善美 的心声„„请以 “说句心里话 ”为题，写一篇 600字左右的文章。 二、 作文指导： 题解 ： 这个作文题从语法角度看，是一个动宾短语。 动词 “说 ”，即诉说、倾吐的意思；重心在宾语部分的 “心里话 ”。 “心里话 ”就是发自内心的话。 作文时，要有 “心里话 ”可说，怎样说出 “心里话 ”，就得动动脑筋了。 具体说来，需要做到以下几点： 其一，要有说 “心里话 ”的载体。 生活是思维反映的对象，人们常说的有感而发，就是说的对生活抒发感慨。 如果没有通过对具体的人、事、物的叙写，而去空喊 “我热爱„„ ”“我怨恨„„ ”“我感激„„ ”等话，那只能称作是假 大空的口号，绝不是 “心里话 ”。 为此，写作该题须选择一个能说心里话的载体，这个载体，可以是一段生活，可以是一段见闻，可以是一个情境，甚至可以是一次表扬，一次批评，一次肯定，一句深情的叮咛„„如此挥洒笔墨，全力写好倾吐出来的载体，以便于心里话自然而顺畅地倾吐出来。 其二，要有说出 “心里话 ”的契机。 对处于成长阶段的青少年来说，能够健康茁壮地成长，是因为社会生活的锻炼、学校老师的教育以及父母的辛勤哺育。 随着年龄的增长，知识的增加，认识的增多，思想的成熟，会对惠及于自己的某些人或事产生一种由衷的感激之情。 这些感激之情 不可能随时随地地表现出来，它需要某种暂离或暂别的特定时刻，某种特定情境的触及和碰撞，从而突然迸发出来。 人是有思想感情的，谁个没有 “心里话 ”，至关重要的是必须寻找到引出心里话的特定情境和契机。 其三，要筹划好说 “心里话 ”的形式。 要使 “心里话 ”说得尽情尽理，说得淋漓尽致，必须筹划好说 “心里话 ”的形式。 其形式至少有以下两种：一种是具体叙写一件事，一段相处经历，一段成长岁月„„并从叙写的某部分文字中，恰倒好处地表明自己的态度、情感，倾吐出自己的心声。 我们姑且将这种形式称作 “局部倾吐法 ”；另一种是将自己的态度、情感蕴 蓄于全部文字中，让自己的 “心里话 ”洋溢于整篇的字里行间。 这是用心语编织成的深情华章，是作者心声的共振共鸣。 我们姑且将这种形式称作 “整体倾吐法 ”。 如果在作文时，先不筹划好说 “心里话 ”的具体形式，盲目写作，就难以达到预期的效果。 本题求新求实快速破题的要领 对 “说句心里话 ”这个文题，我们已在审题、立意等方面作了大致的阐释，但要做到求新求实快速破题，还必须掌握以下要领： （ 1） 本题求新的难点和重点应放在致力于提炼 “心里话 ”的新意蕴方面。 即使所倾吐的 “心里话 ”只是一 17 句很平常的话，但由于生发 “心里话 ”的生活 内容是新的，感情是新近触发的，也能使 “心里话 ”具有新的意蕴。 在 “局部倾吐法 ”式文章中，因 “心里话 ”渗透其间，故须在文章的各方面求新，以使整篇文章透射新的气息。 总之，无论采用哪种形式，只要能提炼出有新意的 “新意 ”即可。 打开本题求新的门径是掘深掘透，矢志掘出全新意蕴的 “心里话 ”。 （ 2） 本题求实的难点和重点应放在以 “实 ”为标准的选材立意上。 一是选材要 “实 ”，用以倾吐心声的材料必须是现实生活，是亲身体验过的生活。 虚构的生活是不会有实在的感受的，无实在感受的生活无法说出 “心里话 ”。 二是立意（即 “心里话 ”的内涵 ）要 “实 ”。 说的 “心里话 ”要让人感觉说得实在，是大实话，不是虚假之言，是生活的实话实说。 打开求实的门径是以生活的本来面目反映生活，从实事实情实境中提取出大实话。 （ 3） 本题破题的难点在于尽快确定诉说 “心里话 ”的对象和哪类 “心里话 ”。 作为学生，生活范围多超不出学校和家庭。 如果选择学校生活，诉说的对象就是老师、同学；如果选定家庭生活，诉说的对象只能是父母及亲属。 诉说对象确定后，还要选择说哪类 “心里话 ”。 是选择 “感激 ”“怀念 ”一类，还是选择 “怨恨 ”“厌恶 ”一类，必须快速选定。 此后，最好还要考虑一下怎样倾吐心里话。 至此，已万事俱备，便可以饱蘸笔墨，投入写作了。 三、学生讨论： 你准备如何构思本文。 四、 成功范例 ： 例文 1 我的心愿 我静坐窗前，望着窗外沙尘飞扬、狂风肆虐，望着公路上飞驰的汽车仍然耀武扬威地喷着尾气，望着远处工厂的烟囱冒出一缕缕如同魔鬼一样张牙舞爪的黑烟„„我的心在痛，眼前似乎出现了一片荒凉的沙地，耳边也似乎响起了鸟儿惨痛的鸣叫，人哪，你难道要一错再错吗。 我不否定人类的伟大。 他们一步步地创建这个世界，让它如此丰富多彩。 然而他们在满足自己的同时，却深深地伤害了 视人类为朋友的动物群体，更残暴地戳穿了曾为人类遮风沙、挡寒雨的绿色屏障。 人类的所作所为注定要受到惩罚。 终于，狂风邀请沙粒来到了人类的栖息之地，它们面对罪恶的人类，使劲地发泄着内心的仇恨和哀怨。 大街小巷，飞沙走石，惨不忍睹，到处都显现出大自然征服人类的痕迹：一座房屋终于招架不住突如其来的打击，无奈地坍倒了；一家大商店狼狈地在关闭的店门上挂了 “因天气状况，暂停营业 ”的牌子；一位农人怜惜地望着被连根拔除的麦苗，眼泪滚落下来；一位白须老人望着满天的混沌感慨万千： “这都是报应啊。 是人一手栽下的祸根„„ ” 可怜 的人类，面对大自然的示威和挑战，你的聪明呢。 你的才智呢。 你往日的傲慢呢。 你不是声称自己是自然的主宰吗。 你不是有能力改变世界一切的一切吗。 哦，人类，觉醒吧，现在还来得及。 都市频道的《萝卜 白菜》栏目中，一位年轻的 “绿色使者 ”飘然而至，她与同伴周游至西藏，沿途清理垃圾和塑料袋，她已经真正意识到了人类的危急：长江源头的居民竟缺水告急。 她轻轻地唱起《变脸》，告诫人们：大自然终究有一天会 “变脸 ”的„„ 我心潮澎湃，一刹那间竟在心底升起一团再也挥之不去的火焰 ——我要做一名 “绿色使者 ”，我要带着深深的自责和歉意向大自 然说声：对不起。 我要号召人类为人与自然的共存而奋斗不息。 ——这将是我永不变更的心愿。 让绿色重新铺满大地 ——这又将是全人类的心愿。 评析： 当代的青少年，已不再是 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 ”的书呆子，他们不愧为 “家事国事天下事，事事关心 ”的新一代。 本文作者怀着深重的忧患意识，强烈的社会责任感，把视野推向大自然，结合人为地破坏生态平衡，而遭到大自然报复的具体事例，聊起了 “环境保护 ”“生态平衡 ”的重要话题，表明了 “保护环境，势在必行。 人人应该从自我做起 ”的态度，并在文章结束处倾吐出 “让绿色重 新铺满大地 ”的心声。 18 例文 2 谢谢您，妈妈 妈妈，这是一个很美丽的名词，世间因为有妈妈而变得温馨和可爱，曾几何时，我读懂了她，真正地。 我是一只小小的船，妈妈是一个温暖的大海港。 当我停泊在她的怀抱时，我满目阳光，满心温暖。 我享受着她无限的爱抚，那朵朵浪花便是我被爱的记录。 在我的记忆中，妈妈的影子总是那么清晰；妈妈对我的付出，永远那么多。 时常望着妈妈那操劳的身影，我多么想说一句： “妈妈，谢谢您。 ” 妈妈是个普通的农家妇女，每个春秋，她总是在属于她的土地上耕耘 和收获。 然而家境不好，又加上我这个家中主要的消费者 ——读书人，妈妈种地挣下的钱远远不够家里开销。 妈妈只好找了个编铁丝网的临时工作，每个月挣 400元。 妈妈很满足，起早贪黑忙个不停。 可编铁丝网很辛苦，每天工作长达 9个小时。 每晚妈妈一回家就得休息，她太累了。 在灯光下，我看见妈妈那疲惫的神情，她那丝丝白发在闪光，额头的皱纹更多、更深了。 当我望着妈妈被铁丝划破的胳膊时，当我拿着妈妈的血汗钱交书费时，我多想说句：“妈妈，谢谢您。 ” 妈妈，我是沐浴在您爱的阳光中长大的。 我受挫折时，您给我鼓励；我进步时，您及时地表扬。 谢 谢您，亲爱的妈妈。 您那额头的皱纹和增添的白发是您爱我的见证。 妈妈对我的爱是博大细腻的，可贵的，丰富的，神圣的，是世界上最伟大的爱。 谢谢您，亲爱的妈妈。 评析： 母亲对我们的爱是伟大而又平凡的：它是唠唠叨叨的话语，是离别之前的叮嘱，是病床前的守护，是亲手缝制的寒衣，更是省吃俭用后的无私供给„„在母亲的精心呵护下，我们得以长大成人。 然而，母亲却不再年轻，岁月为她带来了白发，使她脊背弯曲，人生旅途使她步履蹒跚，风霜雨雪在她脸上刻下深深的印记„„当我们不经意地感觉到了这一切时，必将引起心灵的震颤，从 而倾吐出感谢的心声。 本文作者就是这样饱含深情地叙写了母亲对自己无微不至的关怀，抒发了对母亲的感激之情，倾吐出了 “感谢您，亲爱的妈妈 ”的心里话。 文章叙事具体生动，倾吐心声自然天成。 五、 学生作文： 19 敬业与乐业 教学目标 1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。 2．理解文章的中心论点。 教学重点、难点 1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 教学时数 两课时 教学过程 第一课 时 一、 导入新课 《 敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 二、 简介作者 梁启超 (18731929)，中国近代维新派领袖，学者。 字卓如，号任公，又号饮冰室主人。 广东新会人。 清光绪举人。 和其师康有为一起，倡导变法维新，并称 康梁。 著述涉及政 治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。 其著作编为《饮冰室全集》。 三、 指导学生阅读课文 明确：课文共七段，总体结构 是 总一分一总 式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。 条理清晰，纲举目张。 全文可分为三个部分。 第一部分 (第 1段 )：揭示全篇论述中心。 第二部分 (第 2～ 6段 )：论述敬业和乐业的重要。 第三部分 (第 7段 )：总结全篇，勉励人敬业乐业。 四、学习课文内容 (一 )学习第一部分。 思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么 ?哪句话揭示了全篇论述的中心 ? 学生讨论、交流。 明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然 来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是 断章取义 造出来的。 这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 (二 )学习第二部分。 1．朗读第三、四段。 课文第三、四段是论述 敬业 的重要，可作为第二部分的第一层。 思考： (1)作者怎样阐述什么叫 敬 ?(2)如何论述怎样才能做到 敬业 ? 学生讨论、交流。 明 确：第三段作者阐述什么叫 敬 ，引用了朱熹的名言 主一无适便是敬 后，紧配上自己的通俗化的解释： 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事， 其性质都是可敬 的，并举 当大总统 与 拉黄包车 这两件事加以证明，侧重点在 凡职业没有不是可敬的 ， 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 第四段论述怎样才能做到 敬业 ，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国 家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例 20 子，说明无论做什么都要 丝毫不肯分心到事外 (即 敬业 )。 接着从反面论述 一个人对于自己的职业不敬 的害处，指出 敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利 ，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。 举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。 2．朗读第五、六段。 这两段论述 乐业 的重要，作为第二部分的第二层。 思考：作者举了怎样的例子来论述 乐业 的重要，又是如何论述 乐业 的道理的 ? 学生讨论、交流。 明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹 做工苦 这个实例，说明要 从劳苦中找出快乐来 ，很自然地点到了 乐业 的 乐。 第六段，更深入一步，论述 乐业 的道理，分四点说明 凡职业都是有趣味的 ，这是作者的经验之谈，令人信服。 紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明 人生能从自己职业中领略出趣味 (即乐业 )， 生活才有价值 ， 这种生活 才算得 人类理想的生活。 五、小结 讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。 六、布置 作业 1．探究练习二。 2．选用随堂练习。 第二课时 一、复习旧课，检查背诵 学生背诵 我老实告诉你一句话 „„ 真算得人类理想的生活了。 二、继续学习课文第三部分 学生朗读第七段。 明确：作者根据自己的亲身经验，指出 责任心 和 趣味 跟 敬业 与 乐业 的关系最。