新人教版语文八年级上教案全集

新人教版语文八年级上教案全集内容摘要：

人是不是该为自己的祖国发了一笔横财而高兴。 ⑪ 让学生有感情地朗读 ① ——④ 段，找出作者评价圆明园的语句，谈谈自己的感受。 ⑫ 有感情地朗读 ⑤ ——⑩ 段，找出作者讽刺侵略者的语句，哪些是反语。 谈谈自己的感受。 提示： 英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，易被狭隘的爱国狂热所支配。 而雨果却有清醒的头脑、公正的立场，真是难能可贵。 他珍视人类文明成果，尊重文明的创造者，他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛 赞这一世界奇迹的创造者（中华民族是一个 “超人的民族 ”），表达了他对中国人民的同情和尊重。 雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。 ５、课堂练习 板书设计： 世界奇迹 “赞誉 ” 破烂 惊人杰作 讽刺、 谴责 人道、正直、公正、是非分明 珍视人类文明成果 同情、尊重中国人民 教学后记：通过学习本文，激发了同学们对法西斯的愤恨。 5 亲爱的爸爸妈妈 训练重点： 理解文章中心，体会重点语句的含义。 教学方法： 本文是对法西斯的控诉词，抓住一组组矛盾统一的事物进行分析探究。 （历史 ——现实，美丽 ——沉重，忏悔 ——狡辩，引文 ——正文，人性的呼唤 ——罪恶 的枪声） 课时安排： 2 课时 步骤： １、导入 朗读课外文章《致命的母爱》，让学生谈体会。 致命的母爱 敌兵冲进民宅 ,以枪口对准男主人的胸膛 ,命令女主人拿出仅存的食物 ,并占据了他们唯一的房间。 夜深了，精疲力尽的敌兵纷纷睡去，月光洒进窗口，照在浑身泥沙、满脸倦容的敌兵身上。 “都是人子啊。 才十七八岁，还不全懂事呢。 在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子，只为了别人争权夺利，被强迫远离家乡，多么可怜。 ”瑟缩在墙角的女主人突然想起自己离家的孩子，一股母爱和同情油然从心底升起， “夜里多冷，那孩子的军毯居然滑落了。 ” 女主人缓缓站起，轻步走到敌兵身边，惟恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。 “你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢。 ”女主人弯下身，拾起军毯为年轻人盖上。 突然，那敌兵张开双眼，吃惊地浑身震动，如同野兽般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下闪着寒光。 接着又一声枪响，冲过去援救的男主人也倒在了血泊中。 “这女人居然想暗算我。 ”年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀， “妈啊。 幸亏我 被惊醒，也幸亏您在梦中保护，否则我就再也看不见您了。 ” 感慨：文章将伟大的母爱放在战争面前，让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情，读后令人惊心动魄。 世间不能再有战争和屠杀了。 ２、板书课题 检查预习（正音、解词）： 呵护 杀戮 纳粹 肃穆 恍惚 木然 荒谬 憧憬 缭绕 健忘 片纸只字 赤裸裸 ３、问题探究 ⑪ “研讨与练习 ”第一题、第二题。 ⑫ 引用迪桑卡诗句的作用。 结尾引用死者遗言的作用。 ⑬ 你认为那个日本人的说法正确吗。 为什么。 ⑭ “引文 ”与 “正文 ”的关系怎样。 “引文 ”是纯客观的纪录，是正文得出观点、进行议论的依据。 板书设计： 记忆沉重 看纪念演出 美丽 来到纪念地 回顾历史 参加座谈会 参观纪念馆 呼唤和平 面向现实 教学后记：通过学习，学生体会到了振兴中华对和平的重要。 综合性学习一：世界何时铸剑为犁 ◆ 活动目标： 让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高 对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。 让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。 让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。 通过写作训练，引导学生以 “战争 ”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。 ◆ 活动重点： 学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。 通过活动，提高对战争的认识，提高自己的口语表达能力和写作能力。 在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生 真正 “动 ”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。 ◆ 活动准备： 制定此次小组活动的方案，填好活动表格，由小组长负责记录填写。 表格内容包括（活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员）。 读几本有关战争的图书，并做好读书笔记，为讲战争的故事作准备。 浏览介绍有关战争的网站，查阅有关战争的知识。 走访身边的老战士，观看影视作品，了解中国解放的历史。 民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会 ◆ 活动方法；小组自主合作探究 ◆ 课时安排： 5 课时 ◆ 教学设计： 一、创设情景，影片导入 《南京大屠杀》片断。 让学生充分感受战争给人类带来的灾难。 主持人：同学们，我们看了《南京大屠杀》片断，肯定有许多心里话要说吧。 是啊，正因为战争给人民带来了无穷的苦难，我们反对战争，呼唤和平。 可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。 就在刚刚过去的 20 世纪，全世界发生的大小战争总共不下 400 次 !在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。 在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中 30 万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。 21 世纪的 今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。 世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻 ?下面，让我们一起来共同探讨：世界何时铸剑为犁。 （板书课题） 一、战争故事，你说我演 主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。 现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。 另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。 英雄故事讲述要求： 故事真实、连贯， 内容集中、鲜明， 灵活运用方法、技巧， 普通话标准，流利。 下面我们有请第一组代表 …… ☆ 董存瑞舍身炸碉堡。 ☆ 黄继光堵枪眼。 ☆ 刘胡兰宁死不屈。 ☆ 狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。 〔评委打分〕 主持人小结：不错。 同学们说得都很好。 虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福，献出了他们宝贵的生命，但人民不会忘记他们。 今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天幸福生活的来之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。 二、战争诗词，你吟我诵。 主持人：同学们，伴随着战争，产生了丰富的战争文化。 下面让我们进入吟诵古今描写战争的诗词以及关于战争的成语 的环节，看谁说得多，说得好。 通过活动，尽可能地丰富我们的文化积累。 下面我们先来说有关战争的古今诗词，通过诗词的吟诵，让我们更好地体会诗歌的独特魅力，领略战争的悲惨和战士的战地感受。 下面我们有请第一组代表 …… ☆ 青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （王昌龄《从军行》） ☆ 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。 （辛弃疾《破阵子 •为陈同甫赋壮词以寄之》） ☆ 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。 （毛泽东《七律长征》） ☆ 假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说： “看，这是奴隶。 ”（田间《假使我们不去打仗》） 下面我们再来说说有关战争的成语故事。 ☆ 一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备，出其不意、坚壁清野、揭竿而起 主持人：看来同学们课后下了不少功夫，一个个成语后面都有一段战争故事。 接下来，我们看看，关于战争的古今名言，看谁又能说的多。 ☆ 是故百战 百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。 (春秋 •孙武 ) ☆ 得道者多助，失道者寡助。 (战国 •孟子 ) ☆ 天时不如地利，地利不如人和。 (战国 •孟子 ) ☆ 用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。 (三国 •诸葛亮 ) ☆ 胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。 (晋 •张方 ) ☆ 惟有死者方可看到战争结束。 (希腊 •柏拉图 ) ☆ 正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。 (法国 •巴斯卡 ) ☆ 兵民是胜利之本。 (毛泽东 ) ☆ 敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。 (毛泽东 ) 主持人：好，名人们对战争都有自己独到的见解，我们对 这些名言需要反复体味，才能领略他们思想的精髓。 〔评委打分〕 三、战争遗迹，走访交流。 主持人：和平阳光普照下的我们，要记住过去，珍惜今天。 在这次综合性活动中，在你的村子附近，也许就有不同历史时期留下的战争遗址，你走访地怎样了，了解了哪些情况，拍摄了哪些资料，做好哪些记录；下面让我们来交流一下走访的见闻和感受吧。 下面我们有请第一组代表 …… 〔评委打分〕 四、战争预测，你说我评。 主持人：五十年后，如果再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景 ?在这次战争中，将会出现哪些新式武器呢 ? ☆ 21 世纪的战争，将是尖 端武器的竞争和较量。 科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端级武器称雄于战场，它们是：激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。 五、战争是非，赏析提升。 主持人： “铸剑为犁 ”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么。 你又是怎样看待战争的。 下面就让我们辩一辩战争的是与非。 下面我们来探讨下面几个问题： 第一个问题：你认为将来的世界是否会有永久的和平。 怎样才能实现真正的和平。 第二个 问题：有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。 你同意这种看法吗 ? 第三个问题：怎样理解 “我们反对战争，但我们不怕战争 ”这句话的含义 ? 第四个问题：你认为将来的世界是否会有永久的和平 ?怎样才能实现真正的和平 ? 主持人小结：战争的是是非非，同学们已经说了很多，邓小平爷爷说过：和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。 正是因为这样，我们才要时刻警醒：血雨惺风应有涯，铸剑为犁应有日。 但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权 ，为正义而战。 六、活动收获，拓展延伸。 活动收获： 主持人：同学们，我们经历了这一番 “世界何时铸剑为犁 ”的综合性学习活动后你有什么收获和感受呢。 （可谈对战争的认识，查找、运用资料的经验，合作探究的乐趣等） 主持人小结：通过本次综合性学习活动，我们搜集、处理信息的能力得到了进一步的提高，同时获得了许多关于战争的历史知识和文学知识，开阔了文化视野，并且对战争有了深层次的了解，提高了对战争的认识，培养了热爱和平的情感和社会责任感。 在活动中，我们各小组同学互相合作、共同探究，通过活动我们的集体主义精神和团队 精神得到了增强。 另外，本次活动还提高了我们的口头表达能力，培养了我们的创新思维能力。 拓展延伸： ① 请你以 “战争与和平 ”为话题，写一篇作文。 题目自拟，文体、字数不限。 可记叙这次开展某一项活动的经过；可分析、评论某一战争或某一个地区冲突（可就美国攻打伊拉克事件发表自己的看法，可思考现代战争以及现代战争与科学技术的关系等等）；可想像未来的尖端武器和未来战争的情形。 ② 让学生根据自己搜集整理的资料编写《记住历史，珍惜和平》小册子。 内设 “硝烟弥漫的岁月 ”(中国近现代战争 )、 “动荡不安的地区冲突 ”(当前地区热点 问题 )、 “文学与战争 ”、 “影视与战争 ”等章节。 附： 活动评价表 姓名 搜集资料情况 参与活动情况 自评 互评 教师评 先由学生进行自我评价，然后是各小组互相评价，其中包括每个学生参与活动的态度，收集资料的情况等，最后教师结合学生评价进行再评价。