华南师范大学本科生毕业论文(设计)管理办法

华南师范大学本科生毕业论文(设计)管理办法内容摘要：

论文， R 研究报告， S标准， P专利；对于专著、论文集中的析出文献采用单字母“ A”标识， 其他未说明的文献类型，采用单字母“ Z”标识。 “参考文献”四字居中放置，使用小二号黑体字，加粗。 内容使用小四号宋体字，居左，空两格放置。 具体结构格式与标注方法同注释中交代引文出处的注文格式。 13 附件 2： 华南师范大学本科毕业论文（设计）开题报告 选 题 院 系 专 业 学生姓名 指导教师 本选题的意义及国内外发展状况： 研究内容： 研究方法、手段及步骤： 参考文献： 14 附件 3： 华南师范大学本科毕业论文 （设计）答辩记录表 题目 指导教师 姓名 职称 学生姓名 专业年级 学号 答辩小组（学院答辩委员会）对学生毕业设计（论文）的陈述提出的问题及学生的回答情况： 答辩小组（学院答辩委员会）成员签名： 记录员： 答辩小 组（答辩委员会）组长： 年 月 日 15 附件 4： 华南师范大学文科专业本科毕业论文（设计）评分标准 一级指标 二级指标 分值 等级评定参考标准 得分 优秀 (100— 90 分 ) 良好 (89— 80 分 ) 中等 （ 79 一 70 分） 及格 (69— 60 分 ) 不及格 （ 60 以下 ) 选题30 方向※ 10 选题紧紧围绕本专业培养目标，充分满足毕业论文教学基本要求。 选题围绕本专业培养目标，满足毕业论文教学基本要求。 选题能按照本专业培养目标，基本满足教学基本要求。 选题基本能按照本 专业培养目标，基本满足教学基本要求。 选题不能按照本专业培养目标，不能满 足 教 学基 本 要求。 价值 10 紧扣教学科研课题，学术、实用价值高。 反映教学科研课题，角度新颖，学术价值较高。 能反映教学科研课题，具有一定学术、实用价值。 基本能反映教学科研课题，学术、实用价值一般。 不能反映教学科研课题，无学术、实用价值可言。 难度 分量 10 研究领域涉及适当的新、深、广，难度适当偏大，待分析材料丰富，份量厚重。 有较大的研究难度，待分析材料丰富，工作量适中。 在一般性领域中进行研 究，有一定难度，工作量达到训练要求。 在一般性领域中进行研究，难度较小，工作量基本达到训练要求。 进行重复性研究。 工作量未达到训练要求。 论文质量70 论证 20 观点鲜明，见解独到。 论证能力强，经过严谨的逻辑推理。 论据确凿，论文表现出对实际问题有较强的分析能力和概括能力。 论点鲜明，有一定的见解 ；论证能力较强，进行较好的逻辑推理，论据可靠详尽，论文对事物有一定的分析能力和概括能力。 论点较鲜明，能提出自己的见解； 论述有理有据，论证尚合乎逻辑；论据较可靠，材料基本能说明观点。 论点基本正 确，个别地方能提出自己的见解； 论述有理有据，论证尚合乎逻辑；论据较可靠，材料基本能说明观点。 论点不正确，没有自己的见解；论证不合乎逻辑，论据不可靠，所用专业语言有错误。 方法 10 灵活运用各种方法进行创新性综合研究。 能恰当采用各种方法进行综合研究，有一定创新性。 能较好掌握基本方法，保证研究顺利开展。 能掌握基本方法，基本能保证研究较顺利开展。 不 能 掌 握基 本 方法，研究方法不当。 结构 10 结构完整，首尾呼应，层次分明，重点突出，详略得当。 结构完整，层次分明，脉络清晰，详略得当。 结 构完整，脉络清晰，讲究详略。 结构完整，脉络较清晰，讲究详略。 结构不完整，缺少层次感和逻辑性。 文献 10 文献详实、版本确信、引用正确。 文献详实，个别版本确信、引用正确。 文献详实，引用基本正确。 文献较详实，引用基本正确。 文献不详，引用不当。 规范 10 严格按照规范要求装帧排版、著录格式规范、无错别字。 装帧排版、著录格式规范程度高、无错别字。 装帧排版、著录格式较规范、错别字不超过 5个。 装帧排版、著录格式大体规范、错别字不超过 5个。 装帧排版、著录格式不规范、 书写潦草、错别字超过 10个。 写作能力 5 语言准确，文字流畅。 语言较准确，文字较流畅。 语言基本准确，文字基本通顺。 语言不够准确，有个别语病。 语病多，文句不通。 译文 5 能出色完成规定的外文翻译，译文句通文顺。 能较好完成规定的外文翻译，译文大体通顺。 能完成规定的外文翻译，译文无大错。 基本能完成规定的外文翻译，译文无大错。 不能完成规定的外文翻译， 译文有重大错误。 ※注：师范类学生可选本专业的教学研究方向 16 附件 5： 华南师范大学理科专业本科毕业论文（设计）评分标准 一级指标 二级指标 分值 等级评定参考标准 得分 优秀 (100— 90 分 ) 良好 (89— 80 分 ) 中等 (79— 70 分 ) 及格 (69— 60 分 ) 不及格 （ 60 以下） 选题 30 性质 6 全面符合培养目标，体现学科专业的基本要求。 符合培养目标，整体体现学科专业的基本要求。 较符合培养目标和体现专业的基本要求。 基本符合培养目标和体现专业的基本要求。 与培养目标不符或不能体现学科专 业 的 基 本 要求。 意义和价值 6 有很好的科学意义和实际价值。 有较高的科学意义和实际价值。 有一定科学意义和实际价值。 尚 有科学意义和实际价值。 没有科学意义和实际价值。 难度 6 难度很适当。 难度较适当。 难度一般。 难度基本适当。 难度较小或没有难度。 份量 6 份量很适当。 份量较适当。 份量一般。 份量基本适当。 份量不适当。 知识综合性 6 很好地综合运用了所学的专业知识阐述和论证问题。 达到了综合训练的目的。 较好地综合运用了所学的专业知识阐述和论证问题。 较好地达到综 合 训 练 的 目的。 能综合运用所学专业知识阐述和论证问题。 基本上达到了综合训练目的。 基本上能综合运用所学专业知识阐 述 和 论 证 问题。 基 本上达到了 综 合 训 练 目的。 不能综合运用所学的专业知识阐述和论证问题。 没有达到综合训练的目的。 论文质 量70 结构 10 条理清晰，层次分明；结构严谨，逻辑性强。 条理比较清晰，层次比较分明；结构比较严谨，逻辑性比较强。 条理基本清晰，层次基本分明；结构基本严谨，有 一 定 的 逻 辑性。 条理尚清晰，层次尚分明；结构尚严谨，有一定的逻辑性。 条理混乱或层次不分明；结构不严谨或逻辑性不强。 论证 10 思路很清晰。 论点明确，论据充分。 思路清晰。 论点比较明确，论据比较充分。 思路清晰。 论点比 较明确，论据尚可。 思路基本清晰。 论点基本明确，论据尚可。 思路不清晰；论点不明确或论据不足。 创新能力 10 对研究的问题有深刻的分析或有独到见解。 反映出作者很好地掌握了基础理论与专业知识。 对研究的问题有较深刻的分析或自己的见解。 反映出作者较好地掌握了基础理论与专业知识。 对研究的问题有一定的分析或自己的见解。 反映作者基本掌握了基础理论与专业知识。 对研究的问题有少量的分析或自己的见解。 反映作者基本掌握了基础理论与专业知识。 对研究的问题没有有价值的分析或见解。 反映出作者没有较好地掌握基础理论 与专业知识。 调研能力 8 能独立查阅相关文献资料，对有关问题的研究状况 有 很 好 的 了解。 基本上能独。