全国20xx年中考语文试题分类汇编22散文阅读

全国20xx年中考语文试题分类汇编22散文阅读内容摘要：

轻轻为它洒水。 几周后， “ 幸存者 ” 再一次起死回生。 ⑨2020 年 12 月， “ 幸存者 ” 被移回发现它的地方。 “911” 纪念馆的设计负责人说最初一些人反对将 “ 幸存者 ” 移回来，认为原址上种满了新树，而 “ 幸存者 ” 作为唯一的豆梨树，会破坏园林景观的对称性。 事实上，作为世贸中心遗址上唯一幸存的生命，人们纷纷来与它合影，将象征着感恩、鼓励、关爱的蓝丝带系在它的树枝上。 ⑩ 四月的一个清冷的早晨，金色的阳光包围在它的四周，我看 到的是一位戴着光环的精神领袖。 站在为保护它而设立的护栏外，眼泪模糊了我的视线。 它的花期已过，枝头略显寂寥。 但就在我站了很久，准备离去时，惊喜出现了：我突然看见三朵小小的白花挤在一起，藏在枝叶深处。 它仿佛在告诉人们： “ 不要伤感，只要还有希望，哪怕受尽伤害，哪怕春已 9 远离。 ” 13．文章 ①② 两段详细写了山毛榉树，而全文的主角却是 “ 幸存者 ”。 请结合全文，从内容和结构两方面，简述第 ①② 段的作用。 （ 4 分） 14．品析文中画线的句子。 （ 5 分） ⑪ 请结合第 ② 段品析 A 句。 （ 3 分） 叶儿轻轻摆着，边歌边舞，那是它为我精心设计的演出。 ⑫ 请结合全文内容说说第 ③ 段 B 句中 “ 树的语言 ” 具体指什么。 请用原文句子回答。 （ 2分） 15．通读全文，谈谈你对标题 “ 断头树也有春天 ” 含义的理解。 （ 4 分） 16．请结合本文和链接，以 “ 生命的不平凡 ” 为主题写一段话。 （不少于 80 字）（ 6 分） 链接：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的„„“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。 —— 冰心《谈生命》 大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊。 —— 张抗抗《地下森林断想》 【答案】 13．（ 4 分）要点与评分：按要点得分，大意相同即可得分。 参考答案：内容上： ①② 两段写我小时候和树的亲密关系（ 1 分）。 正因为如此，作者才能 “ 惊叹 ” 于树里隐藏的故事，才能 “ 读懂 ” 树的语言，才能 “ 理解 ” 树的世界（ 1 分）。 结构上：为下文重点写豆梨树做铺垫，埋下伏笔（ 1 分）。 正因为有与山毛榉树的亲密接触，才读懂了树的语言，理解了豆梨树的世界。 （ 1 分） 14．品析文中画线的句子。 （ 5 分） ⑪ （ 3 分）要点与评分：答出修辞手法得 1 分，结合文章内容，言之成理 2 分。 参考答案：这句运用了拟人的修辞手法（ 1 分），生动形象地表达出树和我的亲密关系（ 2分）。 ⑫ （ 2 分）要点与评分：正确书写得满分，两个错别字扣 1 分，超过两个错别字不给分。 答案：不要伤感，只要还有希望，哪怕受尽伤害，哪怕春已远离。 15．（ 4 分）要点与评分：答出 “ 本义 ”2 分， “ 引申义 ”2 分。 10 参考要点： ⑪ 第一层本义：断头树两度起死回生，终于迎来春天。 （ 2 分） ⑫ 第二层引申义：断头树顽强的生命意志使它上升为 “ 一位戴着光环的精神领袖 ” ，成为人们传达感恩、鼓励、关爱的象征。 （ 2 分） 16．（ 6 分）要点与评分：能够联系本文中断头树的几次起死回生，终于迎来春天，体现生命的不平凡得 2 分，能够联系链接，写出生命中有 “ 够多的云翳 ” ，写出不屈服于生命中的 “ 破坏和毁灭 ” ，才会诞生不平凡的生命得 2 分。 表达 2 分。 【广东省广州市】 四、 （二）阅读下列文字，完 成 1822 题（ 22 分） 独立宣言 龙应台 安德烈： 你昨天的话是这么说的： “MM ，你跟我说话的语气跟方式，还是把我当十四岁的小孩看待，你完全无法理解我是个二十一岁的成人。 你给我足够的自由，是的，但是你知道吗。 你一边给，一边觉得那是你的 “ 授权 ” 或 “ 施予 ” ，你并不觉得那是我本来就有的天生的权利。 你到今天都没法明白：你的儿子不是你的儿子，他是一个完全独立于你的 ‘ 别人 ’。 ” 安德烈，那一刻就是儿子在向母亲做斩钉截铁的独立宣言，我没办法应付这局面，譬如你站在沙滩上，突然一个浪头，天一样高，眼睁睁看着它扑下来，你其实不 知道躲到哪里去，反正趴着躺着都会被击倒。 你根本不知道大多数的亚洲母亲是怎么对待她们的儿女的。 你记不得你香港的数学家教。 他是博士生了，谈妥要来上班之前，还要打电话回北京问他父母同不同意他做家教。 你记不得大三的小瑞。 她到台北和朋友晚餐，结束之后还打电话问她妈准不准许她搭计程车回家，结果电话里妈妈说计程车危险，她必须搭公交车。 你记不记得大二的阿芬。 拿着暑期创意营的选课单，说伤脑筋，不知道她妈会不会同意她选她真正想要的课程。 这些，都是典型的镜头，我不是这样的母亲。 但是同时，我也看见二十一岁的女儿跟母亲手挽着 手亲密地逛街，看见十八岁的儿子很“ 乖 ” 地坐在母亲身边陪着母亲访友，跟母亲有说有笑。 老实说，安德烈，我好羡慕啊。 我也觉得，刚成年的人跟母亲太亲近，太 “ 乖 ” ，恐怕代表着他本身的人格独立性不够完整。 我渴望和你们保持儿时的亲密，但是又知道这是不可能的幻想。 我其实是一个非常不典型的亚洲母亲了，而且还一直认真地在上你和菲力普给我的 “ 课 ”。 十六岁的菲力普曾经说： “ 妈，我觉得，欧洲人是看年龄的，譬如在德国学校里，你只要满十四岁了，老师便要用 ‘ 您 ’ 来称呼学生。 但是，中国人看的不是年龄，而是辈份。 不管你几岁，只要你站在你 妈或爸身边，你就是 ‘ 小孩 ’。 你就没有身分，没有声音，不是他讲话的对象。 所以，他会眼睛盯着你的妈或爸发问，由 ‘ 大人 ’ 来为你代言。 ” 菲力普做这归纳的时候，安德烈，我这有名的社会观察家，真的傻了。 菲力普给我另一次 “ 震撼课 ” ，是在垦丁。 我们一大帮人坐在凉风习习的海岸咖啡座看 海。 过了一阵子，我想去洗手间，起身时问菲力普： “ 要不要上厕所。 ” 你老弟从一本英文杂志里抬眼看我，说： “ 妈，我要不要上厕所，自己不知道吗。 需要妈来问吗。 第一， 11 这种问题，不是对三岁小孩才会问的问题吗。 第二，上厕所，你不觉得是件非常非常个人的事吗。 你是怕我尿在裤子里吗。 ” 我们之间的矛盾，安德烈，我想不仅只是两代之间的，更多的，可能是两种文化之间的。 我常常觉得你们兄弟俩在和我做智力对决，价值拔河。 譬如你的中文家教来到家中，我看见你直接就坐下来准备上课；我把你叫到一旁跟你说， “ 安德烈，虽然你的家教只比你大几岁，你还是要有一定的礼节：给他奉上一杯茶水，请他先坐。 他离开时，要送客送到电梯口。 “ 你显然觉得太多礼，但你还是做了。 我也记得，譬如住在隔壁的好朋友陈婉莹教授来到家中，你看她进来，对她说了声 “ 嗨 ” ，还是坐在椅子上读报。 我说， “ 不行，再熟她都还是你 的教授，在中国的礼仪里，你要站起来。 ” 你也接受了。 我们之间，有很多价值的交流，更何况，德国的传统礼节不见得比中国的少，欧洲社会对亲子关系的重视，不见得比亚洲人轻，对吧。 可是，昨天发生的事情，还是让我难以消化，隔了一夜还觉得郁结在心中。 你和菲力普到上海来做暑期实习，我一个做母亲的快乐想像：母子三人共处一室，在上海生活一个月，多幸福。 让我来引导你们认识中国大陆，多愉快。 你说， “ 我好不容易可以有自己的独立空间，为何又要和妈住一起。 而且，难道以后我到某一个城市去工作了，做妈的都要跟着吗。 ” 十八岁的菲力普， 刚从德国降落，天真的眼睛长在一百八十四公分的身躯上，认真地说， “ 我不要你牵着我的手去认识中国大陆 ── 因为你什么都知道，什么都安排得好好的，但是真正的世界哪里能这样。 我要自己去发现中国。 ” 我听见自己可怜巴巴的声音说， “ 难道，连一个周末都不肯跟我去玩。 青岛。 苏州。 杭州。 ” 你们眼睛都不眨一下，异口同声说， “ 妈，你能不能理解：我们要自己出去，自己探索。 ” 安德烈，我在面对你们的 “ 欧洲价值 ” ，心里觉得彻底的失落：可是，转念想想，你们俩，是否也努力在抵抗你们母亲身上的某些 “ 亚洲价值 ” 而觉得 “ 有点累 ” 呢。 昨晚，我一 个人去散步。 月亮黄澄澄的，很浓；梧桐的阔叶，很美。 我足足走了一个小时，然后，叫车到你俩的住处，看见你们自己洗好的衣服袜子凌乱地散在沙发上。 我想， “ 不行，我也不能帮你们清理家里。 ” 在沉沉的夜色里，菲力普送我到大马路上搭车。 他忍受我一个深深的拥抱，然后，大踏步走到马路的对岸。 MM 2020． 4． 25 （选自《亲爱的安德烈》，有删改） 链接：安德烈，龙应台长子，生于台湾，八个月大时随母移居欧洲，十四岁时，龙应台离开 他，返回台湾，母子年龄相差三十岁，且存在中西文化差异，为了重新认识成年的安德烈，龙应台用书信与他交流，母子俩用了三年的时间互相通信，这些信后来汇集成书信体散文集《亲爱的安德烈》 18．文中所说的典型的亚洲母亲是怎样的。 请分点概括。 （ 4 分） 12 19．请分别概括文中菲利普给作者上的两次 “ 震撼课 ” 的内容。 （ 4 分） 20．下面语句运用了什么描写方法。 请联系上下文加以赏析（ 5 分） 譬如你站在沙滩上，突然一个浪头，天一样高，眼睁睁看着它扑下来，你其实不知道躲到哪里去，反正趴着躺着都会被击倒。 21．结合文本分析下面这句话的含义（ 4 分） （我）还一直认真地在上你和菲利普给 我的“课”。 22．作者与孩子之间的矛盾实质上是什么矛盾。 你认为能否化解。 请简述理由。 （ 3 分） 【答案】 18． ① 一边给孩子自由，一边觉得是 “ 授权 ” 或 “ 施予 ” ② 干涉孩子的工作、交友娱乐、学习 ③ 渴望与孩子 保持儿时的亲近 ④ 过分关心孩子个人生活，缺乏对孩子的尊重与信任 19． ① 亚洲人与孩子交谈看辈份，由父母代小孩发言，而欧洲人看年龄。 ② 亚洲家长，无论孩子年龄大小，过分担心孩子个人生活，缺少对孩子的尊重与信任。 20．心理描写，写出 “ 我 ” 听完安德烈的 “ 独立宣言 ” 后内心的感受，表达了 “ 我 ” 当时内心的愕然、无奈与无助。 21． “ 我 ” 作为一个不典型亚洲母亲，一直认真了解两个欧洲长大的孩子的生活和思想观念，进行价值交流，体现母亲对孩子的包容与理解，以及不同文化冲突的谅解。 22。