人教版七年级上册导学案(语文)

人教版七年级上册导学案(语文)内容摘要：

吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。 1994年出版的《宗璞散文选集》（百花文艺出版社）是她最具代表性的一部散文集。 她的散文情深意长，隽永如水。 其小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。 2相关背景： 宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。 在拨乱反正后的 1982年 5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花 儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。 于是在其弟逝世前写成此文。 【精心导入】 1. 同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。 自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。 有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。 它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。 作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。 作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品 格，并藉此表达对于美好人性的 18 追求。 让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。 2. 19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。 茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。 蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。 将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。 这位将军就是赫赫有名的威灵顿。 威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。 今天，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》，看看作者曾有过怎 样的际遇 ?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟 ?而我们又会从中得到怎样的人生启迪 ? 【自主学习】 1．写出下列词中加 点 字的读音。 伫 ． 立（ ） 依 傍 ． （ ） 伶仃 ． ．（ ） 酿 ． 酒（ ） 忍俊不 禁 ． （ ） 仙露琼 ． 浆（ ） 2．本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。 （ 1）整体形状 —— 体会： （ 2）局部形状 —— 体会： （ 3）整体颜色 —— 体会： （ 4）局部颜色 —— 体会： （ 5）香气 —— 体会： （ 6）神情 — — 19 体会： 3．本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意。 【合作探究】 如何理解文中的“生死谜、手足情”。 如何理解“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”这句话。 第一自然段，为什么要独立成段。 第二自然段，主要是从哪方面来描绘紫藤萝的。 其特点是什么。 【精读精练】 ①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢， 好像在试探什么。 后来索性连那稀零的花串也没有了。 园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。 那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ④ 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1．第 ① 段首句有什么作用。 结 尾 句又该怎样理解。 20 2．仔细揣摩第 ② 段的含义。 3．找出点明全文主旨的句子。 4．结合全文意思品味最后一段的含义。 【主题阅读】 春天到了，屋后的小溪突然 活泼 起来，整夜听着她欢快的脚步声一路跳跃。 初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。 我只好蛰伏在我的小屋里。 透过大大的玻璃窗，看云天夕阳的变化，山间晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些 生动的音符。 我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟 识。 深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔， 静静聆听小溪以她独特的‚溪语‛诉说着大地的心声。 屋外寒风凛冽，冷雨敲窗，小溪的脚步也是 迟缓沉重 的，是她也难耐这冬日的冷寂。 她可曾看到我窗口透出的一荧灯光，体会些许我关怀的心意。 略少时候，我俩是深相契连的。 天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得 轻快流畅。 想来，他一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角，大地一片青葱，万物欣欣向荣，便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这 好消息 带给大家，听听，这小溪正以多 么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地。 什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩。 1．把 “ 屋后的小溪突然活泼起来 ” 中的 “ 活泼 ” 换成 “ 活跃 ” 好不好，为什么。 2． “ 这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符 ” ，句中 “ 生动音符 ” 指的是什么。 21 3．请谈谈你对 “ 静静聆听小溪以她独特的 ‘ 溪语 ’ 诉说着大地的心声 ” 句的理解。 4 小溪的脚步 “ 迟缓沉重 ” 是指小溪的什么状态。 “ 轻快流畅 ” 又是指小溪的什么状态。 5． “ 忙不迭地要将这好消息带 给大家 ” 中的 “ 好消息 ” 指的是什么。 6．作者在本文里主要是用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的。 【拓展提升】 1请同学们回去后搜集一些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。 2有生活就有需要。 在特定情况下，人们会有某种迫切的欲望和要求。 如：产生误解最需要沟通，学习最需要掌握方法，建设现代化最需要创新人才 „„ 我们对某种 “ 最需要 ” 可能有体验和见闻，可能有见解和认识。 请你围绕 “ 最需要 ” 这个话题，自选角度，写一篇 200字左右的文章。 提示：①可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的 内容，表达你的真情实感。 【教（学）后记】 22 五 童趣 沈复 【 学习目标 】 了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。 2．反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。 3．把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。 4．唤起学生正确的审美意识。 【 学习重点 】 了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。 2．反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。 23 3．把握文言词语解释 的最常见方法，积累一点文言词汇。 【 学习难点 】 反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容 唤起学生正确的审美意识。 【知识链接】 作者简介： 沈复，字三白，清代元和（今江苏省苏州市）人。 生于清乾隆三十年（ 1765）年，卒年不详。 善画能文，至今未发现有关她生平的文字记载。 据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加科举考试，曾以卖画维持生计。 与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷，妻死后，他去四川出任幕僚。 晚年学道，直到老死。 《浮生六记》共六卷 ，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。 据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。 不过前四卷，记叙家居及游历生活，文笔细腻，不做粉饰，名莹纯净，感情真挚，堪称中国文学中颇具新鲜意味的创作。 相关背景 嘉庆十三年（ 1808年）五月间，沈复随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王的盛典，十月间归国。 在此期间，写作了《浮生六记》。 《浮生六记》是自传体的散文。 原有六记：《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》，今存前四 记。 作者以纯朴的文笔，记叙自己大半生的经历，欢愉处与愁苦处两相对照，真切动人。 书中描述了他和妻子陈芸志趣投合，伉俪情深，愿意过一种布衣蔬食而从事艺术的生活，由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭，经历了生离死别的惨痛。 作者继宋代李清照《金石录后续》及明代归有光《项脊轩志》之后，在《浮生六记》中以较长的篇幅记述了夫妇间的家庭生活，在中国古代文学作品中实属稀见。 书中对山水园林、饮食起居均有独到的评述。 据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。 学习文言文的意义和方法 ： （ 1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。 文言文来源于古代 汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。 同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。 24 （ 2）学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。 （ 3）学好文言文的关键在于培养语感。 培养语感方法有 “ 三要 ” ：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟 ，目的是把 “ 言 ” 和 “ 意 ” 融为一体，见 “ 言 ” 而知“ 意 ” ；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。 这三条密切相关，缺一不可。 【自主学习】 下列加点中，读音有误的一项是（ ） A、童 稚 ． （ zh236。 ） 藐 ． 小（ miǎo） 拟 ． 作（ nǐ ） B、项为之 强 ． （ jiāng ） 唳 ． （ l236。 ） 怡 ． 然（ y237。 ） C、土 砾 ． （ l236。 ） 壑 ． （ h226。 ） 癞虾 蟆 ． （ m239。 ） D、 庞 ． 然大物（ p225。 ng ） 鞭 ． （ biān ） 素 帐 ． （ zh224。 ng ） 下列句子含有通假字的一项是（ ） A、故时有物外之趣 B、昂首观之，项为之强 C、花台小草丛杂处 D、神游其中，怡然自得 对“定神细视，以从草为林”翻译正确的一项是（ ） A、聚精会神地认真观察，把草丛看做树林。 B、细细地观察，一以为从草是树林。 C、视看它，认为杂草丛生像树林一样。 D、静下心来细看，好像是杂乱的草丛中长出了森林。 下面对文中加点的虚词理解错误的一项是（ ） A、故时有物外 之 ． 趣（助词，相当于“的”） B、昂首观 之 ． ，项为 之 ． 强（两“之”都为 代词，且指代对象相同） C、舌一吐而二虫尽 为 ． 所吞（介词，当“被”讲） D、以从草 为 ． 林（动词，当作，看待） 照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。 示例：能 /张目 对日 昂首 /观之，项/为之 强 使之 /冲烟 /而飞鸣 作 /青云 白鹤 /观 （说明： “/” 表示明显的停顿， “” 表示极短的停顿） 25 6．文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。 请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。 ① 项（ ）为之强 ② 作（ ）青云白鹤观（ ） ③ 果（ ） 如 鹤 唳 云 端 ④ 以 丛 草 为（ ）林（ ） ⑤ 为（ ）之怡然称快 ⑥ 兴（ ）正浓 ⑦ 方（ ） 出 神 ⑧ 驱（ ）别院 7．尝试着用自己的话叙述文章内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。 【合作探究】 朗读课文，读准节奏、停顿，粗知文 章大意。 （范读、领读、自由读、分组读、齐读） 正 音：（ 1） 项为（ ） 之强 （ 2）鹤 唳（ ）云端 （ 3）怡（ ）然称快 （ 4）凹者为（。