中考语文阅读理解专项训练

中考语文阅读理解专项训练内容摘要：

馁 ． （ ） ④施 与 ． （ ） 2．给文中拼音处填上适当的汉字。 ① c225。 nku236。 （ ） ② m226。 i（ ）了良心 ③ w225。 n（ ）救 ④ 真 zh236。 （ ） 3．文中第⑬段，把“友情”比作“明灯”，“明灯”的作用是什么。 （用原文语句回答） 答： _______________________________________________________________________ 4．第⑰段中，加点的词“它们”指代的具体内容是什么。 （用原文语句回答） 答： _______________________________________________________________________ 5．第⑮段中写到：“朋友是暂时的，家庭是永久的。 ”作者对此持什么态度。 你怎么看待这个问题。 答： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6．如何理解第⑳段中“靠了他们我才能够生活到现在，而且靠了他们还要生活下去”一句的含义。 答： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 7．第⑴段中作者说“朋友们给我的东西太多太多了”，然而“他们是不需要我报答的”，这是怎样一种友情，表现了朋友怎样的思想境界。 答： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 8．结合本文谈谈对“道德，无私心就是人生之花”一句的理解。 答： _______________________________________________________________________ 9 _______________________________________________________________________________ 9．为什么作者在文章结尾说“我不配做一盏明灯，那么就让我来 做一块木柴罢”。 答： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 10．读完此文，结合自己的认识，用一组排比句描述你对“朋友”的理解。 答： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 11．有人认为“人不为己，天诛地灭”，然而巴金的朋友“常常显露了大量的慷慨”，又不需要报答。 请结合生活实际谈谈你对这两种人生观的认识。 答： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （七）阅读下面文章， 完成 第 1— 7题。 会飞的蒲公英 童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。 山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛„„我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。 花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻________（ y237。 ng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高 的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。 ” 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。 晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字 —— 会飞的蒲公英。 每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。 我把老师刚刚教的儿歌《蒲公 英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。 妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中„„ 带着这个白色的梦，我考上了中学。 那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。 后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公 英。 每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。 几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。 临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。 我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。 暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。 ” 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。 一年后， 我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你 10 身边飞出的那朵娇 ________（ n226。 n）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。 ” 很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。 画上题有一行字：山里的孩子。 从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往 —— 蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子„„ 这不正是每一个山里母亲期待的吗。 （选文有改动） 1．根 据注音写出汉字。 ①轻 ________（ y237。 ng）②娇 ________（ n226。 n） 2．文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛„„”有什么作用。 答： _______________________________________________________________________ 3．文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是： ___________________________。 4．在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和 ______________有关。 妈妈这样做的用意是：_________________________________________________________________。 5．文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么。 答： _______________________________________________________________________ 6．文章以“会飞的蒲公英”为题，有什么含义。 答： _______________________________________________________________________ 7．文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么。 答： _______________________________________________________________________ （八）阅读下面文章， 完成 第 1— 6题。 （甲）雨是最寻常的，一下就是三两天。 可 别恼 ． ．。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 树叶儿却 绿得发亮 ． ． ． ． ，小草儿也青得 逼你的眼 ． ． ． ．。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的 人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （乙）云还没铺满天，地上已经很黑，极高极热的晴午忽然变成了黑夜似的。 风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地 乱撞 ． ．。 北边远处一个红闪，像把黑云 掀开 ． ． 一块，露出一大片血似的。 风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。 一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。 又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。 几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。 雨点停了，黑云铺满了天。 又一阵风 ，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 1．下面对加点词语的理解不正确的一项是 “别恼”一词表达人们对长时间下雨的厌恶之情和作 者对春雨的喜爱之情。 “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”从侧面烘托春雨闪亮的特点，和“像花针” 11 相照应。 “乱撞”一词形容风和雨点的急骤、猛烈，神韵毕现。 “砸”字既突出大雨点的气势和威力，又照应下文祥子的“哆嚓”，写得准确，精彩。 答：（ ） 2．甲段间接描写风的句子是 ________________________________________，乙段间接描写风的句子是___________________________________________（举一例即可） 3．甲段从视觉角度写雨，运用一些表色彩的词语，它们是 ____________、 ____________、 ____________，给人一种清新温和的感觉：乙段中运用比喻描绘夏雨猛烈的词语是 _______ _______、 _______________。 4．“北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块”一句中加点词“掀”能否换成“撕”，为什么。 答： _______________________________________________________________________ 5．这两 段文字都是景物描写，但作用不同，请简答其作用各是什么。 甲段： _________________________________________________________________ 乙段： _______________________________________________________________ 6．请写出甲、乙两段文字的作者。 甲： ____________，乙： ____________。 （九 ）阅读下面文章， 完成 第 1— 5题。 父亲的信 胡智慧 ①父亲来信了，内容非常简单：“慧： 你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。 每次归队后都应先写信。 父。 ” ②于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。 ③到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。 但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报平安而已。 父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。 父亲的信很短，一般不超过一页纸，有时只有三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会照顾自己等等。 ④父亲的信是很随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还 有无关的字迹，反面才载有几句嘱托。 而且家中好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。 我曾提醒父亲不要用红色笔写信，但父亲“顽固”依旧。 战友们读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的信却很少有这种感觉。 父亲 像 ． 在无意中写了这些信 ，从信中我似乎读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。 我总是平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。 ⑤探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告。