中考语文现代文阅读训练精编

中考语文现代文阅读训练精编内容摘要：

》。 我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。 他们在找座位。 我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师 (毫无根据地，我认定他也教英语 )比我们的班主任辜老师长得还神气。 电影还没有散场，我身边的三个座位一个接一个地空了。 我的三个“同谋”或者由于考试的威胁，或者由于良心的 ② ，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。 在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。 我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲 (其实我根本不会吹口哨，我少年苦练终是无用。 在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。 为了寻找一条理由，她挽起他的乎，走入人 流中。 第二天我一觉醒来，天已大亮。 老外婆舍不得开电灯，守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。 我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。 翻开书，眼前就象骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然就有了选择。 我先复习状语、定语、谓语这些枯燥的难点，然后是背单词。 上课铃响了， b— e— a— u— t— i— f— u— 1， beautiful，美丽的。 “起立 !”“坐下。 ”赶快，再背一个。 老师讲话都没有听见，全班至少有一半人嘴里像我一样叽哩咕噜。 考卷一发 下，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。 这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长，以致我和她，说不准谁先抗不住就那样背过气去。 成绩发下来了，你猜多少分 ?一百一十三分 !真的，附加两题，每题十分，我全做出来了。 虽然 beautiful 这个单词还是错了，狠狠被扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠揪住 . 那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。 慢。 过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板上示范。 只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不 动了。 她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐题考过。 你猜，重打的分数是多少 ?四十七分 ! 放学后，林老师在教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。 她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。 以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。 ”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。 她又说： “要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。 那时，你的脑子里还剩下些什么 ?” 还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。 她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。 星予正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星。 在我记忆的银河中，我的老师。 注：捋，用手握住条状物向一端滑动。 1． (1)根据拼音，写出文中横线处的词语。 ① dǎi zh249。 ② qiǎn z233。 (2)给加点的字注音。 (1 分 ) ③辜老师 ④惴惴然 2．下面的句子运用了什 么修辞手法，加点的词语有什么表达效果 ? 夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。 答： 3．文章的第②自然段在文中起什么作用 ? 答： 4．“我”明明违反规定去看电影，遇见老师后不仅不心虚，反而“撮起嘴唇”，吹起口哨，说说“我”的心理活动。 答： 5．“翻开书，„„自然就有了选择”这句话表达的意思是什么。 答： 6．“我”的英语考试考了 113分，林老师也给了“我”一个“优”，可她为什么要“重新逐题”再考我一次 ?说说你的理解。 7 ． 结 合 全 文 ， 请 你 说 说 林 老 师 是 怎 样 的 一 个 人。 答 ： 8．文中所写的一件小事，实际上是“我”的一次教训，作者为什么不说成是“警钟”，却说它“像一只小铃” ? 答： （五） 把“不能”埋 葬起来 唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。 这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。 唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。 她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。 所有的学生都十分认真地填写。 有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。 而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。 等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。 学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。 她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。 走到一半，整个行列停了下来。 唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。 原来，他们打算埋葬“我 不能”。 整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。 直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。 三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。 此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。 ”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。 唐娜念出一段悼词： “各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。 他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。 他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在 各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。 “现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。 死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。 虽然他们不如您有名，有影响力， 但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。 “但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起采，向前迈进。 阿门 !” 然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。 唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧 !”再把日期填上。 唐 娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。 以后每当有学生无意说出“我不能„„，’这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。 后来，唐娜所带的这个班的 31 名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。 1．唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么 ? 有何作用 ? 答： 2 ． 唐 娜 为 什 么 没 让 学 生 们 把 所 有 的 “ 做 不 到 ” 写 完 之 后 再 上 交 ? 答： 3 ．唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土 ? 答： 4 ．文中的“力不能胜”具体指什么 ?( 举 2 例 ) 答： 5．“我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹” ?(再列举 3个 ) 答： 6 ． 你 认 为 这 种 活 动 有 无 意 义 ? 简 要 谈 谈 你 真 实 的 想 法 ? 答： （六） 名城梦施能泉东西塔旁 ,百柱殿前 .。 明天 ,这里 .。 就在这里。 他信上说：看凌空双塔，听檐角风铃。 追寻 40 年前失落的梦。 那天，他要赴刺桐港，乘刺桐舟，履滚滚波涛，穿茫茫大海，去南洋寻金黄色的梦。 我再一次劝他：“就这样离开生你养你的名 中考语文现代文阅读训练精编 由 六十铺中小学教育网 收集 , 原文来自 城。 ” “名城。 名城。 ”他几乎喊了起来。 “你跟我去看看，曾是天下第一大港的刺桐港如今有几条破木船。 唐宋以来，多少刺桐舟风帆高悬，沿着海上丝绸之路，把我们东方文明输注大洋彼岸，如今运的却是劳工。 ” 离开船还有 3个小时。 他不急着去赶两个多小时行程的路，却折向城西北隅的开元寺，颤悠悠地燃起一炷香，发呆似地站在古榕荫霭下的拜庭中。 眼前深堂广殿，跪着众多祈求平安的善男信女。 他却左顾右盼，仰望东西两边那两座已有一千多个年轮的擎天石塔，和着凄清的檐角铃声喃喃自语：不回来了，不回来了„„ 他走了，迈着沉重的脚步，踏着破碎的街石，消失在鸠形 鹄面的行人中„„ 我不相信他不回来，就凭着他对古城象征的东西塔的这最后一眼。 待刺桐古港涌起新潮，等泉州名城再度春风，双塔下会出现他的笑脸。 古城 —— 我默默地向着双塔祈求 —— 重铸你盛唐有过的光辉，再造你宋元出现的繁荣，呼唤万千离你而去的游子回归。 于是，当新中国从东方崛起，古城喜沐东风，新姿丰盈；当改革开放大潮席卷神州，海上丝绸之路雄风再振，我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路„„ 我不知道他庐结何方。 40 年来，他没有遣过鸿雁落脚古城。 然而我相信，无论在海峡彼岸的国土，或在蕉风椰雨的菲岛， 夕阳落处的欧美„„他听得见气势凌云的东西塔尖那日夜自语的风铃诉说的古城的变化；他看得到海上丝绸之路风樯竞渡，刺桐新港古城市井接踵而至的万国商贾。 我迟早会在那热泪盈眶的海外游子的回乡人流中，辨出他哪怕已是双鬓侵霜的少时伙伴。 我的预感没有错。 他终于要重履故土了。 前几天，一封加急特快件从菲律宾飞进我家：飞机票已定，明日抵古城。 那飘洋过海的信笺上写着 —— 踏上异邦，才知古国名城在心底的分量。 名城钟灵毓秀，孕育出的优秀文化从小就铸进我的肌体。 天涯海角，春花秋月，做不尽名城梦。 名城有过璀璨的历史，那是祖先奋斗创造。 我今 日回归，带去些小余资，兴学办校，弘扬名城意识，建设新的名城。 呵，名城。 东西塔。 明天，这里，又一个去国离乡的游子投入你的怀抱向你倾诉肺腑之音同风铃和鸣„„ （注：泉州古称刺桐城，“百柱殿”即泉州开元寺大雄宝殿） 语境，揣摩语言 （ 1）“履滚滚波涛，穿茫茫大海”、“他终于要重履故土了”“履”的意思是： __________。 请再写一个含“履”且意义相同的成语： ___________.。 （ 2）“我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路„„”一句运用 ___________的修辞手法，作用是： ______________________________。 “蕉风揶雨”修饰“菲岛”，用“夕阳落处”修饰“欧美”准确吗。 请运用地理知识解答。 __________________________________________________________________________ 3. 比较阅读。 试将《名城梦》与鲁迅的《故乡》作比较分析。 （ 1）《故乡》以“我”回故乡—— 在故乡 —— 离故乡为线索组织材料；《名城梦》以“他” ________—— ________——__________为线索组织材料。 （ 2）对比作者笔下故乡今昔的变化，把相关内容概括填写在表格里。 时间 内容篇目 昔 今《故乡》 《名城梦》 （ 3）简答填空。 《故乡》中，“我”离开故乡时怀着的希望是： _____________________________ 《名城梦》中，“他”欲回故乡时的心愿是： _________________________________ （ 4）请结合两文内容并联 系学过的诗文，谈谈你对游子思乡情结的理解。 答： ，理解最准确的一项是（ ）。 A. 欣闻海外游子即将回归，盼望儿时伙伴早日团聚。 ，抒发名城儿女爱国爱乡之情。 C.赞美名城唐宋盛景，留恋故乡昔日辉煌。 ，呼唤海外游子回归。 5.东西塔檐角风铃在文。