班级学风建设总结五篇

班级学风建设总结五篇内容摘要：

把它放在班风建设的首位。 其次，要让每一位班级成员树立远大的理想，确立自己的人生目标，尤其是确立在上大学期间以学习为中心这个目标。 只有这样，我们才不至于在平常的学习生活中无所事事、手忙脚乱。 不至于走入歧途，浪费过多的时间、精力、金钱 于电脑游戏、网上聊天。 才不至于上课不听讲，光想睡觉，作业不做，老想复制别人的，考试不准备，光想作弊等现象的发生。 因此，让每位班级成员确立以学习为中心的目标，应放在班级学风建设的重要位置。 再次，班级要团结，班级成员要加强交流，互帮互助。 在我们的班级遇到挑战和困难时，我们一定要团结起来，共同努力，这样才能战胜困难，取得胜利，我们的班级才会变得越来越强大，否则就如一盘散沙，我们的班级便会变得不堪一击。 平时，同学之间一定要加强相互交流。 有了矛盾要及时化解，同学之间才不至于形成隔阂。 有了困难，大家一定要互帮 互助。 学习上有困难，我们可以采取“一帮一”措施。 生活上有困难，我们要多谈心，众人伸手帮扶一把，这样，即使我们有再多的困难，也是可以战胜的。 通过对班级学风建设的思考，我们更加明确了加强班级学风建设的方向。 虽然我们班总的来说，班级学风算是很好的，但仍存在一些问题。 这就需要我们班委以及全班同学的共同努力，才能使班里的每位同学能在大四里达到自己的目标，实现自己的的理想。 篇三：大学班级学风建设总结 在一学年，我班在学风建设方面主要做了以下工作： 一、树立榜样，充分发挥表率作用 车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生看成一种什么人，学生就会是这种人。 ”榜样的表率作用，就是将自己一丝不苟的学习态度、学习热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到其他学生身上。 在学生中树立榜样，每天的课前时间可以将一些积极分子口头表扬，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。 只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。 在班级工作中，要求学生做到的，自己首先做到。 “喊破嗓子不如做出样子。 ”孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。 ”以身作则，时常会收到“无声胜 有声”的效果。 高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信．作为班主任 ,也应该给学生以表率作用．让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。 实际上师生的表率作用就为良好班风学风的形成创设了环境。 二、挖掘潜能，注入动力，增强信心，制订目标 每个学生都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就需要班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给学生肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动学生积极参与，调动学生参与信心，强化学生参与精神，深化学 生参与意识。 树立了信心，带动全班学生制订工作目标。 人只有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力。 每个人都渴望成功．但成功是一个艰苦的过程．目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。 要具有远景性、激励性，学生才能保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。 这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。 三、 抓两头、带中间是培养良好班风、学风的关键 俗话说：“万事开头难”，对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然相当重要，但这是不够的，我的做法是：紧 抓两头，稳定中间阶段。 对全体学生来说，要抓住好生和“后进生”，以促进一般的学生。 具体措施是：在接班刚开始，举办班干短训班；对“后进生”进行家访和个别谈心。 班干短训班的主要内容是：总结过去的工作，研究制订接下来的工作计划，交代工作方法。 以提高班干的素质。 在学期行将结束时，由于事情比较多，容易造成混乱。 这时，及时召开班会，引导同学们选择自己学习、复习的最佳方法，稳定同学们的思想情绪和学习情绪，是最为重要的。 对学生抓“两头”，这牵扯到做“后进生”思想工作问题。 转化“后进生”是门较深的学问，对每个班主任来 说，都面临这一棘手问题，对此我的做法是： 保护他们的自尊心 “后进生”一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。 这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性较强，自控能力很差。 他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。 要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。 对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们 对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。 对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的 “突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。 这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。 总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。 四、加强管理者群体建设是培养良好班风、学风的根本。