20xx学年下学期三年级语文教案方婷-1说话要用脑子做事慎言话多bb

20xx学年下学期三年级语文教案方婷-1说话要用脑子做事慎言话多bb内容摘要：

选 编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的 想象及一些表达方法。 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是这篇课文教学的重点。 教师 准备： 一张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图。 学生准备： 预习课文 课 时安排 ： 2 课时 板书设计： 燕子 燕子 春天 羽毛 细雨 翅膀 微风 22 尾巴 柔柳 第一课时： 教学内容 教师活动 学生活动 一、 导语，激起学生学习新课的兴趣。 小朋友，春天来了，有一种美丽 的 小鸟从南方飞来了。 你们知道那是什么鸟儿。 (学生回答后，板书课题，并提示学生写 燕 的 一短横不能丢。 ) 你们看见过燕子吗。 燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦 !《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。 怎么美呢。 听老师读课文。 学生回答并书空课题。 学生听老师范读课文。 听完后大家有什么感受呢。 学生谈感受。 二、自学课文。 老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。 这是一篇 看图学文 ，学生自读课文。 23 课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。 (复习自学符号之一，表示疑问的： _____。 三、指导看图。 小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。 （教师出示燕子剪影） 教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。 学生观察并口述观察顺序。 四、讲读课文。 学习第一自然段。 1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。 请一个小朋友读一读。 2．课文上写燕子的模样是从什么写到什么。 也就是叙述的顺序是怎样的。 教师指点：也就是从全身写到局部。 学生读课文第一自然段。 学生读文回答。 那么小燕子的全身以及 学生读文。 24 各个部分长得怎么样呢。 我们大家一齐轻轻地读课文。 4．你们觉得燕子长得怎么样。 从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。 (复习自学符号之二，表示重点词句的 —— ) 学生勾画相关词语。 指导朗读：同学们已经看出来了，从 光滑漂亮 、俊俏 、 剪刀似的 写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。 (示范 ) 学生各自练习，然后再指名读。 现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用。 为什么说 凑 成了。 教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。 这一句在小节中起了一个学生思考回答。 25 概括的作用，朗读时，音调可提高些， 小燕子 的 小 要轻些，突出 小 ，以突出它的可爱。 另外，这一节三个量词用得很准，哪三个。 (一身 、 一对 、 一个 ) 学生回答并齐读第一自然段。 学习第二自然段。 1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢。 请同学们看图。 (出示放大插图 ) 2．指导看图。 提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序 观察。 (由近远；由上下 ) 3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。 啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。 (让学生担任角色，学生观察图画。 26 把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。 ) 4．谁能把你们观察的美景说出来。 (教师提供导语：春天来了，我们从南方飞来了， _________。 进行语言训练。 ) 学生回答。 现在我们再来看课文上是怎么写的。 你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景 ，写了哪些景物。 把主要的词语画下来。 请 同学们 再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。 (学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。 风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。 ) 学生组织句子。 学生在教师的引导下体 27 7．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。 课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢。 △ 三月 ， 阳春三月 ， 阳春 即明亮的充满阳光的春天。 这是春天最好的一段时间。 △ 下过雨 下过什么样的雨呢。 (细雨 蒙蒙的细雨 )加 上一个 细 ，一个 蒙蒙的 我们就觉得怎么样呢。 (这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细 针） 会课文描写的妙处。 △ 风吹拂着柳 ， (通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。 ) 28 ①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。 微风吹拂着柔柳 加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。 课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量 ，非常生动形象，谁能说说。 ②微风吹拂着什么样儿的柔柳。 (微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳 ，什么颜色的眉眼。 黄绿 的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。 )这里运用了什么的 手法，这样写给我们什么感觉。 (这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。 ) ③不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。 ④朗读全句，指导节奏： 微风 /吹拂着 /千万条 /才舒展开 /黄绿眉眼的 /柔柳 ⑤这一句描写的情景和学 29 过的哪首古诗意境是很相似的。 (碧玉妆成一树高，万条垂下绿 丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ) △课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗。 可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的。 学生回答。 ( )草 ______________ ( )叶 ______________ ( )花 ______________ 指导朗读。 这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢。 欣赏读，把好词佳句画下来 (复习自学符号之三，表示 好 词 佳 句 的 ：~~~~~~~~~~) 现在我们大家再看看图，学生读文。 30 再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。 五、练习。 扮演角色口述。 (通过表演，在情境中对话，以巩固新课。 ) 同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。 要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。 注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。 学生表演、练习。 31 第二课时 一、复习 复习生字：俏 (俊俏 )、伶、俐 (伶俐 )、唧 (唧的一声 )、偶 (偶尔 ) 复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。 学生读生字，并用生字组词。 学生轮读课文。 二、讲读课文。 学习第三自然段 1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。 那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢。 这一课我们就来学习三、四两节。 我们再来看看这幅美丽的图画。 2．指导看图 我们先看 正在飞行的燕子。 图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢。 (由上下 ) 高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢。 学生观察图画。 32 看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。 (快，美 ) 3．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快 ，飞得美。 4．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美。 上面这些词语注意运用。 提示：这一节开头，简单的两笔 在微风中 在阳光下 描写了春风轻轻，春光明媚的画面。 这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。 5．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些。 学习第四自然段。 1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。 生读文回答。 学生联系课文进行语言训练。 学生利用掌握的学习方法赏析句子。 学生看图、思考、回答问题。 33 2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么。 课文上打了一个很美的比喻。 △为什么说是 几痕电线 不说 几根电线。 (板书：几痕 ) △几对燕子飞倦了， 落 在这电线上，这 落 字你觉得怎么样。 (板书：落 ) △课文最后不只说 这多么像曲谱啊 还加上 正待演奏的 ，你觉得好在哪儿。 这使你产生怎样的联想。 (板书：像正待演奏的曲谱 ) 3．指导朗读：这两节具体写出 了燕子给春天带来的生趣。 写动态的美，朗读的速度应该怎么样。 语调也可以怎么样。 第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢。 语气适当加强些。 学生练习朗读。 34 三、练习复述 同学们以燕子的身份复述这篇课文。 学生练习。