八年级语文短文两篇［人教版］

八年级语文短文两篇［人教版］内容摘要：

整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。 合作研讨－《日》 文中写道： “ 生命是可爱的。 但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 ” 联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求。 因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。 合作研讨－《日》 文中写道： “ 生命是可爱的。 但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 ” 联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求。 联系当时的时代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。 《 日 》 主题 《 日 》 ，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界”带来“光和热”，要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。 这里作者要表达的是， 对光和热的赞美。 作者写 《 日 》 ，以飞蛾、夸父的追求光和热， 象征抗日将士为国捐躯。 每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月么。 圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。 我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。 寒夜对镜，只觉得冷光扑面。 面对凉月，我也有这感觉。 在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。 冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。 的确，月光冷得很。 我知道死了的星球是不会发出热力的。 月的光死的光。 但是为什么还有姮娥奔月的传说呢。 难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么。 或者她在那一面镜中看见了什么人的面影罢。 月 课文朗读 《 月 》 段落结构 第一部分（ 1～ 3段）：写月下对冷有了别种独特的感受。 第二部分（ 5段）：写在孤寂凄清的月下，整理思绪：忧愁沉重的。 第三部分（ 6段）：写姮娥为了理想 ——改变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而奔月。 最突出的感觉是 寒冷。 譬如：“ 我望着明月，总觉得 寒光冷气 侵入我的身子。 ”“月光 冷的很 ”“ 望见 落了霜 的地上的月色，觉得自己衣服上也 积了很厚的霜 似的。 ”使人联想到， 李白的 “ 床前明月光，疑是地上霜 ” ；苏轼的 “ 高。