陶校长的演讲教学指导内容摘要:
另外,这一段演讲的语言非常口语化,几乎都是短小的句子,也没有什么深奥的词语,读着,就仿佛在听着一个人在对你讲话一样,句句入耳。 三、 金手指 表达方法提示 通俗易懂、多用口头语 演讲稿对语言的要求 这是我们在所有课文的学习中,读到的第一篇演讲稿。 读了这篇演讲稿,你一定会说,这篇课文好像和我们以前学过的课文都不一样。 以前的 课文,用的词语都非常考究,有的还很华丽,而且句子也很讲究。 而《陶校长的演讲》就显得太普通、太平实了,甚至都没什么好词好句,就像一个人在对着大家说话一样。 其实,并不是陶校长不会使用好词好句,而是因为这就是演讲的一个特点:语言要通俗易懂,而且要多采用口头化的语言。 你想想,演讲是当着很多很多人的面,阐述自己的观点,说明自己对哪个问题的看法的。 你要把自己的观点、看法和道理给大家讲明白,就必须用大家都容易听得明白、听得清楚的话,而不能绕圈子,在那里铺陈描述。 你看课文,陶校长演讲时的开场白: 今 天我想和大家谈四个。陶校长的演讲教学指导
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They all liked shopping. What do you like doing? What are you good at ? /What do you do well in? He/She likes … He/She is good at… He/She doesn’t like … He/She does well in … He/She isn’t good at …
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提高。 但同时,中国儿童的营养状况正面临着 营养不良和营养过剩 的“双重挑战”。 • 算一下自己的营养状况 计 算 方 法 评 价 指 标 体重 /身高的平方 ( kg/m2) 营养不良 < 正 常 ~ 25 营养过剩 > 25 • 造成营养失调的主要原因是 不良的饮食习惯 和 不合理的饮食结构。 良好的饮食习惯有哪些。 一日三餐,按时进餐; 每日摄入的总能量中,早、中、晚餐的能量应当分别占 3