八年级生物基因在亲子代间的传递内容摘要：
• ：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。 培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。 • ：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。 （三） .学习方法 本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：观察思考 分析讨论 归纳总结 教学过程 一 . 导入新课 在一个平等、民主、宽松的课堂气氛中，让同学们观察课前准备好的家庭全家福照片，然后来畅谈一下自己的外貌与父母之间有哪些相似的地方。 然后再提问：妈妈是不是把自己的具体性状传给孩子的。 通过这样短短几分钟的交流让课堂很好地贴进了学生生活的实际，这样不但复习了上节课的重点内容，又很自然点拨出本节的主要话题： 1基因位于哪里。 2基因究竟是如何在亲代与子代间传递的。 （出示课题：第二节 基因在亲子代间的传递） 二 . 新课教学 （一） 染色体、 DNA和基因三者间的关系（基因的位置） 展示染色体和 DNA关系示意图，用语言描述染色体、 DNA和基因三者间的关系。 染色体 蛋白质 DNA 学生活动：用图解等形式表示出 三者的关系 染色体 DNA 基因 制作染色体模型 教师给每四位学生提供一根长绳，假设这根长绳是DNA分子，怎样才能把长绳处理成染色体呢。 （学生思考的前提：人的一个体细胞中所有 DNA展平，总长约 ，而所有染色体长度仅。 ） （二）、生物体细胞中染色体的特点。阅读剩余 0%
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