全球性的大气环流内容摘要：
利用学生已掌握的、基本的、简单的原理和知识 ,结合课件 ,由浅入深、循序渐进； 由易到难、渐次推进；由简到繁、逐步提高，层层击破。 使学生掌握的知识、逻辑思维的能力上一个新的台阶，并逐步形成地理空间思维。 指导学生读图 、 析图 、 绘图 ， 并利用地图分析问题 、解决问题。 学会以图代文 、 图文转换 ， 培养地理空间思维。 指导学生探究地理现象形成的原因 、 原理 ， 培养学生的探究能力。 指导学生运用比较法 ， 总结 、 归纳所学的知识。 比如 ， 南北半球气压带 、 风带的名称 、 分布 、 成因。 冬 、夏季风的风向及其影响下的气候特征 . （ 四 ） 学法指导 导课 ： 复习上节课所学的水平气压梯度力 、 地转偏向力 、 摩擦力对大气运动带来的影响。 利用课件复习初中有关方向判定和高低纬度划分的知识 ,为新课的学习做好充分的准备。 讲授新课 流程：设问 假设 否定假设 推理 （ 1） 设问 ：当地面冷热不均时 ， 会形成大气运动的最简单的形式 ， 热力环流。 太阳辐射在高低。阅读剩余 0%
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