九年级语文废墟的召唤内容摘要：
的脉络，划分层次，归纳大意。 浏览课文，探讨以下问题： 题目入手 《 废墟的召唤 》 指的是哪。 写了什么 内容。 召唤了什么。 “废墟” ——圆明园的景 “召唤” ——改革，振兴 情融于景 作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中，并通过画面蕴涵的意象。 传达出一种渴望改革，渴望振兴的时代呼声。 本文创作于 1979年岁末，时值党的改革开放的号召如春雷般在神州大地回响。 因而，本篇的主旨带有鲜明的时代性，号召每一个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的建设潮流之中。 融情于景 废墟的召唤 景 主旨 景 主旨 1—3 对圆明园废墟的整体描绘 （背景与景 ——寂寥，荒凉） 含蓄的表达出 4—10作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造凝固的历史，“废墟不愿，永久停滞” 景色的对比 直抒 景 主旨 11—19 作者通过“我”与年轻人的对话，由前面自我情感的直接表达到转向全社会的呼唤，尤其是对青年人的呼唤。 变的色彩鲜艳，漫天的霞锦 号召全社会的有志之士，尤其是青年人。 最后篇末点题，表明全文的主旨。 再。阅读剩余 0%
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