人教版小学五年级语文冀中的地道战

关联词 运用列举数字的方法，把句子写具体： 妈妈工作真辛苦，。 电视节目真精彩，。

，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 句段赏析 你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。 我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王。 本文选自我国古代杰出的长篇神话小说《西游记》，作者是明代的吴承恩

，负担重，还是让他少给点吧。 大姨妈推辞说。 不行。 舅舅一口拒绝了， 我能安排好。 这时，小姨妈笑嘻嘻地开口了： 你们都有孩子，负担重，我没什么负担，我应该多给点。 她的话刚说完，立刻遭到大家的反对 …… 看着这情景，我想起电视剧里有些青年人，十分不尊敬长辈，有的把长辈当成劳动力；有的甚至已经参加工作了，还要向长辈要钱。 这一切和我眼前看到的是多么不同啊。 回家的路上，我问妈妈：

chi mi 忧 哀 持 谜 Mo Hong yin dong 磨 轰 印 栋 近义词、反义词 一、近义词： 排除 解除 忧伤 忧戚 反义词： 忧伤 快乐 永远 暂时 二、练习 近义： 坚固 （） 反义： 整齐 （）

二年， 不知木兰是女郎。 当窗理云鬓， 对镜帖花黄。 爷娘闻女来， 出郭相扶将 通过配诗说话，你能说说诗歌与记叙文的不同吗。 木兰诗的特点

法 —— 积极参与，总结规律。 ③比较法 —— 抓住特色，求同化异。 ④练习法 —— 学生实践，巩固提高。 录音机 投影机 直观性 油印资料 三、学法。 “反刍式教学法 ” ： “ 仿读 ——自读 ” 举一反三 系统论： “ 整体大于部分之和 ” 整体效应 四、教学程序。 第一课时 导入新课 → 读字解词，检查预习 →听课文朗读录音 → 快速阅读课文 → 讨论、编写故事提纲，并复述故事 →