中考语文作文述评课件

中考语文作文述评课件内容摘要：

烦燥”、“不安”、“无助”、“无措”的心态顿时消失，一扇窗成了打开心灵之锁的钥匙，主客观世界之美融合起来。 文章立意超脱，境界高雅，视角独特，人情物态的描写无不细腻而富于神韵。 其三： 遇到任何事，请你别害怕，别慌张，它总会有解决的方法。 （紧扣题目遣词造句） 人一有麻烦，一遇到问题，往往会去请教别人，有的人，是经历过这些事的所谓过来人；有的人，也是与你一样，第一次面对。 （请教别人，就含着未必属于自己的意思，请看作者后面怎么分析） 那些过来人是怎么对你说的呢。 他们很有经验似地告诉你该怎么样，不该怎么样，你觉得很有道理，频频点头。 那些没有经历过的人，被你一问，有根据没根据地推测，且他们仅仅是局外人，他们在说这些话的心态，与你是不同的，他们完全可以当听故事般听你说你的麻烦，而你却不是在说故事，是在讲一件做错了需要负责的事。 （把请教的对象分为“过来人”与“没有经历过的人”两种人，一分为二，没有遗漏，真是善于分析。 两种人的情况说得合情合理） 你一个人时，静下来想了想过来人的话，噢，那时他是这样做才把问题解决了的，又想了想其他人的话，也很有道理，于是你按照他们说的去做。 （按两个人说的去做，使用了两把或多把钥匙了） 结果往往是越做越糟，剪不断，理还乱。 （别人的钥匙开不了自家的门） 你问过自己为什么，你仔细地想了想。 原来，他们告诉该怎么去做时，把对象变成了自己，把你当成了他，把你遇到的事，牵扯到的人都当成了或想成了他们的，当然，他们告诉你的方案也只适用于他们。 （“把你当成了他”，这分析真是独到透彻，一语中的，要言不烦。 初中升能有这种见地，不简单） 你后悔听他们的话了吗。 不，你不该，他们的话是没错的，只是用错了地方，你错在不该把他们的方案全搬到自己身上，他们不清楚你，你自己最清楚自己，他们原先遇到的人，可能是个温和的上司，而你要面对的，可能是严厉的老总。 那么多的不一样，你怎能用一把钥匙来开不一样的锁呢。 （“他们的话是没错的，只是用错了地方”，又是辩证的分析，中肯而深刻） 人的一生犹如一个锁匠，但配的是自己的锁，自己的钥匙。 只有根据自己的锁，进行一番推敲与琢磨，也许适合它的钥匙不只一把，但总有一把会是真正适合你的。 你就像是个锁匠。 好锁匠，能打造出一把属于自己，适合自己的钥匙。 否则，用错了钥匙，只会折了钥匙，损了锁。 （根据自己的锁，选用自己的钥匙，总有一把最适合，论点的到来，可谓是水落石出，水到渠成） 这篇文章先把请教的对象分为“过来人”与跟你一样“第一次面对”的人，然后再论述他们的话对你有无指导意义，指出“他们告诉该怎么去做时，把对象变成了自己，把你当成了他”，因而未必适合于你，最后得出人应该做一个好锁匠，“打造出一把属于自己，适合自己的钥匙”的结论。 文章表现了不寻常的分析水平，层层剖析，逐层推进，说理透彻。 三、正反对照，思考努力方向 以上三篇文章，我觉得是很好的，类似的文章还有不少，使我们深感学生中有优秀写手。 我们要认真思考的，是这些文章会给我们 ——特别重要的，是会给我们的学生哪些启示，甚至武断一点，应该给我们和我们的学生哪些启示。 同时，我们还要对照一下大面上的情况，看看存在哪些具体问题，这样，今后的作文教学中教师该怎么指导，学生该怎么写，正反一结合，也许就清清楚楚了。 据说，今年作文均分为 35分，在满分 50分中，得分率为 70℅，低于全卷得分比例。 这表明总体而言，作文是学生的薄弱之处。 那么，学生作文主要存在哪些问题，好文章又给了我们什么启示呢。 （一）选材面窄；必须引导学生关注各方面的生活，关注自己的心灵 考生作文选材面窄的主要表现是： ，似乎主要是三大主题：（ 1）早恋现象； (2)家庭父母离异、生活压力等给学生带来的心理问题； (3)厌学情绪。 几万考生一大半是写与父母的沟通，其次就写自己的学习。 ，又没有什么生活情趣，没有什么特点，特别是“钥匙”没有特点，不够科学，其实开不开锁的偏多，表明学生其实还没有掌握各方面生活的真谛，各方面仍被锁闭着。 3. 从古人那里找材料，从名人那里找材料，雷同的偏多，叙说上往往还存在着一定的错误。 4．重形式、轻内容，热衷于文章的题记、小标题、后记之类，有价值有特色的内容却非常单薄。 前面所介绍的第一、第二两篇文章，恰恰是正面样板。 第一篇文章不是泛泛的写学习中的挫折和通过勤奋努力所取得的成功，它从学习生活中截取的只是写作问题。 写作这把“锁”不易打开，这是很有代表性的事情。 要找到打开这把锁的钥匙，得有点真本领。 可作者就是找到了：“我笔写我心”。 这话如果只是泛泛写来，仍是一个抽象的概念，可在文章中，却是那样的实在、生动、有趣，可见作者对此是真正心领神会的。 文章所写如果生活中实有其事，我们要与那位考生一起感谢那位老师，并向那位老师学习；如果是考生考场虚构，我们也只能认为考生平日对此确有体会，否则就不会如此虚构和提炼。 两种情况，我宁可相信前者，即写的是真事，不然，事情不会那么生动，人物形象不会那么鲜明。 我们一定要让学生明白，一定要写自己熟悉的、确有认识和体会的、动了情感的生活，平时，一定要做生活的有心人，一定要形成良好的文风。 第二篇文章则体现了要关注自己心灵世界的问题。 小作者“烦燥”、“不安”、“无助”、“无措”的心态，在今日也无疑带有普遍性，关键是这种心态怎么克服。 作者用心体察了自己推开一扇窗户时的心态变化，让自己的心态融化在窗外充满美丽、活力、情意和快乐的景象之中，终于得到了解脱。 如果平日不用心体察这种心态的微妙的变化，在紧张的考场上是写不出这种高雅脱俗的文章来的。 有的考生可能平时就有重形式、轻内容的问题，所以考试时才热衷于题记、小标题、后记之类，这些不是不能用，但一篇短短的六七百字的文章，有多大必要再加这些呢。 最好还是要在真正观察生活，体察心灵世。