“物体的浮沉”教学设计内容摘要：
议论 —— 探究创新 ——练习实践） 多媒体课件演示： 潜水艇上浮和下潜视频 等 （尽可能地加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验） “诱” 再“诱” 教师用潜水艇模型演示或用 “ 浮沉子 ” 演示其在水中的上浮与下潜现象 再“诱” 学生实验：（一枚小图钉，浸没在水中，沉入水底；一块较大的木块，浸没在水中，放手后上浮，直至漂浮。 ） 提出 问题 —— 类似潜水艇这样的物体，在液体中的上浮、下沉、或者要停留在液体中的任何深度需要满足什么条件。 即由什么条件决定的呢。 “思” 要鼓励学生在积极思考的基础上大胆猜想，并 有选择 的把学生猜想进行板书（确立学生的主体地位，促使学生积极主动地学习） 板书： ①与物体的重量有关 ———重的沉，轻的浮。 ②与物体的大小有关 ———大的沉，小的浮。 ③与物体的形状有关 ———扁平沉，船。阅读剩余 0%
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