初中机器人教学浙教版

初中机器人教学浙教版内容摘要：

于在机器人时代落伍。 是 《 算法和程序设计 》 教学的补充 80年代初 ， 我国开展中小学计算机教育之初时 ，程序设计教学内容是计算机教育诞生的基础。 程序设计教学是本学科中知识性较强的教学内容 ， 相对于技能性比较强的部分应用软件的教学会更有生命力 ， 程序设计教学在培养学生分析问题 、 解决问题能力及建立科学的思维方式上 ， 有着其它学习内容不可替代的作用。 在程序设计教学中结构化程序设计思想的建立和算法教学的实施 ， 对学生分析问题 、解决问题能力的培养作用是超学科的。 不过在以前的程序设计教学中侧重语言教学 ， 学生学习语言的两极分化的问题非常严重 ， 削弱了程序设计教学的作用。 语言只是算法的一种表现形式 ， 算法分析和结构化的程序设计思维方式对学生将是终身受益的。 随着智能机器人教育在中小学信息技术教育中的出现 ， 使得程序设计教学得到了更好的发展 ， 解决了以往程序设计教学中存在的一些问题。 使得程序设计教学在培养学生信息素养和综合能力上的作用得到了更充分的体现。 用机器人的教学作为程序设计教学的启蒙内容 ，可以降低程序设计教学入门的门槛。 在学习为机器人编写程序的过程中 ， 学生会获得成功的喜悦 、 会建立成功的信心 ， 从而取得程序设计学习的兴趣。 将智能机器人作为程序设计学习的载体 ， 会从根本上解决程序设计学习之初就已经形成的两极分化问题。 智能机器人使程序设计的学习与信息技术的前沿领域紧密的结合在一起 ， 从而提高了学生的学习兴趣 ， 激发了学生的学习积极性。 三、教材的编写意图 本着以算法和程序设计为主要内容 ， 弱化具体语言教学的思想设计教材。 因为具体语言只是算法的一种表现形式 ， 有些机器人编程环境中就有图形化编程 ， 为我们弱化语言教学提供了有力支持 ， 另外具体机器人的编程语言也有所不同。 编写。