九年级语文想和做内容摘要：
是怎样评价的。 我们瞧不起“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们“埋头苦干”。 问：作者认为这样评价正确吗。 不正确。 作者认为后者并不值得赞美。 不值得赞美的理由是什么。 作者是怎样分析的。 作者先用了一个比喻，把拉磨的牛与其相比，形象地指出“死做”者和拉磨的牛一样不动脑筋，不会考虑做事的目的、过程和方法。 接着作者又分析了人与牛马的区别在于“人在劳动中不断地动脑筋，想办法”，能够“一面做，一面想”所以“文化能够不断进步。 ”最后， 用一个假设，如果“死做”人类就不会进步，“只能像几万年以前的人类 一样，过着最原始最简单的生活”，进一步证明“死做”不值得赞美。 思考讨论 为什么说“想和做是分不开的，一定要联结起来”。 因为无论做什么事情，“空想”和“死做”都不会进步。 思考讨论 问：文章是怎样提出中心论点的。 文章针对一般人在生活中常会遇到的两个现象，概述 “空想”和“死做”两种人的表现，对人们的错误认识进行评价进一步阐明了理由，最后提出了中心论点。 回答问题 这三篇课文中心论点的提出各有特色。 《 中国共产党八十年的奋 斗业绩和基本经验 》 是在总结全文的基础上提出中心论点。 《 谈骨气 》则是开篇点题，提出中心论点。 《 想和做 》 是先概述“空想”和“死做”两 种人的表现，对这两种人进行评价后提出中心论点。 谈谈《想和做》与前面学过的两篇文章中心论点的提出方式有什么不同。 回答问题 第 6段开头一句的问句是什么。 有什么作用。 设问，提出问题引发读者的思考。 “从实际出发”是想和做联结起来的一。阅读剩余 0%
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