一到三单元教材分析

一到三单元教材分析内容摘要：

地形多样 → 气象万千 → 风光迥异 2－ 7 通过典型实例，比较世界一些地区和国家 在各自的自然环境条件下，人们社会生活 和风土人情等方面的主要特点。 1－ 1 使用地球仪、地图等工具，知道它们的主 要特点和功能。 2－ 4 运用各种资料 ， 描述我国自然与人文环 境的总体特征。 课标要求 第三单元 中华各族人民的家园 学会描述我国的自然和人文环境的总体特征，认识我国 是一个多民族的大家庭， 树立民族平等的观念。 理解自然环境与人们生产、生活的关系，体会我国国情 优势与劣势并存，初步树立可持续发展的观念。 通过典型案例，比较分析我国地区之间的差异，体会交 流与互补的重要性，尝试分析当地与外地交流的事例， 增强促进地区发展的责任感。 初步学会社会调查的方法，能够收集、整理、分析资料， 培养合作与探究能力。 感受祖国的美丽河山、民族风情、地区特色，形成热爱 祖国的高尚情感。 教学目标 结构分析 第一课 中国的人文特征 国土与人民 行政区划 众多的人口 辽阔的疆域 多民族的国家 国士面积 国土位置及评价 省级行政区的名称 省级行政区的位置 人口数量 人口分布 56个民族的分布 第二课 山川秀美 中国的自然特征 季风的影响 地形对人们的影响 我国地形多样 多种多样的气候 季风气候影响显著 黄 河 长 江 多样的地形 母亲河 第三课 一方水土养一方人 秦岭－淮河 分南北 东部西部有差异 区域之间的差异与联系 自然条件 的差异 自然条件 的差异 生产、生活 方式的差异 生产、生活 方式的差异 交流与互补 综合探究三 游历华夏 认识社会的基本方法 —— 社会调查 设计旅游路线 模拟旅行 认识社会的三把“钥匙” 了解地理空间 —— 地图和地球仪 了解过去 —— 历史时段的表示方法和历史资料 的收集整理 了解现实社会 —— 社会调查和各种媒体的运用 小结 中华各族人民的家园 总体特征 （自然）地形 → 气候 → 河流 （人文）疆域 → 政区 → 人口 → 民族 区域差异 南北差异 → 东西差异（有利有弊） 交流与互补 优势互补 → 共同发展 人类与自然环境的关系 （明线） （暗线）。