学习方法(苏教版)

学习方法(苏教版)内容摘要：

漏万；阅读速度慢，不会快速阅读，也不会略读，任何 情况下都逐字逐句；不善于带着问题去读，阅读之后 没有什么收获。 （七）抓不住重点和难点 学习方法不当的学生，在看书和听课时，不善于寻找 重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓， 全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。 （八）理论与实际脱离 理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习 方法，所谓“学而必习，习又必行”。 而方法不当的学生 往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、 在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。 具体表 现为动手能力差，不喜欢上实验课和操作课，不关心现 实生活，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。 （九）不善于科学用脑 这主要表现在：学习时不注意劳逸结合，不善于转移 大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。 学习方法不当的成因 （－）对学习方法的重要性认识不足 （二）对学习特点认识不足 （三）对自身的状况和条件认识不足 （四）学习动机缺乏 （五）意志薄弱 （六）缺乏指导与训练 以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法 不当的内因。 除此之外，还有来自教师、家长 、 同学等 各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造 成学习方法不当的可能原因。 （－）对学习方法的重要性认识不足 不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的 作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨 刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和 掌握先进的学习方法。 （二）对学习特点认识不足 前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是 要适应各阶段、各学科的学习特点。 这就需要学生对目 前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的 方法。 有的 同学 说：“上 初中 时，我的成绩挺好。 可上 了 高 中，就感到学习很吃力，成绩上不去，心中很着急， 该怎么办呢。 ”这其中一个很大的原因在于学习方法没有 及时调整。 从初中 到高中 ，学习特点发生了较大的变化。 还有的 同学 发愁：“我其他成绩都不错，可为什么就学不 好外语呢。 ”原因也可能在于他没有认识到外语学习的特 点。 作为学生 ，应 了。