初三化学上学期化学变化的条件湘教版内容摘要：
展，倡导主动、合作、探究的学习方式，使学生学会学习，培养学生的创新精神和实践能力。 本着这个思想，本节课主要以学生活动为中心，通过自主学习、合作学习、探究学习、评价学习来激发学生学习化学的兴趣，亲身体验科学家发现规律的过程，培养学生的科学素养和科学探究的能力，使学生获得进一步学习和发展所需的知识和技能。 在教学上做到引入生活化、设计个性化、板书新颖化、形式多样化、目的社会化、评价多元化、手段先进化，从而实现和完成本节课的三维目标。 生活启示：提出问题，引入新课 激发学生学习兴趣及探究的欲望 你吃过米酒吗 ?你知道制米酒的原料吗 ?农村 过春节吃的锅巴糖 (麦芽糖 )的原料又是什么 ?以大米为原料还可以酿制食醋等。 酒、糖、醋是几种味 道差异很大的不同的物质，却能由同一种原料制 得，你想了解其中的奥妙吗。 我们现在来进 行下面的探究。 主要过程： 探究活动： 分组将新制的 Cu(OH) 均分成 两份 ,一份保持常温 ,另一份加热 并观察现象。 亲身感受化学变化需要条件，初步认识对比实 验的设计思路。 分析归纳： 通过实验现象分析得出结论。 初步认识化学变化需要条件，培养学生根据实验 现象分析得出结论的能力。 请你尝试： 初步体会 MnO2能改变 KClO3的分 解速率，初步学会对比实验的设计 方法 如图在 A、 B、 C三张石棉网上依次分别放少量的 KClO MnO KClO3和 MnO2的混合物，然后用带火星的木条依次 接。阅读剩余 0%
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