九年级语文文言文阅读ⅰ

九年级语文文言文阅读ⅰ内容摘要：

名词在现代汉语中一般不用在动词前面作状语，但在古汉语中有一些名词用在动词的前面充当状语，表示动作行为的状态、方式、地点、所用的工具。 如：“其一犬坐于前”，犬，就是名词用作“坐”的状语。 “像狗一样”。 “叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”，这里的“箕畚”是名词，用作“运”的状语“用箕畚”。 “谨食之，时而献焉”，这句中的“时”就是名词作状语。 “狐鸣呼曰大楚兴，陈胜王”中“狐”为名词，和“鸣”一起用在动词“呼”的前面作状语，表示动作行为的状态，“像狐狸鸣叫那样大呼”之意。 江苏省盐城中学网校 3．形容词活用作动词 在古汉语中有些形容词也可以用作动词，是普遍现象。 例如：“香远益清”中“远”原是形容词，在这里充当“香”的谓语，用作动词，远播之意。 孟子有一句话是“老吾老以人之老，幼吾幼以及人之幼”其中的第一个“老、幼”就是形容词用作动词。 形容词也可作动词的使动用法，例：“无案牍之劳形”劳，使 …… 劳累。 还可以作意动用法，例如：“渔人甚异之”，这句中的“异”就是“以 …… 为异，认为 …… 奇异”，这是意动用法。 “敏而好学，不耻下问”，“耻”可译为“以 …… 为耻”。 “而不知太守之乐其乐也”乐，以 …… 为乐 和名词一样，形容词用作动词，保留了它本身的意义，又增加了与它有关的动词意义。 可以使句子简洁，有修辞效果。 江苏省盐城中学网校 4. 形容词用作名词 这在古汉语中常见。 例如：“将军身披坚执锐，伐无道，诛暴秦”。 这句中的“坚、锐”就是形容词用作名词， “铠甲”、“武器”。 “愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所”。 这句中 的 “优劣”就是形容词用作名词。 “才能好的、才能差的”。 形容词用作名词，就是说形容词在句中表示一种具有这个形容词的性质或状态的人或事物，它可以作句子的主语或宾语，在意义上相当于一个偏正短语。 定语就是这个形容词，而中心词（名词或代词）并没有出现。 现代汉语也有这种现象，如“以次充好”，“奖勤罚懒”等。 这种用法可以使句子更简洁。 江苏省盐城中学网校 5. 动词的使动用法 动词的使动用法，可以使句子简洁，有时为了形成对偶的句式或适应诗词句子字数的限制，但有时容易误解，这是学习文言文应该注意的。 下面举几个例子：“君将哀而生之乎”，其中“生”就是“使之生”也就是使动用法。 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。 这句中的“惊、鸣”就是使动用法。 “使 … 惊、使 … 鸣”。 “忿恚尉，令辱之”忿恚，使 …… 恼怒 江苏省盐城中学网校 6．动词活用如名词 动词形容词都可以用作抽象名词，表示抽象事物的名称，这是古今相同的。 如：“其妻献疑曰”中“疑”原为动词，现在充当动词“献”的宾语，活用为名词，疑问之意。 “殚其地之出，竭其庐之入”，这句中的“出、入”都是动词用作名词。 “出产的东西”、“收入的钱财”。 “前人之述备矣”“述”本是动词“记述”，这里活用为名词“记述的文字”讲。 以动词代表那种动作有关的人和事，是古汉语中常见的用法，这是学习时应该注意的。 江苏省盐城中学网校 常见文言虚词： 常见文言虚词有 之 、 其 、 以 、 于 、 而 、 然 等。 之 1．用作代词 ：可以代人、代物、代事。 代人多是第三人称。 译为 他 （他们）、 它 （它们）。 例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马。 ” 江苏省盐城中学网校 用作助词： （一）结构助词，定语的标志。 用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。 例：小大之狱，虽不能察，必以情。 （二）结构助词，宾语前置的标志。 用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。 例：何陋之有。 （三）结构助词。 当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。 例：王之蔽甚矣。 （四）音节助词。 用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。 例：怅恨久之。 用作动词： 可译为“去、往、到”。 例：辍耕之垄上（ 《 陈涉世家 》 ） 江苏省盐城中学网校 其 用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。 例：题名其上。 用为第一人称。 相当于“我（的）”、“自己（的）。 例：并自为其名。 （ 《 伤仲永 》 ） 在句中表示揣测、反问、期望或命令等不同的语气。 例：其真无马邪。 指示代词，相当于“那” “这”之类的词。 例：其人视端容寂 ,若听茶声然。 (《 核舟记 》 ） 江苏省盐城中学网校 以 作为介词，译为“凭、靠、用、拿、把、按照、在、从”。 例：“何以战”“策之不以其道”。 作为连词 相当于“而”。