不等式-比较两个实数的大小内容摘要：
研究问题，培养学生探究问题，分析问题的能力． 三、教学过程 各组选出一名同学将讨论结果填在表中相应位置 人数 方案一 方案二 两种方案差价 方案一与二总价大小比较 3 4 5 6 7 175180 175180=50 180 175 200210 200210=100 210 200 10090 10090=100 90 100 125120 125120=50 120 125 150=150 150150=0 150 150 设 计 意 图 让学生在探究中进行体验练习，在体验中获得知识，突出以学生为主体的教学意图． 三、教学过程 观察上表，思考如何比较方案一与二的总价大小关系，并得出什么情况下采用哪种方案最佳 . ，要比较两个实数的大小，只要考察它们差与零的大小就可以 . ，如下面数轴上点 A所对应的实数 a点 B所对应的实数 b，即 ab. 通过多媒体的演示，激发学生的学习兴趣，让学生进一步理解实数的大小顺序与实数的运算性质之间的关系，并培养学生数形结合的思想 . 三、教学过程 设计意图 实数的大小顺序与实数的运算性质之间的关系： 左边反映的是实数的大小顺序，右边反映的是实数的运算性质． 在教学中，不仅要让学生从生活实际中感受到数学知识的应用，同时要使学生从感性认识上升到理性认识 .达到由实践到理论 ,再由理论指导实践的目的 . 设 计 意 图 三、教学过程 例 1 比较 (a＋。阅读剩余 0%
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