观察天气——综合实践活动设计方案内容摘要：
关系。 （三）教学准备：各种关于天气的图片、记录天气的符号；生物预告天气的谚语。 （四） 教学活动过程 一、教学导入 小朋友们 你喜欢出去旅游吗。 还记得语文课中学过的《月亮的心愿》吗。 要 出门 ， 你最关心什么呢。 2﹑今天我们来讨论天气的有关情况 ，当一回气象科学家，一起来研究观察天气。 揭示课题，齐读。 二、自主学习，了解天气 研究项目： 了解各种各样的天气 （ 1）小组学生交流自己曾经遇到过的天气，在不同的天气里各自有怎样的感受。 请用“我碰到过（ ）的天气，在这样的天气里，我觉得（ ）。 ”这个句式回答问题。 （ 2）小组代表汇报交流的情况，其他小组给予补充﹑完善。 引导学生得出天气有阴、晴、雨、雪、雷、风、多云、雾等变化。 让学生感受到这样的天气有时会给人们带来幸福，有时会给人们带来灾难。 （ 3） 根据学生的回答，随机 出示各种天气的图片让学生判断。 （ 4）画一画自己最喜欢的天气。 了解天气变化与人类的关系 （ 1）小组讨论在不同的天气里，我们应该怎么做 ，会有些什么活动，不同的天气有些什么需要。 （ 2）学生汇报。 （ 3）通过多 媒体展示直观景象：晴天，可晒衣服、郊游，但久晴也会带来干旱；雨天 „„ 让学生体会到天气变化与人类的生产、生活关系极为密切。 同时加强安全教育，如红色暴 天气不要出门等等。 （ 4）习题：想一想，连一连。 尝试用简单的图画来记录天气情况 （ 1）学生自己设计天气记录符号。 （ 2）通过实物投影展示一部分优秀、美观的设计作品到大屏幕上。 （ 3）引导学生选择最形象、简练的符号，统一板书到黑板上，并比照科学家的 符号。 晴 少云 多云 有云 有尘 炎热 有雾 阴 小雨 阵雨 雨。阅读剩余 0%
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